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摘 要: 《广告学》的综合性较强,涉及内容较多,学生在学习过程中必然会遇到很多困难和问题。如果想要让学生学好《广告学》这门课程,教师就应该充分激发学生的学习兴趣,让兴趣成为学生学习的主要驱动力,从而提高课堂教学有效性。作者主要结合自己多年来的教学实践,提出几点有效的兴趣教学策略,以供参考。
关键词: 职校 广告学 兴趣教学
《广告学》是一门发展性、创造性、开拓性较强的学科,和社会生活实际密切相关,各种广告每天随处可见,这也在一定程度上刺激了广告教学的发展。目前,很多职校已经设置了《广告学》专业课程,但是该课程的综合性非常强,内容繁多,实践性较强,学生学习难度及教学难度较大,加上职校教学方式仍然采用的是传统的“灌输式”,教学方法、教学内容枯燥、单调,教学方式不当,学生的学习兴趣和学习积极性低下,教学效果欠佳。我国古代著名的教育家孔子曾说:“知之者不如好之者;好之者不如樂之者。”由此可见,兴趣对于学生的学习而言尤为重要,兴趣是一种情感催动因子,是促进学生主动学习的驱动力。只有学生具有浓厚的学习兴趣,才可以使他们主动探究、学习新的知识,提高自主学习能力,进而提高教学效率和教学质量。
1.以职业兴趣引导学生提高学习兴趣
现代学生的就业形势非常严峻,就业压力较大,很多学生为了毕业后可以很快就业,常常会将更多时间和精力花费在对就业、工作有所帮助的课程上,对此,教师可以以职业兴趣作为引导,提高学生的学习兴趣。比如,教师平时授课时可以多讲解一些广告职业的乐趣,以能够让学生真正喜爱这个行业。也可以生动形象地讲述自己的亲身经历,或者讲解自己当初为何会选择这个专业。并且谈谈自己想要成为一名优秀广告策划人的梦想,早年如何在众多应聘者中脱颖而出,最终被一家广告公司聘用的过程,也要谈谈自己在广告公司上班时遇到的烦恼、乐趣、收获。或者可以多讲解一些广告和名人的精彩故事,比如美国总统——罗斯福曾经就梦想成为一名广告人,并且他曾经明确表示:“不当总统就当广告人。”我国主席——毛泽东同志在年轻时,创办过一本进步刊物——《湘江评论》,其中刊登过详细、具体的广告招商内容。教师还可以讲解广告对于现代社会文化建设、经济发展的作用。
相信经过这些内容的讲解,很多学生不仅会体会到教师对广告行业的由衷热爱,还会大大提高对广告行业的兴趣,使学生重视广告职业,毕业后会更多地考虑选择广告职业。并且教师应该告诉学生,年轻人从事广告行业有利于全面提高自己的素质,发散自己的思维,丰富自己的知识,提高市场竞争力。
2.以职业素养、职业精神激发学生的学习兴趣
现代学生的创造力较好,都有自己独特的见解,不会因循守旧,如果仅仅采用传统的灌输式说教模式教学,则学生往往并不会对学习产生兴趣,更多的会产生排斥或者厌恶。为了能够使学生对广告教学产生兴趣,教师应该想尽一切手段使学生学会欣赏教师,从而激发学生的学习兴趣。在教学实践中,教师如果能够融入全面的职业素养、职业精神,则是一个最好的激发学生学习兴趣的方法。因为广告行业的职业精神主要是创新、学习、细心周到、对事业和生活都充满激情,目标非常明确,懂得追求美。良好的精神状态,并且表现出自己对从事事业的高度热爱是职业精神的外在体现,因此,教师在教学中应将每一堂课都视为在努力争取新客户,用热情的工作态度讲授知识,让学生能够充分感受到教师的教学激情,从而感染学生。广告职业工作人员的职业素养应是全面的,因为广告学涉及多方面内容,要求具备丰富的知识,严谨的工作态度和习惯,也要求有较强的责任心。所以在实际教学中,教师应充分体现出不同广告岗位的职业素质,比如,客服人员应精明干练,调查人员应科学、谨慎,策划人员应懂得运筹帷幄,制作人员应具备良好的艺术修养。通过教师的言传身教,使学生感受到广告人的综合素养和职业精神,树立榜样模范,使学生以此为奋斗目标,激发学生的学习兴趣。
3.丰富课堂教学内容,激发学生的学习兴趣
《广告学》课程分支较多,教师应按照不同专业学生的知识构成,进一步完善《广告学》的教学内容,避免出现重复交叉内容,根据不同教学对象选择不同的侧重点讲授,提高教学内容的新颖性。比如,对于市场营销专业学生而言,其曾经学过“市场调查”的相关内容,因此在《广告学》教学中可以直接跳过市场调查方法等基础知识,应该重点讲解如何学会利用市场调查结果开展广告实践活动。比如,可以结合消费者调查结果,进行广告创意,并且为广告做出一个准确定位,这样的话可以让学生很好地串接新旧知识点,提高学生学习兴趣。又如,针对非商业专业学生而言,其对于市场调查方面的知识、广告知识并不了解,教师应该适当普及这些基础知识,可以组织专题讲座进行专门讲解。教师如果发现学生对广告艺术设计比较感兴趣,则应适当增加相关内容的讲解,比如,图案、色彩、排版、构图、绘画技巧及技能等,满足学生的学习需要。
综上所述,兴趣是学生学习的最好伙伴,教师应该积极创新教学方法和教学形式,丰富课堂教学内容,想方设法激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,使学生从“要我学”转变为“我要学”,提高职校课堂教学的有效性。
参考文献:
[1]钟颖.《广告学》教学中提高学生学习兴趣的方法[J].广西商业高等专科学校学报,2012.
[2]赵霞.谈广告教学中的案例教学[J].高职高专教育,2012.
关键词: 职校 广告学 兴趣教学
《广告学》是一门发展性、创造性、开拓性较强的学科,和社会生活实际密切相关,各种广告每天随处可见,这也在一定程度上刺激了广告教学的发展。目前,很多职校已经设置了《广告学》专业课程,但是该课程的综合性非常强,内容繁多,实践性较强,学生学习难度及教学难度较大,加上职校教学方式仍然采用的是传统的“灌输式”,教学方法、教学内容枯燥、单调,教学方式不当,学生的学习兴趣和学习积极性低下,教学效果欠佳。我国古代著名的教育家孔子曾说:“知之者不如好之者;好之者不如樂之者。”由此可见,兴趣对于学生的学习而言尤为重要,兴趣是一种情感催动因子,是促进学生主动学习的驱动力。只有学生具有浓厚的学习兴趣,才可以使他们主动探究、学习新的知识,提高自主学习能力,进而提高教学效率和教学质量。
1.以职业兴趣引导学生提高学习兴趣
现代学生的就业形势非常严峻,就业压力较大,很多学生为了毕业后可以很快就业,常常会将更多时间和精力花费在对就业、工作有所帮助的课程上,对此,教师可以以职业兴趣作为引导,提高学生的学习兴趣。比如,教师平时授课时可以多讲解一些广告职业的乐趣,以能够让学生真正喜爱这个行业。也可以生动形象地讲述自己的亲身经历,或者讲解自己当初为何会选择这个专业。并且谈谈自己想要成为一名优秀广告策划人的梦想,早年如何在众多应聘者中脱颖而出,最终被一家广告公司聘用的过程,也要谈谈自己在广告公司上班时遇到的烦恼、乐趣、收获。或者可以多讲解一些广告和名人的精彩故事,比如美国总统——罗斯福曾经就梦想成为一名广告人,并且他曾经明确表示:“不当总统就当广告人。”我国主席——毛泽东同志在年轻时,创办过一本进步刊物——《湘江评论》,其中刊登过详细、具体的广告招商内容。教师还可以讲解广告对于现代社会文化建设、经济发展的作用。
相信经过这些内容的讲解,很多学生不仅会体会到教师对广告行业的由衷热爱,还会大大提高对广告行业的兴趣,使学生重视广告职业,毕业后会更多地考虑选择广告职业。并且教师应该告诉学生,年轻人从事广告行业有利于全面提高自己的素质,发散自己的思维,丰富自己的知识,提高市场竞争力。
2.以职业素养、职业精神激发学生的学习兴趣
现代学生的创造力较好,都有自己独特的见解,不会因循守旧,如果仅仅采用传统的灌输式说教模式教学,则学生往往并不会对学习产生兴趣,更多的会产生排斥或者厌恶。为了能够使学生对广告教学产生兴趣,教师应该想尽一切手段使学生学会欣赏教师,从而激发学生的学习兴趣。在教学实践中,教师如果能够融入全面的职业素养、职业精神,则是一个最好的激发学生学习兴趣的方法。因为广告行业的职业精神主要是创新、学习、细心周到、对事业和生活都充满激情,目标非常明确,懂得追求美。良好的精神状态,并且表现出自己对从事事业的高度热爱是职业精神的外在体现,因此,教师在教学中应将每一堂课都视为在努力争取新客户,用热情的工作态度讲授知识,让学生能够充分感受到教师的教学激情,从而感染学生。广告职业工作人员的职业素养应是全面的,因为广告学涉及多方面内容,要求具备丰富的知识,严谨的工作态度和习惯,也要求有较强的责任心。所以在实际教学中,教师应充分体现出不同广告岗位的职业素质,比如,客服人员应精明干练,调查人员应科学、谨慎,策划人员应懂得运筹帷幄,制作人员应具备良好的艺术修养。通过教师的言传身教,使学生感受到广告人的综合素养和职业精神,树立榜样模范,使学生以此为奋斗目标,激发学生的学习兴趣。
3.丰富课堂教学内容,激发学生的学习兴趣
《广告学》课程分支较多,教师应按照不同专业学生的知识构成,进一步完善《广告学》的教学内容,避免出现重复交叉内容,根据不同教学对象选择不同的侧重点讲授,提高教学内容的新颖性。比如,对于市场营销专业学生而言,其曾经学过“市场调查”的相关内容,因此在《广告学》教学中可以直接跳过市场调查方法等基础知识,应该重点讲解如何学会利用市场调查结果开展广告实践活动。比如,可以结合消费者调查结果,进行广告创意,并且为广告做出一个准确定位,这样的话可以让学生很好地串接新旧知识点,提高学生学习兴趣。又如,针对非商业专业学生而言,其对于市场调查方面的知识、广告知识并不了解,教师应该适当普及这些基础知识,可以组织专题讲座进行专门讲解。教师如果发现学生对广告艺术设计比较感兴趣,则应适当增加相关内容的讲解,比如,图案、色彩、排版、构图、绘画技巧及技能等,满足学生的学习需要。
综上所述,兴趣是学生学习的最好伙伴,教师应该积极创新教学方法和教学形式,丰富课堂教学内容,想方设法激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,使学生从“要我学”转变为“我要学”,提高职校课堂教学的有效性。
参考文献:
[1]钟颖.《广告学》教学中提高学生学习兴趣的方法[J].广西商业高等专科学校学报,2012.
[2]赵霞.谈广告教学中的案例教学[J].高职高专教育,2012.