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摘 要：随着新课改的普及，幼儿素质教育也被列入急需改革的教育重点之一，利用体育游戏来加强幼儿素质教育的教学方式也是目前幼儿教师们积极实施的一项教学实验。在实践体育游戏过程中，可有效提高幼儿的自主思考能力，加强肢体协调性，起到强健体魄的有效作用。本文中对采用体育游戏加强幼儿素质教育的作用进行研究。
关键词：体育游戏；幼儿；素质教育
因幼儿素质教育对幼儿身心健康及思想认识发展等方面起到重要作用，所以目前教育界对于幼儿素质教育极为重视。因受应试教育影响，在幼儿教育中也存在着重视课堂教育，而忽视了体育教育方面的现象。所以为了增强儿童体质，培养幼儿的优秀品质，提高幼儿教育整体素质，因此，研究并实施正确的体育游戏对幼儿素质教育至关重要。
一、体育游戏的概念
体育游戏是在进行体育活动的基础上，起到娱乐、教学、健身的一种教学方式。在进行体育游戏时，不仅能使参与者保持欢快、愉悦的心情，还能对参与者起到一定的锻炼作用。在进行体育游戏时，一般都会采取个人竞技或团队竞技的运动形式，使参与者重视肢体协调性，并加强团队协作性，并能以正确地心态看待输赢，从而对培养良好的素质起到一定作用。
二、实施体育游戏对幼儿教育的作用
（1）培养团队意识。因体育游戏大多以团队协作等方式进行，这要求幼儿必须在进行游戏过程中学习如何与队内成员进行沟通，协调团队不同意见，并产生团队意识，重视团队荣誉，有助于幼儿加强团队意识并提高与人交际的能力。
（2）协调肢体能力。体育游戏可以通过游戏过程，使幼儿能够利用身体自然反射条件进行身体练习，并激发幼儿的创造力、观察力及判断力，从而提高肢体协调能力，起到强健体魄的作用，能有效促进幼儿身心全面发展。
（3）增强心理素质。在体育游戏中，为提高幼儿积极性，通常都需要采用竞技的方式来激励幼兒参与到游戏中来，在游戏竞争中幼儿可以体会到成功或失败，通过教师指導还能培养胜利后不骄傲，失败后不气馁的优秀品质，从而起到增强幼儿心理素质的作用。
三、实施体育游戏的方法及注意事项
1.游戏设计需切合幼儿年龄特点
幼儿教育中通常以小班、中班、大班等形式对不同年龄层次的幼儿进行分类，在设计游戏时，应根据不同年龄层次的幼儿进行不同的设计。
（1）如小班的幼儿，通常年龄在3岁左右，这个年龄的幼儿肢体协调能力及沟通能力都是刚刚开始发育，所以应设计动作较为简单，人物关系不复杂的游戏。可结合幼儿喜欢看的动画片，扮演相应动画角色较少的游戏，教师应全程做好主要角色进行引导作用，如老鹰抓小鸡，教师可扮演母鸡角色，引领幼儿一起进行游戏。
（2）在设计中班幼儿的游戏时，因为幼儿通常年龄在4～5岁左右，肢体协调能力，沟通能力都有相应的提高。所以在设计游戏时，可适当地增加一些较为考验肢体协调性的动作，例如投球入框、翻越障碍栏赛跑等有限制性和竞技性的游戏。
（3）在设计大班幼儿的游戏时，需考虑大班孩子普遍肢体协调性都有显著提高，也具有相当的行动力，且喜欢争强好胜。因此在设计游戏时可增加一定的难度，角色关系也可设计得复杂一些，并加强游戏竞技性，可以设计扮演一些动画人物，以营救公主或大灰狼抓羊等作游戏主题进行障碍赛跑或追逐的游戏。
2.教师应组织幼儿积极参与游戏
教师在开展体育游戏之前，应熟悉教材，并针对教材相应的课程设计相关游戏。同时，在游戏制作前购买一些小玩具、小零食作为参与游戏的奖励。在进行游戏前，教师可根据对幼儿的性格特点等因素进行科学的分组，然后进行游戏讲解，力保所有幼儿都能明白游戏过程。游戏结束后，教师需通过在游戏过程中对所有幼儿的观察，作出总结，引导幼儿对游戏过程所需表达出的意义得到一定的认识。并在游戏结束时，根据团队得分或个人得分，给予不同程度的奖励，并表扬所有参与游戏的孩子，从而使孩子不仅在体育游戏中获得快乐，还能从游戏中得到一定的认同感，从而提高对体育游戏的接纳性及期待值。
3.保证游戏过程安全进行
教师在开展游戏前，需对游戏所需器械进行检查，保证在游戏过程中能够安全地使用。游戏设计也需合理，保证游戏强度在幼儿身体能够负荷的范围内。还需避免游戏场地出现尖锐的物品，并密切关注所有孩子的行动，若孩子间发生冲突进行推搡等，需迅速进行调解。若在追逐过程中，有孩子摔倒或磕碰到硬物，需及时进行伤口处理，并鼓励孩子以乐观坚强的态度面对，以免对游戏产生恐惧心理。
4.确保游戏目的明确
实施体育游戏的目的是为了让幼儿在轻松、愉快的教学环境下进行学习，并通过体育游戏充分调动幼儿学习的兴趣。所以在游戏过程中教师需实时把控，避免孩子们对游戏目的认知错误，并能通过正确的游戏提起对周边事物的探究兴趣，消除孩子们的负面情绪，培养幼儿勇于承担、坚强面对的优良品质。
三、结语
在幼儿素质教育中，体育游戏是一项较为重要的教学课题，同时也是教育的一大难点。体育游戏不仅在进行过程中能培养幼儿的自主学习能力，肢体协调能力、人际交流能力及团队协作能力，还能结合体育游戏，有效地使儿童理解教育内容。教师可在进行体育教学过程中，加强对幼儿的了解，从而在课堂教育中能够更有针对性地进行教育。由此可见，在幼儿素质教育过程中，利用体育教学方式能够有效提高教学质量，使幼儿的心理素质增强，身体得到一定的锻炼，身心得到全面发展。
参考文献：
[1]梅曙光.民间体育游戏在幼儿教学中的应用[J].文理导航（下旬）. 2016（04）
[2]王秋艳.对幼儿园开展传统体育游戏的几点认识[J].甘肃教育. 2016（05）
[3]刘光红.游戏教育在幼儿教学活动中的创新对策[J].成功（教育）. 2011（03）
[4]衡崇玲.浅谈体育游戏在幼儿素质教育中的作用[J].读书文摘. 2015（12）
关键词：体育游戏；幼儿；素质教育
因幼儿素质教育对幼儿身心健康及思想认识发展等方面起到重要作用，所以目前教育界对于幼儿素质教育极为重视。因受应试教育影响，在幼儿教育中也存在着重视课堂教育，而忽视了体育教育方面的现象。所以为了增强儿童体质，培养幼儿的优秀品质，提高幼儿教育整体素质，因此，研究并实施正确的体育游戏对幼儿素质教育至关重要。
一、体育游戏的概念
体育游戏是在进行体育活动的基础上，起到娱乐、教学、健身的一种教学方式。在进行体育游戏时，不仅能使参与者保持欢快、愉悦的心情，还能对参与者起到一定的锻炼作用。在进行体育游戏时，一般都会采取个人竞技或团队竞技的运动形式，使参与者重视肢体协调性，并加强团队协作性，并能以正确地心态看待输赢，从而对培养良好的素质起到一定作用。
二、实施体育游戏对幼儿教育的作用
（1）培养团队意识。因体育游戏大多以团队协作等方式进行，这要求幼儿必须在进行游戏过程中学习如何与队内成员进行沟通，协调团队不同意见，并产生团队意识，重视团队荣誉，有助于幼儿加强团队意识并提高与人交际的能力。
（2）协调肢体能力。体育游戏可以通过游戏过程，使幼儿能够利用身体自然反射条件进行身体练习，并激发幼儿的创造力、观察力及判断力，从而提高肢体协调能力，起到强健体魄的作用，能有效促进幼儿身心全面发展。
（3）增强心理素质。在体育游戏中，为提高幼儿积极性，通常都需要采用竞技的方式来激励幼兒参与到游戏中来，在游戏竞争中幼儿可以体会到成功或失败，通过教师指導还能培养胜利后不骄傲，失败后不气馁的优秀品质，从而起到增强幼儿心理素质的作用。
三、实施体育游戏的方法及注意事项
1.游戏设计需切合幼儿年龄特点
幼儿教育中通常以小班、中班、大班等形式对不同年龄层次的幼儿进行分类，在设计游戏时，应根据不同年龄层次的幼儿进行不同的设计。
（1）如小班的幼儿，通常年龄在3岁左右，这个年龄的幼儿肢体协调能力及沟通能力都是刚刚开始发育，所以应设计动作较为简单，人物关系不复杂的游戏。可结合幼儿喜欢看的动画片，扮演相应动画角色较少的游戏，教师应全程做好主要角色进行引导作用，如老鹰抓小鸡，教师可扮演母鸡角色，引领幼儿一起进行游戏。
（2）在设计中班幼儿的游戏时，因为幼儿通常年龄在4～5岁左右，肢体协调能力，沟通能力都有相应的提高。所以在设计游戏时，可适当地增加一些较为考验肢体协调性的动作，例如投球入框、翻越障碍栏赛跑等有限制性和竞技性的游戏。
（3）在设计大班幼儿的游戏时，需考虑大班孩子普遍肢体协调性都有显著提高，也具有相当的行动力，且喜欢争强好胜。因此在设计游戏时可增加一定的难度，角色关系也可设计得复杂一些，并加强游戏竞技性，可以设计扮演一些动画人物，以营救公主或大灰狼抓羊等作游戏主题进行障碍赛跑或追逐的游戏。
2.教师应组织幼儿积极参与游戏
教师在开展体育游戏之前，应熟悉教材，并针对教材相应的课程设计相关游戏。同时，在游戏制作前购买一些小玩具、小零食作为参与游戏的奖励。在进行游戏前，教师可根据对幼儿的性格特点等因素进行科学的分组，然后进行游戏讲解，力保所有幼儿都能明白游戏过程。游戏结束后，教师需通过在游戏过程中对所有幼儿的观察，作出总结，引导幼儿对游戏过程所需表达出的意义得到一定的认识。并在游戏结束时，根据团队得分或个人得分，给予不同程度的奖励，并表扬所有参与游戏的孩子，从而使孩子不仅在体育游戏中获得快乐，还能从游戏中得到一定的认同感，从而提高对体育游戏的接纳性及期待值。
3.保证游戏过程安全进行
教师在开展游戏前，需对游戏所需器械进行检查，保证在游戏过程中能够安全地使用。游戏设计也需合理，保证游戏强度在幼儿身体能够负荷的范围内。还需避免游戏场地出现尖锐的物品，并密切关注所有孩子的行动，若孩子间发生冲突进行推搡等，需迅速进行调解。若在追逐过程中，有孩子摔倒或磕碰到硬物，需及时进行伤口处理，并鼓励孩子以乐观坚强的态度面对，以免对游戏产生恐惧心理。
4.确保游戏目的明确
实施体育游戏的目的是为了让幼儿在轻松、愉快的教学环境下进行学习，并通过体育游戏充分调动幼儿学习的兴趣。所以在游戏过程中教师需实时把控，避免孩子们对游戏目的认知错误，并能通过正确的游戏提起对周边事物的探究兴趣，消除孩子们的负面情绪，培养幼儿勇于承担、坚强面对的优良品质。
三、结语
在幼儿素质教育中，体育游戏是一项较为重要的教学课题，同时也是教育的一大难点。体育游戏不仅在进行过程中能培养幼儿的自主学习能力，肢体协调能力、人际交流能力及团队协作能力，还能结合体育游戏，有效地使儿童理解教育内容。教师可在进行体育教学过程中，加强对幼儿的了解，从而在课堂教育中能够更有针对性地进行教育。由此可见，在幼儿素质教育过程中，利用体育教学方式能够有效提高教学质量，使幼儿的心理素质增强，身体得到一定的锻炼，身心得到全面发展。
参考文献：
[1]梅曙光.民间体育游戏在幼儿教学中的应用[J].文理导航（下旬）. 2016（04）
[2]王秋艳.对幼儿园开展传统体育游戏的几点认识[J].甘肃教育. 2016（05）
[3]刘光红.游戏教育在幼儿教学活动中的创新对策[J].成功（教育）. 2011（03）
[4]衡崇玲.浅谈体育游戏在幼儿素质教育中的作用[J].读书文摘. 2015（12）