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摘要：音符、节奏、旋律是音乐的三要素，节奏是连接音符与旋律之间的重要方式。节奏是音乐的灵魂，在音乐教学中是非常重要的。在实际的音乐节奏教学过程中，需要根据不同学生的音乐天赋进行教学。有的学生节奏感是非常好的，有的学生节奏感弱，需要教师灵活运用各种教学方法，以提高整体的学生音乐节奏训练效果。
关键词：初中音乐;节奏训练;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
音乐是属于艺术类的学科，能够有效地培养学生的才能，丰富学生的情感，具有一定的教育功能。韵律训练是音乐学习的基础。在传统的音乐课堂教学中，教师以课程为主，忽视了学生音乐能力和技巧的培养，尤其是节奏教育。课堂教育的有效性这也要求教师加强对学生的节奏教学，运用不同的教学方法，让学生能够积极的进行音乐学习，提高音乐教学的有效性。
一、节奏训练在初中音乐教学中的重要性
（1）能够让学生进行积极学习
节奏是音乐的灵魂，也是音乐进行表达的重要前提。音乐教育很大程度上是基于欣赏的，学生可以一边欣赏作品一边听音乐，但无形中抑制了他们的想象力，可以通过在音乐教学中应用节奏训练的方式来解决这个问题。在教学中，教师可以向学生展示节拍的节奏，让学生跟着节奏走，充分发挥学生的想象力。不仅满足了学生在音乐方面的学习需求，也提升了学生的学习听音乐的能力。
（2）节奏与现实生活密不可分
节奏不仅是音乐的重要组成，而且与实际生活施紧密相连的。在现实生活中，所有的动作都与节奏有关。基于新课改的教育背景，教师需要重点对学生进行音乐节奏教学，让学生对节奏践行新深入的研究，将自己的理解与节奏变化相结合。对于初中学生来说，节奏训练可以帮助学生更快地理解音乐。为提高音乐训练的效果，教师可以运用动量的教学方法，以拍手、敲击等方式进行节奏训练。教师在音乐节奏教学中不用去特意准备教学工具，周边的物品都可以作为节奏训练的工具使用，如桌子、水杯、黑板擦等。拿出手中的物体轻敲节奏练习，展示节奏练习的便利性。此外，老师可以鼓励学生用手敲打节奏来演奏音乐，帮助他们更加熟悉身体节奏的规律，并在原有学习经验的基础上增加节奏训练，不仅加深学生的学习印象，也是学生发展音乐素养的重要基础。
二、初中音乐进行节奏训练教学的重要途径
（1）转变教学观念
教师需要及时转变自己的教学观念，对于节奏训练的重要性有更加清晰的认知，合理引导学生，让学生进行有效的节奏训练。可以积极与教师合作开展节奏训练教育活动，提高音乐课堂教学的有效性。
（2）音乐教育各方面灵活的节奏训练
在音乐教育中，除了专业的、单节奏的训练外，节奏训练还可以融入其他训练环节。例如，在歌唱教育中，经常使用“组合节奏卡”进行节奏训练。上课前，给小卡片编号并记录歌曲的主要节奏型，先拿出学生上课练习打击乐的节奏卡片，然后根据歌曲的旋律将卡片组合起来，引导学生完成简单的练习。学生如果能抓住歌曲的节奏并聆听旋律，那么学习唱歌会容易得多。还可以在听音乐的同时进行节奏训练。许多初中音乐作品都是通过简单的结构形式不断进行丰富的，而发展成为比较复杂的音乐作品。因此，学生在听音乐时，需要对作品的基本节奏模式进行了解、掌握，从而能够更好的对音乐旋律进行记忆以及欣赏。音乐教育中包罗万象，是控制节奏训练、提高学生节奏感、提高学生节奏谱能力的重要内容和环节。
（3）跟着节奏读歌词，理解节奏
节奏是演奏一首歌曲的重要元素，一首歌曲节奏的准确性直接影响到最终的展示结果。因此，结合歌曲的节奏进行歌词的朗读是比较常用的训练方式。通过朗读歌词，学生能够更好的掌握歌曲的节奏，尤其是难点的节奏。首先，学生通过朗读歌词提前体验歌曲的节奏，然后能够对歌曲中比较难的节奏有更好的掌握。其次，可以通过朗读的方式，让学生对节奏歌词进行正确的和错误的朗读，感受节奏之间的差异。最后，学生能够在歌曲中运用正确的节奏。
（4）在听力训练中采用多种方式伴奏音乐
通过运用伴奏音乐，能够极大的提升学生的节奏感。伴奏音乐教学是把身体当做乐器，通过拍手、抖腿等身体摆动所进行的训练，能够帮助学生更好的理解音乐节奏、动作的和谐发展、创造性思维能力的发展。通过教学生用各种肢体语言表达各种流派、特点、内涵的音乐，不仅增加了学生对音乐的理解，还极大的提升了学生学習的积极性，进行更好的音乐学习。
（5）帮助学生建立信心
在音乐合唱教学中，教师需要重视学生的主体地位，给学生更多鼓励，以建立他们对学习的信心。教师需要更深层次地释放学生的潜能，使他们能够积极参与丰富多彩的音乐活动。
结语
初中音乐教师需要对教学观念践行新转变，运用不同的教学方法，加强对学生的节奏训练，帮助学生树立学习音乐的信心，对节奏训练有清晰的认识，推动学生的全面发展。
参考文献
[1]陈国政.初中音乐节奏训练教学的实践研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020：2.
[2]马欣瑶.初中音乐教学中的节奏训练[J].考试与评价，2020（05）：45.
[3]蔡子聪.浅谈初中音乐教学中节奏训练的策略[J].北方音乐，2019，39（14）：176-177.
关键词：初中音乐;节奏训练;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
音乐是属于艺术类的学科，能够有效地培养学生的才能，丰富学生的情感，具有一定的教育功能。韵律训练是音乐学习的基础。在传统的音乐课堂教学中，教师以课程为主，忽视了学生音乐能力和技巧的培养，尤其是节奏教育。课堂教育的有效性这也要求教师加强对学生的节奏教学，运用不同的教学方法，让学生能够积极的进行音乐学习，提高音乐教学的有效性。
一、节奏训练在初中音乐教学中的重要性
（1）能够让学生进行积极学习
节奏是音乐的灵魂，也是音乐进行表达的重要前提。音乐教育很大程度上是基于欣赏的，学生可以一边欣赏作品一边听音乐，但无形中抑制了他们的想象力，可以通过在音乐教学中应用节奏训练的方式来解决这个问题。在教学中，教师可以向学生展示节拍的节奏，让学生跟着节奏走，充分发挥学生的想象力。不仅满足了学生在音乐方面的学习需求，也提升了学生的学习听音乐的能力。
（2）节奏与现实生活密不可分
节奏不仅是音乐的重要组成，而且与实际生活施紧密相连的。在现实生活中，所有的动作都与节奏有关。基于新课改的教育背景，教师需要重点对学生进行音乐节奏教学，让学生对节奏践行新深入的研究，将自己的理解与节奏变化相结合。对于初中学生来说，节奏训练可以帮助学生更快地理解音乐。为提高音乐训练的效果，教师可以运用动量的教学方法，以拍手、敲击等方式进行节奏训练。教师在音乐节奏教学中不用去特意准备教学工具，周边的物品都可以作为节奏训练的工具使用，如桌子、水杯、黑板擦等。拿出手中的物体轻敲节奏练习，展示节奏练习的便利性。此外，老师可以鼓励学生用手敲打节奏来演奏音乐，帮助他们更加熟悉身体节奏的规律，并在原有学习经验的基础上增加节奏训练，不仅加深学生的学习印象，也是学生发展音乐素养的重要基础。
二、初中音乐进行节奏训练教学的重要途径
（1）转变教学观念
教师需要及时转变自己的教学观念，对于节奏训练的重要性有更加清晰的认知，合理引导学生，让学生进行有效的节奏训练。可以积极与教师合作开展节奏训练教育活动，提高音乐课堂教学的有效性。
（2）音乐教育各方面灵活的节奏训练
在音乐教育中，除了专业的、单节奏的训练外，节奏训练还可以融入其他训练环节。例如，在歌唱教育中，经常使用“组合节奏卡”进行节奏训练。上课前，给小卡片编号并记录歌曲的主要节奏型，先拿出学生上课练习打击乐的节奏卡片，然后根据歌曲的旋律将卡片组合起来，引导学生完成简单的练习。学生如果能抓住歌曲的节奏并聆听旋律，那么学习唱歌会容易得多。还可以在听音乐的同时进行节奏训练。许多初中音乐作品都是通过简单的结构形式不断进行丰富的，而发展成为比较复杂的音乐作品。因此，学生在听音乐时，需要对作品的基本节奏模式进行了解、掌握，从而能够更好的对音乐旋律进行记忆以及欣赏。音乐教育中包罗万象，是控制节奏训练、提高学生节奏感、提高学生节奏谱能力的重要内容和环节。
（3）跟着节奏读歌词，理解节奏
节奏是演奏一首歌曲的重要元素，一首歌曲节奏的准确性直接影响到最终的展示结果。因此，结合歌曲的节奏进行歌词的朗读是比较常用的训练方式。通过朗读歌词，学生能够更好的掌握歌曲的节奏，尤其是难点的节奏。首先，学生通过朗读歌词提前体验歌曲的节奏，然后能够对歌曲中比较难的节奏有更好的掌握。其次，可以通过朗读的方式，让学生对节奏歌词进行正确的和错误的朗读，感受节奏之间的差异。最后，学生能够在歌曲中运用正确的节奏。
（4）在听力训练中采用多种方式伴奏音乐
通过运用伴奏音乐，能够极大的提升学生的节奏感。伴奏音乐教学是把身体当做乐器，通过拍手、抖腿等身体摆动所进行的训练，能够帮助学生更好的理解音乐节奏、动作的和谐发展、创造性思维能力的发展。通过教学生用各种肢体语言表达各种流派、特点、内涵的音乐，不仅增加了学生对音乐的理解，还极大的提升了学生学習的积极性，进行更好的音乐学习。
（5）帮助学生建立信心
在音乐合唱教学中，教师需要重视学生的主体地位，给学生更多鼓励，以建立他们对学习的信心。教师需要更深层次地释放学生的潜能，使他们能够积极参与丰富多彩的音乐活动。
结语
初中音乐教师需要对教学观念践行新转变，运用不同的教学方法，加强对学生的节奏训练，帮助学生树立学习音乐的信心，对节奏训练有清晰的认识，推动学生的全面发展。
参考文献
[1]陈国政.初中音乐节奏训练教学的实践研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020：2.
[2]马欣瑶.初中音乐教学中的节奏训练[J].考试与评价，2020（05）：45.
[3]蔡子聪.浅谈初中音乐教学中节奏训练的策略[J].北方音乐，2019，39（14）：176-177.