(道真民族中学贵州道真563500)
　　
　　随着课程改革的深入，远程教育资源及多媒体教学进入数学课堂教学，改变了传统的教学模式.它更利于数学教学情景的创设、调动学生学习自主性和积极性，促进了学生学习数学的能力，发展了学生的思维能力，降低教学难度。现代教育技术的应用在教学中确实起到不可估量的作用！然而，远程资源形式多样，内容丰富，如何充分的、有效的利用远程资源来提高课堂的效率，这是我们应关注的一个重要的话题。下面谈谈自己的看法。
　　一、利用远程教育调动学生的积极性，培养学生学习数学的兴趣
　　 数学知识来源于生活，但其自身的抽象性、严谨性及学生的生活经验的匮乏和抽象思维的局限性，导致了许多学生认为数学是一门枯燥、乏味、难教、难学的科目。在传统的课堂教学中，由于受多方面限制，老师又不能提供生动、直观的教学情景，使学生对教学过程中重难点的理解与掌握有一定困难，对数学知识的意义建构发生了困难。在教学中，我们要努力提供与学生实际生活相关的情景和材料，并不是要求学生完全到现实生活中学习数学。当然，由于学生学习数学的主要场所是课堂，所以教学中所提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的一种模拟。在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。远程教育资源和多媒体教学利用声、形、色等多种渠道，同时作用于学生大脑，形成鲜明的表象，有利于知识的获取和巩固。而这种资源的生动、形象和感染力，大大激起了学生学习的兴趣，激活思维活动，使学生在欢快、愉悦、充满活力的情趣中获取数学知识。如教学《轴对称》时，运用课件演示，先让学生欣赏画面中的各种对称图片。通过学生观察与讨论，让学生有一个直观的认识，然后在教师的启发下，唤起学生探究的愿望，诱发了学生参与学习的动机。这样，学生在积极的状态下，弄清了道理，深刻地认识了轴对称的特征，让学生在理解知识点基础上，体会到数学来源于我们的生活，激发学生学习数学的兴趣。提高了课堂教学的效果。
　　 二、利用远程教育提高课堂效率
　　在数学教学上，有很多公式、图形等，如果用粉笔书写和绘图有时带来很大的不便，而且耽误时间，有了多媒体教学设备以后，借助相关的教学软件，就可以很轻易地以投影的方式呈现出来，既节省了时间，学生们看来也感到舒服，从而直接提高了教学效率，也起到了很好的教学效果。如在几何教学中，运用几何画板和公式编辑器，画出所需要的图形，编写出所需要的公式，那样虽然教师在备课中要花很多的功夫，但在课堂仅有的45分钟时间里，就大大节省了时间，间接地给了学生增加了更多的思考时间和空间。如：在教学“平面直角坐标”时，我在课件中就画好图形，通过课件出示规范的图形，让学生学会规范的画出图形，清楚，直观地标出坐标点，使抽象的知识清楚的展现在图形上，使一些知识变得更加形象具体，生动有趣，这样能使学生学得轻松，记得牢固。并且大大地节约了画图时间，同时也提高课堂效率。
　　 三、利用远程教育促进学生学习数学的能力。
　　 现代信息技术与教学的整合的主要载体之一是制作多媒体课件。优秀的课件能够很好地完成教学任务、突出重点、突破难点、达成教学目标起到积极的辅助作用。因为教学重点是构成知识体系中最为重要、最本质的学习内容；教学难点是指学生在学习过程中容易遇到的困难和问题。如果重点没掌握，难点没突破，会严重影响学习目标的实现，利用多媒体课件，直观形象，能有效地分解重点与难点，从而达到教学目标。远程教育资源正为我们解决了这个问题，能够运用丰富的教学课件，在教学时能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率。
　　四、利用远程教育培养学生个性发展。
　　数学来源于生活，并且最终要回到生活中去，我们利用多媒体辅助数学课堂教学的目的不仅传授现有的数学知识，更在于发展和创新，在于培养学生在今后的生活和实践中运用数学知识，培养学生的数学创造力及运用数学的灵活性，树立学生学习数学的信心，探索数学的奥秘。因此，引导学生创新立异，培养学生思维的发散性显得尤为重要。而多媒体教学利用声、形、色等多种渠道生动再现了学生不同的思路，让学生看到自己的创新成果，让学生充分体验着成功的喜悦，从而激发学生创新的热情。同时也让学生的个性得到健康的发展。
　　总的说来，现代远程教育工程的实施，使现代教育技术越来越广泛地发挥着作用。它那声、形、色的教学效果，创设生动的数学课堂情境，有效地提高了数学课堂教学效率，更好地培养了学生的学习能力。但教师也要合理应用，这样才能使现代教育技术在数学教学中发挥更大的作用。