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摘 要：中国有句古话叫做：“三岁看小，七岁看老。”幼儿时期是人们一生当中养成良好习惯的重要时期。我国幼儿园的建设中，幼儿的教育主要以游戏为主。游戏是做为幼儿教育过程中一种知行合一的手段，通过这一手段能够更好地在幼儿教育的过程中寓教于樂。让幼儿从游戏为主的教育过程中更全面的提高孩子在成长阶段的动手能力和思维创造力。本文将结合实际的教学过程对游戏教育在幼儿教育中的作用进行进一步的研究和探索。
关键词：教育游戏；幼儿教育；应用
游戏是孩子的生命，对于幼儿来说都比较喜欢玩耍。游戏对于幼儿来说，可以更好地促进幼儿成长的全面发展。在游戏过程当中，不仅可以锻炼身体，还可以从游戏中学到知识，从而提高幼儿的智力。总而言之，在幼儿教育中组织和开展游戏活动，有着重要的教育动因。
一、爱玩是儿童的天性
（1）正所谓在正确的时间做正确的事。对于刚接触教育的幼儿来说，他们所认知的世界是非常的简单，對于接触的事物也是感到非常的新鲜。在对于他们的教育中要结合孩子们的实际情况去引导和开发他们，幼儿喜欢游戏是他们这个年龄的一个重要天性，结合游戏与教育相结合的方式能够更好地开发幼儿的动手，动脑的能力。
（2）游戏可以是幼儿快乐的生活，健康的成长。在教学过程中，游戏可以有效地提高幼儿身体以及大脑的开发和发展。通过游戏，让孩子去对一个事物有所了解，去更好地对周围的事物有一个正确的认知。
（3）在幼儿的成长阶段，爱玩才能更好地促进孩子身心健康的发展。喜欢玩的孩子，表明他对于周围的环境和事物有一定的感知和认识。在玩的过程中独立的动手能力可以促进孩子大脑的发育。
二、游戏与教育相结合的方式
（1）在幼儿游戏教育过程中，注重的不是一个游戏的结果，而是游戏的过程。从游戏的过程当中孩子可以更好地表露出天性，对教师在后期的引导和教育中有极大帮助。通过游戏与教育相结合的教育方式，能够达到寓教于乐的效果，从游戏中让孩子们知道1+1=2，让孩子们自己通过一些游戏了解和感知周围环境。就比如，现在幼儿园中常常组织孩子们进行踢毽子，丢沙包等体力游戏。这些游戏不但让孩子们在游戏的过程中锻炼了身体并且对孩子的协调性和参与游戏的积极性有了一定的提高。
（2）学前的幼儿教育是为了孩子后期对学习兴趣以及对事物好奇心和良好的行为习惯做培养。在幼儿教育过程中，能够让孩子在“玩”的过程提高自己的动手创造力，团队合作力和自信心的话，这将使孩子在后天的成长过程中有着积极重要的影响。
（3）幼儿是很依赖家长父母的，让他们离开家和父母的呵护来接受学前教育是非常难办的一件事。在学校他们所面对的人和事物都是之前从未接触的，在陌生的环境里如何才能使孩子健康快乐的成长是学前教育的重中之重。孩子在离开父母的情况下，情绪会变得低沉不爱说话，把自己锁在一个狭小的空间中。这就要以正确的引导方式去开展教育。遇到这类情况的时候，老师要及时的想到对应的方法，去慢慢的引导孩子走出自己的情感世界，去接受和面对周围的环境和事物。
（4）对于所组织的游戏要切合实际，要符合孩子成长年龄。具有角色扮演的游戏能够更好地让还在在游戏过程中全面的发展。比如警察抓小偷的角色扮演游戏，组织孩子分组扮演警察与小偷，制定简单的语言内容和发展情节，能够有效地使孩子在游戏的过程中开拓新思维方式，使孩子们从游戏中了解生活中的善与美，丑与恶，能够进一步的促进孩子的道德教育。
（5）在教师组织的游戏中，教师所起到的只是一个引导作用，将时间和空间留给孩子，不要过多的去干涉，孩子在游戏的过程当中有着自己独特的思维方式。根据调查数据显示，在幼儿教育中孩子们从游戏过程所学到地知识要比课本上的多得多，课本上的知识只是片面的、死板的。通过游戏幼儿学的东西更为全面，因为在游戏过程中所接触的事物不是单一的，是具有综合性的。
（6）教师在游戏结束后，要适当地做一点评。幼儿的年龄虽然较小，但是他们同样具有好胜心。在游戏过程中以谁得到的小红花多作为参考，促使孩子们积极的参加到游戏中。在游戏过程中，幼儿之间肯定会或多或少的暴露出一些能力和水平的差距，教师应该协同幼儿进行评论，在评论时要注重游戏的过程，重点评论孩子们在游戏过程中的积极性、创造性的发挥，对于孩子们在游戏过程中的优点都要给予肯定。
（7）素质教育要从小抓起。所以，在开展组织的游戏过程中要注意孩子的能力以及品德共发展，在幼儿游戏过程中自己独立思考时，要让幼儿了解和认知到人和人之间最重要的是有美好的感情，要注重点评和表扬幼儿在游戏中团结友爱，相互扶持和帮助的行为态度，表扬那些具有同情心，热心帮助他人的幼儿，消除在现实生活中的各种消极因素对幼儿健康成长的不良影响。从而从小提高幼儿的素质，陶冶幼儿的情操。
总体而言，将游戏结合在幼儿的教育过程中，在提高幼儿全面发展时有着重要的作用。通过游戏，可以使得幼儿了解周围事物，学习知识，开发智力以及锻炼身体。在幼儿的成长阶段，我们在教育过程中将游戏的时间还给孩子们，让他们能够在游戏玩耍的过程中既能够有效地学习，还能健康快乐的成长。为幼儿更好地成长提供更多的时间，让他们具有独立思考的能力和动手能力，从而促进身心健康的和谐发展。
参考文献：
[1]李磊. 游戏教育在幼儿教学中的应用[J]. 成功（教育），2012，24：106.
[2]吴文娜. 教育游戏在幼儿教学中的应用研究[D].山东：山东师范大学，2009
[3]李园园. 教育游戏在幼儿英语教学中的应用研究[D].河南：河南大学，2011
关键词：教育游戏；幼儿教育；应用
游戏是孩子的生命，对于幼儿来说都比较喜欢玩耍。游戏对于幼儿来说，可以更好地促进幼儿成长的全面发展。在游戏过程当中，不仅可以锻炼身体，还可以从游戏中学到知识，从而提高幼儿的智力。总而言之，在幼儿教育中组织和开展游戏活动，有着重要的教育动因。
一、爱玩是儿童的天性
（1）正所谓在正确的时间做正确的事。对于刚接触教育的幼儿来说，他们所认知的世界是非常的简单，對于接触的事物也是感到非常的新鲜。在对于他们的教育中要结合孩子们的实际情况去引导和开发他们，幼儿喜欢游戏是他们这个年龄的一个重要天性，结合游戏与教育相结合的方式能够更好地开发幼儿的动手，动脑的能力。
（2）游戏可以是幼儿快乐的生活，健康的成长。在教学过程中，游戏可以有效地提高幼儿身体以及大脑的开发和发展。通过游戏，让孩子去对一个事物有所了解，去更好地对周围的事物有一个正确的认知。
（3）在幼儿的成长阶段，爱玩才能更好地促进孩子身心健康的发展。喜欢玩的孩子，表明他对于周围的环境和事物有一定的感知和认识。在玩的过程中独立的动手能力可以促进孩子大脑的发育。
二、游戏与教育相结合的方式
（1）在幼儿游戏教育过程中，注重的不是一个游戏的结果，而是游戏的过程。从游戏的过程当中孩子可以更好地表露出天性，对教师在后期的引导和教育中有极大帮助。通过游戏与教育相结合的教育方式，能够达到寓教于乐的效果，从游戏中让孩子们知道1+1=2，让孩子们自己通过一些游戏了解和感知周围环境。就比如，现在幼儿园中常常组织孩子们进行踢毽子，丢沙包等体力游戏。这些游戏不但让孩子们在游戏的过程中锻炼了身体并且对孩子的协调性和参与游戏的积极性有了一定的提高。
（2）学前的幼儿教育是为了孩子后期对学习兴趣以及对事物好奇心和良好的行为习惯做培养。在幼儿教育过程中，能够让孩子在“玩”的过程提高自己的动手创造力，团队合作力和自信心的话，这将使孩子在后天的成长过程中有着积极重要的影响。
（3）幼儿是很依赖家长父母的，让他们离开家和父母的呵护来接受学前教育是非常难办的一件事。在学校他们所面对的人和事物都是之前从未接触的，在陌生的环境里如何才能使孩子健康快乐的成长是学前教育的重中之重。孩子在离开父母的情况下，情绪会变得低沉不爱说话，把自己锁在一个狭小的空间中。这就要以正确的引导方式去开展教育。遇到这类情况的时候，老师要及时的想到对应的方法，去慢慢的引导孩子走出自己的情感世界，去接受和面对周围的环境和事物。
（4）对于所组织的游戏要切合实际，要符合孩子成长年龄。具有角色扮演的游戏能够更好地让还在在游戏过程中全面的发展。比如警察抓小偷的角色扮演游戏，组织孩子分组扮演警察与小偷，制定简单的语言内容和发展情节，能够有效地使孩子在游戏的过程中开拓新思维方式，使孩子们从游戏中了解生活中的善与美，丑与恶，能够进一步的促进孩子的道德教育。
（5）在教师组织的游戏中，教师所起到的只是一个引导作用，将时间和空间留给孩子，不要过多的去干涉，孩子在游戏的过程当中有着自己独特的思维方式。根据调查数据显示，在幼儿教育中孩子们从游戏过程所学到地知识要比课本上的多得多，课本上的知识只是片面的、死板的。通过游戏幼儿学的东西更为全面，因为在游戏过程中所接触的事物不是单一的，是具有综合性的。
（6）教师在游戏结束后，要适当地做一点评。幼儿的年龄虽然较小，但是他们同样具有好胜心。在游戏过程中以谁得到的小红花多作为参考，促使孩子们积极的参加到游戏中。在游戏过程中，幼儿之间肯定会或多或少的暴露出一些能力和水平的差距，教师应该协同幼儿进行评论，在评论时要注重游戏的过程，重点评论孩子们在游戏过程中的积极性、创造性的发挥，对于孩子们在游戏过程中的优点都要给予肯定。
（7）素质教育要从小抓起。所以，在开展组织的游戏过程中要注意孩子的能力以及品德共发展，在幼儿游戏过程中自己独立思考时，要让幼儿了解和认知到人和人之间最重要的是有美好的感情，要注重点评和表扬幼儿在游戏中团结友爱，相互扶持和帮助的行为态度，表扬那些具有同情心，热心帮助他人的幼儿，消除在现实生活中的各种消极因素对幼儿健康成长的不良影响。从而从小提高幼儿的素质，陶冶幼儿的情操。
总体而言，将游戏结合在幼儿的教育过程中，在提高幼儿全面发展时有着重要的作用。通过游戏，可以使得幼儿了解周围事物，学习知识，开发智力以及锻炼身体。在幼儿的成长阶段，我们在教育过程中将游戏的时间还给孩子们，让他们能够在游戏玩耍的过程中既能够有效地学习，还能健康快乐的成长。为幼儿更好地成长提供更多的时间，让他们具有独立思考的能力和动手能力，从而促进身心健康的和谐发展。
参考文献：
[1]李磊. 游戏教育在幼儿教学中的应用[J]. 成功（教育），2012，24：106.
[2]吴文娜. 教育游戏在幼儿教学中的应用研究[D].山东：山东师范大学，2009
[3]李园园. 教育游戏在幼儿英语教学中的应用研究[D].河南：河南大学，2011