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教育发展到今天，班级管理已是一种文化、一门艺术。班级管理已不全是班主任的职责，更多地则落在了同学们自己的身上。
班级作为一个集体，必须有一个坚强的核心，必须有一个功能完备的组织机构——班委会、团支部，这就得有一些班干部（团干部、小组长等）。他们应该是班主任经过观察、调查，听取有关老师的反映，在广泛吸收班上同学意见的基础上，经同学们选出的品学兼优、关心集体，有一定工作能力并且是在同学中最有活动能力的、在学生中最受尊敬的、最有威信的人；是班级中品行、学习、纪律、活动等各方面都比较优秀的同学，他们在班级管理中发挥着极其重要的作用。
1.是班主任的参谋和助手
班干部生活在班集体，最了解本班学生的学习、生活情况，最能发现本班同学日常行为中的缺点和不足，甚至一些不良习惯和坏毛病。因此，班干部除要帮助同学矫正、克服同学中存在的缺点和不足外，还要及时向班主任老师反映情况，以得到班主任老师的指导，甚至批评教育，促使存在问题的同学加以改正。在班级管理方面，班干部要多留心观察同学的学习和生活行为，遇事要及时向班主任反馈，及时向班主任老师献计献策，在本班中实施最适合同学们实际的教育管理方法，做好班主任的参谋和助手。
2.是同学的领导者和服务者
卡耐基先生说过：“作为一个领导人，请你一定要坚信这一点，你的部属没有一个是无能之辈，他们也许有这样或那样的问题，但无一例外每个人的身上都有着巨大的潜能。你的任务就是唤醒这些潜能，并把他们团结起来朝一个既定的目标前进。只要做到这一点，你就能取得成功，绝无例外！”。班干部，就是班级工作的领导者。是学校、班级各项决策、校纪校规和班纪班规的执行者、管理者。领导就是服务，班干部就应该是全班同学学习生活的服务者，起着“传、帮、带”的作用。要身体力行，通过自己的模范带头作用树立起领导的威信，千万不能只对同学发号施令，只说不干，甚至依权仗势。要树立领导就是服务的思想观念，不能摆官架子，要做同学的领导者和服务者，要成为同学们学习生活中最亲密、最信任、最可靠的朋友。
3.是班级健康舆论的创造者和导向者
班级舆论是学生对集体中各种现象所作的主导性评价，这种评价可以是积极的，也可以是消极的。当班上发生了违反社会公德、违反校纪校规、班纪班规的现象时，如果班干部、同学们看到了却默不做声，没有做出正确的评价，那就表明班干部缺乏原则性，缺乏领导气质和威信，同学们没有积极上进心；反之，如果班上正气压倒邪气，坏人坏事有人批、有人管，那就表明班集体积极上进，班风正，这就是健康的舆论，这种舆论是一种无形的力量。它不是靠强制和压力，而是通过影响同学们的内心信念来调节和实现道德行为和日常规范的。所以，班干部要成为班级健康舆论的创造者和导向者，通过舆论这种手段促使同学们由他律向自律方向转变，自我教育，自我管理。
4.是同学间关系的协调者和维系者
“能影响他人的人，才能领导他人”。同学关系是一种特殊的人际关系。它是学生思想品德形成的重要影响源。不重视这种实际关系形态的影响，任何思想品德教育都难以奏效。实践证明，良好的班集体是以有一个良好的人际关系作奠基石的。在这种集体里，绝大多数学生得到肯定、尊重、温暖和平等相待，处于良好的人际交往之中，他们积极乐观，对生活充满信心，也容易产生出与社会、集体共同的人生观、价值观、道德观。在班集体的建设过程中，班干部要把学生间的人际关系协调成凝聚的、向上的、责任依从的关系。而事实上，个人与群体，这个人与那个人的矛盾和差异总是存在的，还由于环境条件的不断变化，同学间的人际关系就要不断调整，使大多数同学感受到集体的温暖，增强他们的安全感和归宿感，使集体的心理相容程度大大提高。班干部是班集体的核心，是班级活动的动力源，代表着班级前进方向，维系着同学间良好的友谊关系，作用发挥的好坏，直接关系着班级的凝聚力、向心力，关系着班风、学风的好坏。因此，班干部也是同学间关系的协调者和维系者。
5.是班级活动的组织者和带头者
“根深才能叶茂”。 学校经常开展各种活动来对学生进行集体主义教育。学生教育管理，要以集体主义教育为主，要以集体利益高于個人利益为原则，教育同学热爱班集体，正确处理好个人和班级的关系，认识到个人离不开班集体，班集体要靠每位同学来支撑。培养同学们的集体主义情感、责任义务感、集体荣誉感和同学友谊感。要引导同学自觉为集体做贡献。班干部是开展集体活动的组织者，同时也是积极参与者，要在学习、生活、活动等各方面起模范带头作用。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样的完美性、鲜明性、生动性、感染力与青少年思维的形象性、行为的模仿性、思想的上进性相吻合。同学学习身边的榜样，有利于产生对班集体的认知情感和意志行为。因此，班干部不仅是班级活动的组织者，更重要的是各种活动的带头者。
作为一名老师，多么希望每一位班干部都能珍惜锻炼自己的机会，充分发挥自己在班级管理中的作用，积极履行自己的工作职责，做好班主任的参谋和助手， 做好同学的领导者和服务者，做好班级健康舆论的创造者和导向者，做好同学间关系的协调者和维系者，做好班级活动的组织者和带头者，不辜负同学的期望，不辜负老师的信任，对同学负责，对班级负责，对班主任负责，做一名合格的乃至优秀的班干部。
班级作为一个集体，必须有一个坚强的核心，必须有一个功能完备的组织机构——班委会、团支部，这就得有一些班干部（团干部、小组长等）。他们应该是班主任经过观察、调查，听取有关老师的反映，在广泛吸收班上同学意见的基础上，经同学们选出的品学兼优、关心集体，有一定工作能力并且是在同学中最有活动能力的、在学生中最受尊敬的、最有威信的人；是班级中品行、学习、纪律、活动等各方面都比较优秀的同学，他们在班级管理中发挥着极其重要的作用。
1.是班主任的参谋和助手
班干部生活在班集体，最了解本班学生的学习、生活情况，最能发现本班同学日常行为中的缺点和不足，甚至一些不良习惯和坏毛病。因此，班干部除要帮助同学矫正、克服同学中存在的缺点和不足外，还要及时向班主任老师反映情况，以得到班主任老师的指导，甚至批评教育，促使存在问题的同学加以改正。在班级管理方面，班干部要多留心观察同学的学习和生活行为，遇事要及时向班主任反馈，及时向班主任老师献计献策，在本班中实施最适合同学们实际的教育管理方法，做好班主任的参谋和助手。
2.是同学的领导者和服务者
卡耐基先生说过：“作为一个领导人，请你一定要坚信这一点，你的部属没有一个是无能之辈，他们也许有这样或那样的问题，但无一例外每个人的身上都有着巨大的潜能。你的任务就是唤醒这些潜能，并把他们团结起来朝一个既定的目标前进。只要做到这一点，你就能取得成功，绝无例外！”。班干部，就是班级工作的领导者。是学校、班级各项决策、校纪校规和班纪班规的执行者、管理者。领导就是服务，班干部就应该是全班同学学习生活的服务者，起着“传、帮、带”的作用。要身体力行，通过自己的模范带头作用树立起领导的威信，千万不能只对同学发号施令，只说不干，甚至依权仗势。要树立领导就是服务的思想观念，不能摆官架子，要做同学的领导者和服务者，要成为同学们学习生活中最亲密、最信任、最可靠的朋友。
3.是班级健康舆论的创造者和导向者
班级舆论是学生对集体中各种现象所作的主导性评价，这种评价可以是积极的，也可以是消极的。当班上发生了违反社会公德、违反校纪校规、班纪班规的现象时，如果班干部、同学们看到了却默不做声，没有做出正确的评价，那就表明班干部缺乏原则性，缺乏领导气质和威信，同学们没有积极上进心；反之，如果班上正气压倒邪气，坏人坏事有人批、有人管，那就表明班集体积极上进，班风正，这就是健康的舆论，这种舆论是一种无形的力量。它不是靠强制和压力，而是通过影响同学们的内心信念来调节和实现道德行为和日常规范的。所以，班干部要成为班级健康舆论的创造者和导向者，通过舆论这种手段促使同学们由他律向自律方向转变，自我教育，自我管理。
4.是同学间关系的协调者和维系者
“能影响他人的人，才能领导他人”。同学关系是一种特殊的人际关系。它是学生思想品德形成的重要影响源。不重视这种实际关系形态的影响，任何思想品德教育都难以奏效。实践证明，良好的班集体是以有一个良好的人际关系作奠基石的。在这种集体里，绝大多数学生得到肯定、尊重、温暖和平等相待，处于良好的人际交往之中，他们积极乐观，对生活充满信心，也容易产生出与社会、集体共同的人生观、价值观、道德观。在班集体的建设过程中，班干部要把学生间的人际关系协调成凝聚的、向上的、责任依从的关系。而事实上，个人与群体，这个人与那个人的矛盾和差异总是存在的，还由于环境条件的不断变化，同学间的人际关系就要不断调整，使大多数同学感受到集体的温暖，增强他们的安全感和归宿感，使集体的心理相容程度大大提高。班干部是班集体的核心，是班级活动的动力源，代表着班级前进方向，维系着同学间良好的友谊关系，作用发挥的好坏，直接关系着班级的凝聚力、向心力，关系着班风、学风的好坏。因此，班干部也是同学间关系的协调者和维系者。
5.是班级活动的组织者和带头者
“根深才能叶茂”。 学校经常开展各种活动来对学生进行集体主义教育。学生教育管理，要以集体主义教育为主，要以集体利益高于個人利益为原则，教育同学热爱班集体，正确处理好个人和班级的关系，认识到个人离不开班集体，班集体要靠每位同学来支撑。培养同学们的集体主义情感、责任义务感、集体荣誉感和同学友谊感。要引导同学自觉为集体做贡献。班干部是开展集体活动的组织者，同时也是积极参与者，要在学习、生活、活动等各方面起模范带头作用。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样的完美性、鲜明性、生动性、感染力与青少年思维的形象性、行为的模仿性、思想的上进性相吻合。同学学习身边的榜样，有利于产生对班集体的认知情感和意志行为。因此，班干部不仅是班级活动的组织者，更重要的是各种活动的带头者。
作为一名老师，多么希望每一位班干部都能珍惜锻炼自己的机会，充分发挥自己在班级管理中的作用，积极履行自己的工作职责，做好班主任的参谋和助手， 做好同学的领导者和服务者，做好班级健康舆论的创造者和导向者，做好同学间关系的协调者和维系者，做好班级活动的组织者和带头者，不辜负同学的期望，不辜负老师的信任，对同学负责，对班级负责，对班主任负责，做一名合格的乃至优秀的班干部。