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摘要：基于应用型本科教学改革思路，以河南牧业经济学院为例分析保险学原理课程理论教学和实践教学改革，探讨教学改革效果。
关键词：教学改革，应用型本科，保险学原理
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、应用型本科《保险学原理》课程教学改革的思路
本着应用型本科的人才培养定位和专业培养目标，专业核心课程的教学改革遵循的思路应该借鉴和学习教育领域的经典范式和新理念、新方法，使得课程教学改革服务于课程设置达到专业建设总体目标。
河南牧业经济学院是一所应用型本科院校，《保险学原理》课程的改革借鉴“以学生为中心”的范式教学理念，按照目标设定、教学活动组织和教学效果测评的环节来进行课程设计，充分调动学生学习自主性和能动性，教师协作授课以启发性的指导与引导为主，同时运用多种教学策略以达到教学目标。
二、教学改革内容
（一）建立教学内容动态调整机制
继承传统经典教学内容，依据国家行业法规调整及行业发展动态及时增加更新保险业变革创新的内容，按照“新理念、新方法、重实践、讲运用”的原则，每年度梳理、论证课程内容，建立有利于培养学生批判性思维、创新能力和专业技术应用能力的教学内容动态调整机制。经过近几年的教学实践，逐步将保险学理论课程内容凝练为“递进式教学+立体化模块”协同模式，即知识由认知递进为运用，同时每个教学单元配以课前自主预习、课堂研讨案例、课后作业检测、视野拓展阅读等线上线下立体化资源，便于学生全面掌握和理解运用;另外在理论课程内容基础上，增加保险实训课时，进一步完善实践教学内容，增加综合性实践环节，强化学生的应用能力训练。
（二）践行“以学生为中心”的理念进行课程规划与设计
践行以学生为中心的教学理念，按照“目标设定-教学活动组织-教学效果测评”进行课程设计。编写一套标准化保险学原理教学大纲，梳理课程内容与专业培养目标的对应关系，课程培养能力与职业就业领域对应关系，阐明学习目标所涉及的各种能力水平，更加重视培养学生的学习能力和效果，从而综合培养学生的思维能力、观念和自我评价体系。
（三）组织编写课程和实训教材
近年来，在长期一线教学工作中，核心骨干教师对《保险学原理》课程体系把握基础上，针对应用型特点，主持编写并正式出版了《保险学原理》教材，教材内容新颖实用，穿插大量案例与知识链接，突出能力培养和创新教育理念，同时2019年编写出版配套实训教材《保险学：原理、实务、案例、实训》，包括各章内容框架、教学案例、实训演练、课后练习答案等，是目前较为完备、体例较新的一本专业基础课教材。
（四）推进教学方法手段改革
教学手段与教学方法是保證教学质量的基础，也是提高办学水平的关键环节之一。近年来，在教学方法上改革单一的以教师教为主的满堂灌输的传统教学方法，由教给学生知识向教会学生学习发展，采用多种教学方法调动学生的积极性，使学生全面参与到教学活动中，在充满探究、乐趣和挑战的课堂氛围下学习，构建以学生为中心的教学模式，如“案例教学法”“情景教学法”“项目教学法”和“翻转课堂教学法”等多种教学方法的应用，同时与新技术手段结合，突出新颖性、信息化、参与性等特点，提高教学效果。
三、实践教学改革
（一）保险实践教学内容搭建
首先在保险业务实训方面，根据行业的工作内容梳理实验项目，进行了业务实训的设计和保险软件购买，共同保证保险实践能力培养的有效性。
（二）保险实践基地建设
在十余年的课程教学中，《保险学原理》课程教师团队，在教学模式上采用课堂讲授与任务学习相结合，校内实训与校外实践相结合的模式。本课程改革封闭教学、重理论轻实践的传统习惯，将理论与实际结合起来，将学与社会（特别是企业）结合起来，将求学与就业（创业）结合起来，将教学与实践、实习结合起来，将校内系统的知识学习、技能训练与校外适应性的知识应用结合起来，建立起开放型的有利于培养高等应用型人才的新途径。首先，建立校内仿真模拟实验室，更新保险实务模拟教学软件，为学生提供动手的平台，使学生通过课程实训巩固理论知识，熟悉了实践环节和流程，为进一步的企业实践奠定了扎实的基础。其次，参与校外实训基地的短期项目实训。以中国人寿保险郑州分公司为例，在大二下学期安排了三周时间让学生到公司实训，其中要涉及个险销售业务流程中的客户开发、产品销售、晨会经营等项目。这种实训模式的优势在于为学生提供了到职场身临其境的机会，使学生对业务流程有一定的认知和了解，相对于仿真实训来说，在一定程度上提高了学生就业后对工作环境的适应能力。第三，参与校外实训基地的顶岗实习。一般会在第六学期最后两周连同暑假一共三个月左右的时间安排学生到保险公司进行顶岗实习。这种实训模式的优势在于学生实训周期相对较长，能更加深入的认知公司业务经营的流程，并能在相应岗位上进行实践锻炼。另外，近年来，与中国人寿、中华财险、星原保代等多家公司合作，引入寿险、财险系列产品的真实项目，对接寿险和财险公司的产品，还有常态化的校内工作室，在老师的组织下，由学生安排相应的客户接待、产品介绍、产品投保等业务，将以往的模拟业务操作逐步改革成为融合企业真实产品的实践，教师将教学渗透在业务中，极大的激发学生学习兴趣和参与热情。
四、教学改革效果
（一）构建多样化考核方式
针对复合应用型专业人才培养目标，课程团队树立“从重视考试结果向关注学习过程转变、从评估学习成绩向评价学习效果转变、从重视理论知识考核向注重创新应用能力考核转变”的理念，着眼全面考核，注重能力考核，强化过程考核。目前形成自有的一套考核办法，平时过程考核包含课堂形成性评价（教师评价、学生自评和小组互评）、线下和线上作业考评、随堂基础测评等，期末考核结合实践考核与卷面考试，给予综合评分。通过多样化考评结合方式，突出能力考核，有效促进学生学习投入，增强学习效果，实现能力提升，助力学生获得更高的课程价值。
（二）教学应用与推广
将“以学生为中心理念”推广到其他课程中，提升教学效果。本课程在推动课程教学改革方面作了大量的工作，为推动学院整体教学水平的提高做出贡献。翻转课堂等教学法的应用，受到学生的广泛欢迎和认可。在原有的实践教学基础上，在保险学课程中除了原有的参观保险企业、邀请校内讲座等形式外，创新引入保险企业真实项目，教师带领、组建兴趣小组参与企业保险产品运营，真正实现产学融合，提升了学生专业能力。
关键词：教学改革，应用型本科，保险学原理
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、应用型本科《保险学原理》课程教学改革的思路
本着应用型本科的人才培养定位和专业培养目标，专业核心课程的教学改革遵循的思路应该借鉴和学习教育领域的经典范式和新理念、新方法，使得课程教学改革服务于课程设置达到专业建设总体目标。
河南牧业经济学院是一所应用型本科院校，《保险学原理》课程的改革借鉴“以学生为中心”的范式教学理念，按照目标设定、教学活动组织和教学效果测评的环节来进行课程设计，充分调动学生学习自主性和能动性，教师协作授课以启发性的指导与引导为主，同时运用多种教学策略以达到教学目标。
二、教学改革内容
（一）建立教学内容动态调整机制
继承传统经典教学内容，依据国家行业法规调整及行业发展动态及时增加更新保险业变革创新的内容，按照“新理念、新方法、重实践、讲运用”的原则，每年度梳理、论证课程内容，建立有利于培养学生批判性思维、创新能力和专业技术应用能力的教学内容动态调整机制。经过近几年的教学实践，逐步将保险学理论课程内容凝练为“递进式教学+立体化模块”协同模式，即知识由认知递进为运用，同时每个教学单元配以课前自主预习、课堂研讨案例、课后作业检测、视野拓展阅读等线上线下立体化资源，便于学生全面掌握和理解运用;另外在理论课程内容基础上，增加保险实训课时，进一步完善实践教学内容，增加综合性实践环节，强化学生的应用能力训练。
（二）践行“以学生为中心”的理念进行课程规划与设计
践行以学生为中心的教学理念，按照“目标设定-教学活动组织-教学效果测评”进行课程设计。编写一套标准化保险学原理教学大纲，梳理课程内容与专业培养目标的对应关系，课程培养能力与职业就业领域对应关系，阐明学习目标所涉及的各种能力水平，更加重视培养学生的学习能力和效果，从而综合培养学生的思维能力、观念和自我评价体系。
（三）组织编写课程和实训教材
近年来，在长期一线教学工作中，核心骨干教师对《保险学原理》课程体系把握基础上，针对应用型特点，主持编写并正式出版了《保险学原理》教材，教材内容新颖实用，穿插大量案例与知识链接，突出能力培养和创新教育理念，同时2019年编写出版配套实训教材《保险学：原理、实务、案例、实训》，包括各章内容框架、教学案例、实训演练、课后练习答案等，是目前较为完备、体例较新的一本专业基础课教材。
（四）推进教学方法手段改革
教学手段与教学方法是保證教学质量的基础，也是提高办学水平的关键环节之一。近年来，在教学方法上改革单一的以教师教为主的满堂灌输的传统教学方法，由教给学生知识向教会学生学习发展，采用多种教学方法调动学生的积极性，使学生全面参与到教学活动中，在充满探究、乐趣和挑战的课堂氛围下学习，构建以学生为中心的教学模式，如“案例教学法”“情景教学法”“项目教学法”和“翻转课堂教学法”等多种教学方法的应用，同时与新技术手段结合，突出新颖性、信息化、参与性等特点，提高教学效果。
三、实践教学改革
（一）保险实践教学内容搭建
首先在保险业务实训方面，根据行业的工作内容梳理实验项目，进行了业务实训的设计和保险软件购买，共同保证保险实践能力培养的有效性。
（二）保险实践基地建设
在十余年的课程教学中，《保险学原理》课程教师团队，在教学模式上采用课堂讲授与任务学习相结合，校内实训与校外实践相结合的模式。本课程改革封闭教学、重理论轻实践的传统习惯，将理论与实际结合起来，将学与社会（特别是企业）结合起来，将求学与就业（创业）结合起来，将教学与实践、实习结合起来，将校内系统的知识学习、技能训练与校外适应性的知识应用结合起来，建立起开放型的有利于培养高等应用型人才的新途径。首先，建立校内仿真模拟实验室，更新保险实务模拟教学软件，为学生提供动手的平台，使学生通过课程实训巩固理论知识，熟悉了实践环节和流程，为进一步的企业实践奠定了扎实的基础。其次，参与校外实训基地的短期项目实训。以中国人寿保险郑州分公司为例，在大二下学期安排了三周时间让学生到公司实训，其中要涉及个险销售业务流程中的客户开发、产品销售、晨会经营等项目。这种实训模式的优势在于为学生提供了到职场身临其境的机会，使学生对业务流程有一定的认知和了解，相对于仿真实训来说，在一定程度上提高了学生就业后对工作环境的适应能力。第三，参与校外实训基地的顶岗实习。一般会在第六学期最后两周连同暑假一共三个月左右的时间安排学生到保险公司进行顶岗实习。这种实训模式的优势在于学生实训周期相对较长，能更加深入的认知公司业务经营的流程，并能在相应岗位上进行实践锻炼。另外，近年来，与中国人寿、中华财险、星原保代等多家公司合作，引入寿险、财险系列产品的真实项目，对接寿险和财险公司的产品，还有常态化的校内工作室，在老师的组织下，由学生安排相应的客户接待、产品介绍、产品投保等业务，将以往的模拟业务操作逐步改革成为融合企业真实产品的实践，教师将教学渗透在业务中，极大的激发学生学习兴趣和参与热情。
四、教学改革效果
（一）构建多样化考核方式
针对复合应用型专业人才培养目标，课程团队树立“从重视考试结果向关注学习过程转变、从评估学习成绩向评价学习效果转变、从重视理论知识考核向注重创新应用能力考核转变”的理念，着眼全面考核，注重能力考核，强化过程考核。目前形成自有的一套考核办法，平时过程考核包含课堂形成性评价（教师评价、学生自评和小组互评）、线下和线上作业考评、随堂基础测评等，期末考核结合实践考核与卷面考试，给予综合评分。通过多样化考评结合方式，突出能力考核，有效促进学生学习投入，增强学习效果，实现能力提升，助力学生获得更高的课程价值。
（二）教学应用与推广
将“以学生为中心理念”推广到其他课程中，提升教学效果。本课程在推动课程教学改革方面作了大量的工作，为推动学院整体教学水平的提高做出贡献。翻转课堂等教学法的应用，受到学生的广泛欢迎和认可。在原有的实践教学基础上，在保险学课程中除了原有的参观保险企业、邀请校内讲座等形式外，创新引入保险企业真实项目，教师带领、组建兴趣小组参与企业保险产品运营，真正实现产学融合，提升了学生专业能力。