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【摘要】班主任工作是一项光荣而艰巨的工作：既要负责学生的学习、生活，又要考虑学生的思想和健康；班主任既要成为一个班级的组织者、领导者和教育者，又要是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。有人说：世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。对于这些说法，每一位当过班主任的教师都会有很深刻的体会。在艰辛的班主任工作的路途上，我们一直在摸索，实践，也不断的在反思，总结。
【关键词】班主任工作；爱；道德品质；热情
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0118-02
班主任工作的对象是学生，换句话说，是活生生的人，而且是不断的在发展变化的、有思想、有主观能动性的人。这就要求班主任工作不能只是遵循学校的规章制度、套路规则来管理学生，毕竟，他们不是流水线上的产品。苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”那么，怎么样才能理解和感觉到学生的内心世界呢？著名的教育家李镇西曾经说过：以心灵赢得心灵。因此，要想做好班主任工作，必须用心!
一、用真心来对待学生
人与人相交往，最重要的是真诚。教师，特别是班主任，要以真挚的情感和爱心去关注学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，从学习到生活，从身体到精神。这种发自心底的对学生的爱是教师的天职，也是教师最可贵的职业情感，更是班主任走向学生的重要法宝。这种爱应该既有长辈的关爱，又有朋友般的和谐；对学生的这种爱的表达不应是费尽心机，而应该是无微不至又不由自主的；这种爱一定要面对全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。学习态度、成绩好又有礼貌的学生自然会受到老师的喜欢，而那些长相平凡甚至丑陋的、衣着并不光鲜，特别是成绩一般、智力平庸且顽皮的学生，不会让老师注意甚至是喜欢。这就要求班主任用自己博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。有一句话说，爱生而爱子。如果班主任真的从内心中把班级中的学生都当成自己的孩子去教育的話，那么学生也一定会给予班主任应有的关爱的。有很多教师甚至是班主任时常会评价现在的学生不懂得付出，只晓得索取，更不知道怎么去爱别人。导致这种现象的产生纵然离不开社会、家庭的影响，学校教育的缺失恐怕也是其最重要的一方面，而承担着主要教育责任的班主任更可以说是难脱其咎吧！如果班主任都不能以真诚的心与学生去好好沟通，想学生所想，急学生所急，给学生一种温暖，那么又怎么好去苛责学生回报给你微笑和阳光呢！好的老师一定是用一颗真诚的心来面对自己的学生的，一个成功的班主任尤其如此，像魏书生等优秀的教育大家都在以自己的实际教育教学经验验证着这句话的正确性与重要性。
二、用善心来引导学生
有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格魅力是任何力量都代替不了的，是最能引起学生心灵共鸣的，人格美主要是指内在的思想美、道德美、知识美等。所以教师作为学生精神的引领者，其自身的道德品质非常重要。“学高为师，身正为范”，一个教师如果自己言行不一，每天“汲汲于名利，戚戚于富贵”，攀炎附势，阿谀奉承的，又怎么能让学生敬服呢？自古以来的知识分子都有自己的清高，在物欲横流的现代社会，作为一名教师，更是不能舍弃自己应有的道德品质。要想让学生有正确的明辨是非的能力，教师首先要做到是非分明，要让学生养成良好的道德品质，教师首先要一颗向善之心，并且把这种善心转化到行动中去。身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好。著名大师李叔同当音乐教师的时候，非常认真，学生都很敬畏他，不仅是因为他音乐造诣很高，更因为他自身的一种德行。我想，这种德行带给学生的影响恐怕是终身不忘的，也许比那几节音乐课的记忆要深刻的多。“十年树木，百年树人”，作为教师，首先要用自己的言行，教会学生做人，做一个又正确的价值观、人生观的人。韩愈说：师者，所以传道、授业、解惑也。我想这个“道”，就包含着怎么样做人，它的位置历来就被放在了教育的第一位。教师尤其是班主任，如果最后只是以“教书匠”三个字冠之，那不仅是个人的悲哀，更是教育的不幸！
三、用热心来感染学生
班主任工作的繁杂和琐碎让很多人对这一职业望而却步，而且，班主任肩上所担负的责任要比普通的教师多，但是班主任又是如此重要的一个角色。这就要求班主任在高度的责任感和使命感的指导下，以最大的热情投入到工作中去。年复一年、日复一日的看似简单、重复的工作，在教育者的热情的投入中，积极的求索中，会变得不简单、不重复。另外，一个班主任的精神风貌直接影响着一个班级的精神风貌，班主任如果每天都是心不在焉、萎靡不振的，那么管理的班级的风气又怎么能积极、向上呢？“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。所以，对于一个教师，尤其是班主任，首先要热爱自己的本职工作，在思想上又一个明确、深刻的认识，真正的把教书、育人当成一项人生的事业来力求做得最好，以极大的热情转化到实践中去，用一种积极昂扬的状态来迎接每一天的教学管理工作。这样不仅自己会不断的积累自信，不断地提高能力，在教育教学方面取得成就感，而且学生也会从班主任在工作中焕发出的热情的感染下，积极的投入到学习中去，坚强的面对各种疑难与挫折。一个班级从班主任到每一个学生的精神风貌都是积极向上的，又何愁班级的风气不好呢？
总之，做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。有这样一句话：世上无难事，只怕有心人。一份工作用心去做和“当一天和尚，撞一天钟” 所取得的效果肯定不一样。班主任虽然是这个世界上最小的“主任”，但是一个好的班主任是班级的“灵魂”，班主任对学生的影响之深、之广、之大，是其他科任教师无法比拟的。一个班级的学生，能否在德、智、体、美、劳等方面全面发展，很大程度上取决于班主任工作的好坏，所以，班主任一定要做个用“心”之人！
【关键词】班主任工作；爱；道德品质；热情
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0118-02
班主任工作的对象是学生，换句话说，是活生生的人，而且是不断的在发展变化的、有思想、有主观能动性的人。这就要求班主任工作不能只是遵循学校的规章制度、套路规则来管理学生，毕竟，他们不是流水线上的产品。苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”那么，怎么样才能理解和感觉到学生的内心世界呢？著名的教育家李镇西曾经说过：以心灵赢得心灵。因此，要想做好班主任工作，必须用心!
一、用真心来对待学生
人与人相交往，最重要的是真诚。教师，特别是班主任，要以真挚的情感和爱心去关注学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，从学习到生活，从身体到精神。这种发自心底的对学生的爱是教师的天职，也是教师最可贵的职业情感，更是班主任走向学生的重要法宝。这种爱应该既有长辈的关爱，又有朋友般的和谐；对学生的这种爱的表达不应是费尽心机，而应该是无微不至又不由自主的；这种爱一定要面对全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。学习态度、成绩好又有礼貌的学生自然会受到老师的喜欢，而那些长相平凡甚至丑陋的、衣着并不光鲜，特别是成绩一般、智力平庸且顽皮的学生，不会让老师注意甚至是喜欢。这就要求班主任用自己博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。有一句话说，爱生而爱子。如果班主任真的从内心中把班级中的学生都当成自己的孩子去教育的話，那么学生也一定会给予班主任应有的关爱的。有很多教师甚至是班主任时常会评价现在的学生不懂得付出，只晓得索取，更不知道怎么去爱别人。导致这种现象的产生纵然离不开社会、家庭的影响，学校教育的缺失恐怕也是其最重要的一方面，而承担着主要教育责任的班主任更可以说是难脱其咎吧！如果班主任都不能以真诚的心与学生去好好沟通，想学生所想，急学生所急，给学生一种温暖，那么又怎么好去苛责学生回报给你微笑和阳光呢！好的老师一定是用一颗真诚的心来面对自己的学生的，一个成功的班主任尤其如此，像魏书生等优秀的教育大家都在以自己的实际教育教学经验验证着这句话的正确性与重要性。
二、用善心来引导学生
有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格魅力是任何力量都代替不了的，是最能引起学生心灵共鸣的，人格美主要是指内在的思想美、道德美、知识美等。所以教师作为学生精神的引领者，其自身的道德品质非常重要。“学高为师，身正为范”，一个教师如果自己言行不一，每天“汲汲于名利，戚戚于富贵”，攀炎附势，阿谀奉承的，又怎么能让学生敬服呢？自古以来的知识分子都有自己的清高，在物欲横流的现代社会，作为一名教师，更是不能舍弃自己应有的道德品质。要想让学生有正确的明辨是非的能力，教师首先要做到是非分明，要让学生养成良好的道德品质，教师首先要一颗向善之心，并且把这种善心转化到行动中去。身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好。著名大师李叔同当音乐教师的时候，非常认真，学生都很敬畏他，不仅是因为他音乐造诣很高，更因为他自身的一种德行。我想，这种德行带给学生的影响恐怕是终身不忘的，也许比那几节音乐课的记忆要深刻的多。“十年树木，百年树人”，作为教师，首先要用自己的言行，教会学生做人，做一个又正确的价值观、人生观的人。韩愈说：师者，所以传道、授业、解惑也。我想这个“道”，就包含着怎么样做人，它的位置历来就被放在了教育的第一位。教师尤其是班主任，如果最后只是以“教书匠”三个字冠之，那不仅是个人的悲哀，更是教育的不幸！
三、用热心来感染学生
班主任工作的繁杂和琐碎让很多人对这一职业望而却步，而且，班主任肩上所担负的责任要比普通的教师多，但是班主任又是如此重要的一个角色。这就要求班主任在高度的责任感和使命感的指导下，以最大的热情投入到工作中去。年复一年、日复一日的看似简单、重复的工作，在教育者的热情的投入中，积极的求索中，会变得不简单、不重复。另外，一个班主任的精神风貌直接影响着一个班级的精神风貌，班主任如果每天都是心不在焉、萎靡不振的，那么管理的班级的风气又怎么能积极、向上呢？“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。所以，对于一个教师，尤其是班主任，首先要热爱自己的本职工作，在思想上又一个明确、深刻的认识，真正的把教书、育人当成一项人生的事业来力求做得最好，以极大的热情转化到实践中去，用一种积极昂扬的状态来迎接每一天的教学管理工作。这样不仅自己会不断的积累自信，不断地提高能力，在教育教学方面取得成就感，而且学生也会从班主任在工作中焕发出的热情的感染下，积极的投入到学习中去，坚强的面对各种疑难与挫折。一个班级从班主任到每一个学生的精神风貌都是积极向上的，又何愁班级的风气不好呢？
总之，做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。有这样一句话：世上无难事，只怕有心人。一份工作用心去做和“当一天和尚，撞一天钟” 所取得的效果肯定不一样。班主任虽然是这个世界上最小的“主任”，但是一个好的班主任是班级的“灵魂”，班主任对学生的影响之深、之广、之大，是其他科任教师无法比拟的。一个班级的学生，能否在德、智、体、美、劳等方面全面发展，很大程度上取决于班主任工作的好坏，所以，班主任一定要做个用“心”之人！