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一年级孩子活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短,要想取得良好的教学效果,必须有效地组织课堂教学。以下是我对一年级组织课堂教学的几点想法和做法:
一、激发学生兴趣,吸引学生注意力。
大家都知道“兴趣是最好的老师。”由此可见。激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,可以调动学生学习的积极性。一年级学生注意力不容易集中,老师要从学生的实际出发,从教材入手,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。比如,我们可以做一些小奖品,在上课前,可以这样说:“同学们看老师带来了什么?喜欢吗?如果今天谁上课坐得最端正,发言最积极,不做小动作,老师就奖他。” 利用学生争强好胜的心理来调动他们的积极性。
二、课堂上营造轻松、愉快的学习环境。
课堂上,我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如:课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生注意力吸引到课堂中来。当学生注意力不够集中的时候,可以运用事先约定好的一些口令组织教学。如,教师说:“一二三”,学生马上做出回答“请坐端”;师:“小眼睛”,生:“看黑板”等。也可自編二儿歌激发学生兴趣、组织教学。这样,学生在轻松愉快的环境中学到知识。
三、讲课要使用儿童化语言。
一年级孩子自制力差,注意力集中时间短,做事凭兴趣。比如做连线题,如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友,老师说:“哪个小朋友愿意帮他?”学生听了觉得很亲切,顿时产生了兴趣,集中了注意力。
四、及时表扬和鼓励,增强学生的自信心。
一年级孩子最喜欢听到老师的表扬。在课堂中,教师要及时表扬表现棒的学生,使其他同学受到感染。当学生回答的正确完整后,老师及时对他们的表现给予肯定,可以说:“你真棒”“你真厉害”“你真了不起”“你真聪明”等。为了带动其他学生,老师这时可以抓住时机说:“还有谁能像他那样说?”要是答错了,也要给予鼓励,如:“你坐下再想想,下次你一定能行”等,让每一个学生都感受到希望和鼓励,体会成功的喜悦,觉得自己是学习的主人,更加坚定学习和自信的勇气。
总之,组织课堂教学是一门艺术,能否吸引学生是上好一堂课的先决条件,所以,要想当好一名启蒙老师,必须要有爱心、耐心和细心。
陕西省榆林市定边县第一小学
一、激发学生兴趣,吸引学生注意力。
大家都知道“兴趣是最好的老师。”由此可见。激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,可以调动学生学习的积极性。一年级学生注意力不容易集中,老师要从学生的实际出发,从教材入手,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。比如,我们可以做一些小奖品,在上课前,可以这样说:“同学们看老师带来了什么?喜欢吗?如果今天谁上课坐得最端正,发言最积极,不做小动作,老师就奖他。” 利用学生争强好胜的心理来调动他们的积极性。
二、课堂上营造轻松、愉快的学习环境。
课堂上,我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如:课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生注意力吸引到课堂中来。当学生注意力不够集中的时候,可以运用事先约定好的一些口令组织教学。如,教师说:“一二三”,学生马上做出回答“请坐端”;师:“小眼睛”,生:“看黑板”等。也可自編二儿歌激发学生兴趣、组织教学。这样,学生在轻松愉快的环境中学到知识。
三、讲课要使用儿童化语言。
一年级孩子自制力差,注意力集中时间短,做事凭兴趣。比如做连线题,如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友,老师说:“哪个小朋友愿意帮他?”学生听了觉得很亲切,顿时产生了兴趣,集中了注意力。
四、及时表扬和鼓励,增强学生的自信心。
一年级孩子最喜欢听到老师的表扬。在课堂中,教师要及时表扬表现棒的学生,使其他同学受到感染。当学生回答的正确完整后,老师及时对他们的表现给予肯定,可以说:“你真棒”“你真厉害”“你真了不起”“你真聪明”等。为了带动其他学生,老师这时可以抓住时机说:“还有谁能像他那样说?”要是答错了,也要给予鼓励,如:“你坐下再想想,下次你一定能行”等,让每一个学生都感受到希望和鼓励,体会成功的喜悦,觉得自己是学习的主人,更加坚定学习和自信的勇气。
总之,组织课堂教学是一门艺术,能否吸引学生是上好一堂课的先决条件,所以,要想当好一名启蒙老师,必须要有爱心、耐心和细心。
陕西省榆林市定边县第一小学