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【摘要】高职院校作为国家主要教育行业之一，能够为国家各个领域培养优秀的英语人才，促进国家经济性发展。本文简述高职英语教学中人文素养的重要性，并详细讲述人文素养在高职教学环节中的应用情况，希望教育部门重点强化英语教学，让学生的英语能力符合社会需求，为国家发展增添靓丽色彩。
【关键词】高职英语教学;人文素养;英语能力
【作者简介】王键，兰州石化职业技术学院。
引言
人文素养与传统应试教育模式存在较大差异性，重点强调学生心理健康、文化水平等综合性教育，让学生能够得到全面发展，能够在生活与工作中找到自己的人生定位，实现自我价值的提升。社会正向多元化方向发展，人文教育更适应时代需求，符合国家人才兴国的伟大思想战略。
一、高职英语教学中人文素养的重要性
随着科技水平的飞跃发展，社会正向多元化网状型结构发展，对于人才的需求越来越大。企业英语岗位招聘条件中不仅要求应聘人员要具备英语专业水平，还要拥有较高的人文素养，所以高职院校在英语教学中渗透人文素养非常必要。另外，作为精神文明大国，在英语教学中渗透人文教育知识，会让学生继承中华传统美德，并且能够提升学习积极性，降低英语教学的庞大压力。在高职英语教学中渗透人文素养知识，不仅利于学生个人成长，让其找自我人生价值，还能够促进教育事业稳步发展，为国家建设作出有力贡献，让国民生活更加幸福。
二、人文素养在高职教学中的渗透应用
1.挖掘英语教材的人文知识。高职英语教材是重要的教育资料，教师在进行英语教学知识要遵从教材的核心目标，才能设定正确的教学方案，为学生提供优质的英语教育服务。在英语教材之中涵盖许多西方故事，从中能体会到独特的人文素养教育。因此，教师在进行课程教育工作之时，要把握英语教材内容，挖掘其中的人文知识，强化人文素养渗透应用，让学生领悟英语教学的独特魅力，掌握英语技能，成为社会需求性人才。教师可以对英语教材进行细化处理，从英语单词、词组、语句以及片段中找寻人文素养的闪光点，通过加深理解的方式，让学生增强人文素养高度。例如，在学习“What are friend for”这节课程时，教师可以针对friend这个词组进行人文教育工作。从朋友这个英语单词中，教师不仅可以延展出朋友的相关定义，还可以将“朋友”渗透入人文知识，让学生能够从这个单一名词中找寻人文教育的闪光之处。高职教师可以根据“朋友”名词进行教材延展工作。比如可以开展“朋友”为主体的课堂延展讨论活动，让学生通过讨论分析，领会朋友的真正含义，并探寻成为朋友、维持友情以及升华感情的具体措施，进而增长人文素养。友情是人情感的重要组成部分，通过建立友情，学生会学会人际交往能力，并且能够感受“朋友”这个词的温暖，从而建立良好的社会认知，促进国家和谐发展，实现人文教育的最终宗旨。
2.进行人文理念的英语教育。教师始终坚持人文理念，会促进人文素养的快速渗透，让学生从人文教育中掌握高职英语教育的教学技能，能顺利进入国家各个领域就职，促进国家经济、文化、政治等多个行业的健康发展。在坚持人文理念的高职英语教育工作时，教师可以运用多种教学方式，形成全方位一体化的高职英语教学策略，让学生感受人文教育的重要性。例如，教师可以利用多媒体平台为学生播放含有西方文化因素的英语短视频、动画或者其他相关性文件，让学生能从图像之中领会高职英语教学的教育内涵，从而增长人文素养，成为高品质人才。讲授“Hopping”主题的英语课程知识时，教师可以通过购物双方的文化交流特点，渗透人文素养知识。可以针对问候语、结束语以及过程中需要帮助的相关性理解性词组找出人文教育的关键点，让学生能够掌握课程教育技能的同时，领会人际交流知识，提升人文素养水平。
3.扩展高职英语的教学环境。高职英语应具备灵活多变性，不仅将课程教学中掺入各种人文素养知识，还可以将任何场地都作为英语讲堂，对学生进行知识性教育的同时，展开人文素质教学工作。高职英语教师可以组织学生进行社会性活动，进入各种文化交流场所，进行英语口语练习的同时，增加与国外友人的沟通机会，从社会性活动中，学会体验英语语言的文化教育气息，增长交际能力的同时，感受人文素养的熏陶。例如，在西方节日到来之时，教师引导学生举办“April Fool’s Day”“Christmas Day”等节日主题的交流会，让学生能够感受西方节日文化氛围，从中领会英语文化素养，再延伸出中国特色的人文教育工作，加快高职英语教学中人文素养的渗透进程。
4.提升授课教师的人文素养。教师是教育前行者，能够带领学生领会教育的真正价值。因此，在进行高职英语中人文素养渗透应用工作之前，必须提升授课教师的人文素养水平。高职院校可以将此项工作分为三个步骤，循序渐进，让教师掌握人文素养渗透工作的独特技巧。第一，对高职英语授课教师进行专业英语知识培训，让其掌握扎实的英语教学基础知识，为人文素养工作打下坚实基础。第二，設计详细的人文素养教育培训方案，让教师懂得人文素养的真实含义。第三，将英语教学与人文素养培养工作相结合，让教师能够找准人文素养英语教育的关键之处，利用丰富的教学技巧，将学生打造成素质型人才。
综上所述，提升学生的人文素养，有利于学生的长远发展，对国家教育历程具有推动性作用。期待教育部门能够与时俱进，把握人文素养的教育方向，将国民教育水平提升至国际标准，让国家成为文化强国。
参考文献：
[1]张书华.高职英语教学中的人文素养渗透[J].智库时代，2019 （35）：119.
【关键词】高职英语教学;人文素养;英语能力
【作者简介】王键，兰州石化职业技术学院。
引言
人文素养与传统应试教育模式存在较大差异性，重点强调学生心理健康、文化水平等综合性教育，让学生能够得到全面发展，能够在生活与工作中找到自己的人生定位，实现自我价值的提升。社会正向多元化方向发展，人文教育更适应时代需求，符合国家人才兴国的伟大思想战略。
一、高职英语教学中人文素养的重要性
随着科技水平的飞跃发展，社会正向多元化网状型结构发展，对于人才的需求越来越大。企业英语岗位招聘条件中不仅要求应聘人员要具备英语专业水平，还要拥有较高的人文素养，所以高职院校在英语教学中渗透人文素养非常必要。另外，作为精神文明大国，在英语教学中渗透人文教育知识，会让学生继承中华传统美德，并且能够提升学习积极性，降低英语教学的庞大压力。在高职英语教学中渗透人文素养知识，不仅利于学生个人成长，让其找自我人生价值，还能够促进教育事业稳步发展，为国家建设作出有力贡献，让国民生活更加幸福。
二、人文素养在高职教学中的渗透应用
1.挖掘英语教材的人文知识。高职英语教材是重要的教育资料，教师在进行英语教学知识要遵从教材的核心目标，才能设定正确的教学方案，为学生提供优质的英语教育服务。在英语教材之中涵盖许多西方故事，从中能体会到独特的人文素养教育。因此，教师在进行课程教育工作之时，要把握英语教材内容，挖掘其中的人文知识，强化人文素养渗透应用，让学生领悟英语教学的独特魅力，掌握英语技能，成为社会需求性人才。教师可以对英语教材进行细化处理，从英语单词、词组、语句以及片段中找寻人文素养的闪光点，通过加深理解的方式，让学生增强人文素养高度。例如，在学习“What are friend for”这节课程时，教师可以针对friend这个词组进行人文教育工作。从朋友这个英语单词中，教师不仅可以延展出朋友的相关定义，还可以将“朋友”渗透入人文知识，让学生能够从这个单一名词中找寻人文教育的闪光之处。高职教师可以根据“朋友”名词进行教材延展工作。比如可以开展“朋友”为主体的课堂延展讨论活动，让学生通过讨论分析，领会朋友的真正含义，并探寻成为朋友、维持友情以及升华感情的具体措施，进而增长人文素养。友情是人情感的重要组成部分，通过建立友情，学生会学会人际交往能力，并且能够感受“朋友”这个词的温暖，从而建立良好的社会认知，促进国家和谐发展，实现人文教育的最终宗旨。
2.进行人文理念的英语教育。教师始终坚持人文理念，会促进人文素养的快速渗透，让学生从人文教育中掌握高职英语教育的教学技能，能顺利进入国家各个领域就职，促进国家经济、文化、政治等多个行业的健康发展。在坚持人文理念的高职英语教育工作时，教师可以运用多种教学方式，形成全方位一体化的高职英语教学策略，让学生感受人文教育的重要性。例如，教师可以利用多媒体平台为学生播放含有西方文化因素的英语短视频、动画或者其他相关性文件，让学生能从图像之中领会高职英语教学的教育内涵，从而增长人文素养，成为高品质人才。讲授“Hopping”主题的英语课程知识时，教师可以通过购物双方的文化交流特点，渗透人文素养知识。可以针对问候语、结束语以及过程中需要帮助的相关性理解性词组找出人文教育的关键点，让学生能够掌握课程教育技能的同时，领会人际交流知识，提升人文素养水平。
3.扩展高职英语的教学环境。高职英语应具备灵活多变性，不仅将课程教学中掺入各种人文素养知识，还可以将任何场地都作为英语讲堂，对学生进行知识性教育的同时，展开人文素质教学工作。高职英语教师可以组织学生进行社会性活动，进入各种文化交流场所，进行英语口语练习的同时，增加与国外友人的沟通机会，从社会性活动中，学会体验英语语言的文化教育气息，增长交际能力的同时，感受人文素养的熏陶。例如，在西方节日到来之时，教师引导学生举办“April Fool’s Day”“Christmas Day”等节日主题的交流会，让学生能够感受西方节日文化氛围，从中领会英语文化素养，再延伸出中国特色的人文教育工作，加快高职英语教学中人文素养的渗透进程。
4.提升授课教师的人文素养。教师是教育前行者，能够带领学生领会教育的真正价值。因此，在进行高职英语中人文素养渗透应用工作之前，必须提升授课教师的人文素养水平。高职院校可以将此项工作分为三个步骤，循序渐进，让教师掌握人文素养渗透工作的独特技巧。第一，对高职英语授课教师进行专业英语知识培训，让其掌握扎实的英语教学基础知识，为人文素养工作打下坚实基础。第二，設计详细的人文素养教育培训方案，让教师懂得人文素养的真实含义。第三，将英语教学与人文素养培养工作相结合，让教师能够找准人文素养英语教育的关键之处，利用丰富的教学技巧，将学生打造成素质型人才。
综上所述，提升学生的人文素养，有利于学生的长远发展，对国家教育历程具有推动性作用。期待教育部门能够与时俱进，把握人文素养的教育方向，将国民教育水平提升至国际标准，让国家成为文化强国。
参考文献：
[1]张书华.高职英语教学中的人文素养渗透[J].智库时代，2019 （35）：119.