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摘要：在进行教学音乐教学的过程中，节奏训练的教学模式并不完善，导致学生在学习的过程中对音乐教学产生抗拒，所以要不断加强学生的节奏训练，才能让学生对音乐的创造能力和节奏感能够快速加强，本文主要针对以节奏训练开展对学生的音乐教学，让学生在音乐教学中学到更全面的音乐知识，从而提升小学生的音乐审美能力。
关键词：节奏训练;小学音乐;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
引言：节奏感对于节奏训练来讲是非常核心的，学生通过提升音乐的节奏训练才能掌握音乐的音率，从而提升学生的音乐能力。有一部分学生的音乐节奏感极差，所以教师在进行教学的过程中，可以根据学生的音乐节奏感的基础作为分析，从而制定合理的教学方案，才能让学生学习到更全面的音乐知识。
1、小学音乐教学的现状
1.1小学音乐教学设备落后
首先，由于音乐教学设备比较落后，在小学时期的音乐教学中，所用的教学设备并没有很先进，也没有很多的引进科学的技术应用在音乐教学当中。随着时代的快速发展，对学生们的音乐教学目标要求也越来越高，简单地对学生们进行音乐的弹唱和知识的讲解，已经不能更好地满足学生们的需求，达到理想的教育目标。因此，小学音乐教师需要对自己的教学方式加以改善和创新以及对相关的硬件设备加以更换和应用更先进的器材，这样才能更好地进行节奏训练教学，对他们进行更好的教学，让他们对音乐的了解不断加深。因此，在教学设备上的落后是比较影响学生们进行音乐的学习的，它不能让学生们了解更多的音乐知识。小学音乐教师在进行相关的音乐教学也只能进行简单的弹唱、播放视频去讲解，不能更深入的对学生们进行线上的音乐展示，让他们了解更多的音乐技巧，更好的进行学习。
2、节奏训练在小学音乐教学中的重要性
2.1节奏训练教学
首先，由于教师是对小学阶段的学生进行音乐教学最重要的一部分，所以教师在教学时会发现这个阶段的学生对音乐有非常大的好奇心和兴趣，如果音乐教师能利用他们的兴趣和好奇心，用合适的方式对他们进行节奏训练教学，那么一定可以很好的提高音乐教学的效率，让学生们更好地进入音乐的学习。在研究中，教师会发现利节奏训练对学生们开展音乐的教学这一教学方式，比以前的教学方式更能让学生们对音乐产生兴趣，并更好的进行学习。并且了解学生们的兴趣，然后小学音乐教师可以结合学生们的兴趣来研究出更适合学生们学习的一种教学方式，再利用节奏训练展现给同学们，让他们进行学习，这样是非常能吸引他们的兴趣的，并且学生们可以啊节奏训练拥有更高的音乐素养，更深入的了解音乐。比如说在对《中国少年先锋队队歌》这首歌进行学习的时候，老师们首先可以让学生们观看这首歌的视频，让学生们见到视频中的少年，穿着学生服，带着红领巾向前大步走的视频，这是非常能吸引学生们的兴趣，让他们很想学会这首歌。然后也穿着一样的衣服，一起大步向前走的，能够更好的感染他们，让他们进行对这首歌的了解和学习的。
2.2提升小学生的音乐学习效率
在小学五年级的音乐教学中，节奏训练对于音乐教学中是最重要的一部分，所以教师在教学的过程中都会采用到节奏训练的教学模式，让学生能够更全面的学习到音乐教学的乐趣，而音乐教学最主要的是节奏训练，让学生能够从节奏中找到适合自己的演奏模式，从而不断提高学生的节奏感。小学音乐教师开展节奏训练也促进学生学到全方面的音乐知识，并在节奏训练中能够以简单的音符进行演唱，例如，小学生在进行演奏的过程中，教师可以采用以猜音符的游戏进行教学，学生猜对音符时，教师可以给予奖励，而部分学生如果没有猜对的话，教师可以给予安慰奖，这样不仅能让学生认识到更多音符并且还能不断加强学生的节奏感。所以教师在进行教学的过程中，要采用多样化的教学方式，从而才能提升学生的音乐节奏感。对于小学生来讲，节奏训练对于音乐学习中是最重要的组成部分，所以在刚开始学习音乐知识时比觉得比较困难，所以教师要采用節奏训练的模式，并进行创新才能不断加强学生的节奏感，例如，小学音乐教师在进行教学的过程中，以节奏感的音乐让学生踩点，音乐到节奏点上以拍手的方式进行踩点，每个节奏点学生都要进行踩点，这样的教学模式不仅能够提高学生的节奏感，还能不断丰富学生的音乐知识。
2.3节奏训练的教学评价
小学音乐教师在进行教学的过程中，节奏训练的教学模式，对于学生们来讲，不仅能够加强自身的节奏感，还能不断丰富音乐知识。对于音乐教师来讲，学生在进行节奏训练的过程中，要以专业的水平进行评价，由于部分学生的音乐节奏感并不是很稳定，所以教师在进行评价的过程中不能以过硬的语气进行评价，因为这样的评价会让学生对音乐产生抗拒，从而达不到理想的音乐教学，所以教师在进行评价的过程中，要以温柔的语气并先表扬学生再对学生讲述不足的地方，小学音乐教师才能与学生进行良好的交流。
结束语
对于小学五年级的学生来讲，音乐教学是在小学阶段最重要的部分，节奏训练模式能够让学生更全面的学习到音乐演奏知识，所以小学音乐教师在教学的过程中，可以采用多样化的节奏训练教学模式，让学生在游戏中加强对节奏感的训练，从而不断丰富学生的音乐知识。
参考文献
[1]程磊.节奏训练在课堂教学应用中的问题对策探究[U].中华少年，2017（23）.67-68.
[2]王锦.浅析节奏训练在小学音乐教学中应用的问题及对策.2016.133-134.
[3]张倩.节奏训练在中小学音乐教学中的应用研究.2018.55-57.
关键词：节奏训练;小学音乐;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
引言：节奏感对于节奏训练来讲是非常核心的，学生通过提升音乐的节奏训练才能掌握音乐的音率，从而提升学生的音乐能力。有一部分学生的音乐节奏感极差，所以教师在进行教学的过程中，可以根据学生的音乐节奏感的基础作为分析，从而制定合理的教学方案，才能让学生学习到更全面的音乐知识。
1、小学音乐教学的现状
1.1小学音乐教学设备落后
首先，由于音乐教学设备比较落后，在小学时期的音乐教学中，所用的教学设备并没有很先进，也没有很多的引进科学的技术应用在音乐教学当中。随着时代的快速发展，对学生们的音乐教学目标要求也越来越高，简单地对学生们进行音乐的弹唱和知识的讲解，已经不能更好地满足学生们的需求，达到理想的教育目标。因此，小学音乐教师需要对自己的教学方式加以改善和创新以及对相关的硬件设备加以更换和应用更先进的器材，这样才能更好地进行节奏训练教学，对他们进行更好的教学，让他们对音乐的了解不断加深。因此，在教学设备上的落后是比较影响学生们进行音乐的学习的，它不能让学生们了解更多的音乐知识。小学音乐教师在进行相关的音乐教学也只能进行简单的弹唱、播放视频去讲解，不能更深入的对学生们进行线上的音乐展示，让他们了解更多的音乐技巧，更好的进行学习。
2、节奏训练在小学音乐教学中的重要性
2.1节奏训练教学
首先，由于教师是对小学阶段的学生进行音乐教学最重要的一部分，所以教师在教学时会发现这个阶段的学生对音乐有非常大的好奇心和兴趣，如果音乐教师能利用他们的兴趣和好奇心，用合适的方式对他们进行节奏训练教学，那么一定可以很好的提高音乐教学的效率，让学生们更好地进入音乐的学习。在研究中，教师会发现利节奏训练对学生们开展音乐的教学这一教学方式，比以前的教学方式更能让学生们对音乐产生兴趣，并更好的进行学习。并且了解学生们的兴趣，然后小学音乐教师可以结合学生们的兴趣来研究出更适合学生们学习的一种教学方式，再利用节奏训练展现给同学们，让他们进行学习，这样是非常能吸引他们的兴趣的，并且学生们可以啊节奏训练拥有更高的音乐素养，更深入的了解音乐。比如说在对《中国少年先锋队队歌》这首歌进行学习的时候，老师们首先可以让学生们观看这首歌的视频，让学生们见到视频中的少年，穿着学生服，带着红领巾向前大步走的视频，这是非常能吸引学生们的兴趣，让他们很想学会这首歌。然后也穿着一样的衣服，一起大步向前走的，能够更好的感染他们，让他们进行对这首歌的了解和学习的。
2.2提升小学生的音乐学习效率
在小学五年级的音乐教学中，节奏训练对于音乐教学中是最重要的一部分，所以教师在教学的过程中都会采用到节奏训练的教学模式，让学生能够更全面的学习到音乐教学的乐趣，而音乐教学最主要的是节奏训练，让学生能够从节奏中找到适合自己的演奏模式，从而不断提高学生的节奏感。小学音乐教师开展节奏训练也促进学生学到全方面的音乐知识，并在节奏训练中能够以简单的音符进行演唱，例如，小学生在进行演奏的过程中，教师可以采用以猜音符的游戏进行教学，学生猜对音符时，教师可以给予奖励，而部分学生如果没有猜对的话，教师可以给予安慰奖，这样不仅能让学生认识到更多音符并且还能不断加强学生的节奏感。所以教师在进行教学的过程中，要采用多样化的教学方式，从而才能提升学生的音乐节奏感。对于小学生来讲，节奏训练对于音乐学习中是最重要的组成部分，所以在刚开始学习音乐知识时比觉得比较困难，所以教师要采用節奏训练的模式，并进行创新才能不断加强学生的节奏感，例如，小学音乐教师在进行教学的过程中，以节奏感的音乐让学生踩点，音乐到节奏点上以拍手的方式进行踩点，每个节奏点学生都要进行踩点，这样的教学模式不仅能够提高学生的节奏感，还能不断丰富学生的音乐知识。
2.3节奏训练的教学评价
小学音乐教师在进行教学的过程中，节奏训练的教学模式，对于学生们来讲，不仅能够加强自身的节奏感，还能不断丰富音乐知识。对于音乐教师来讲，学生在进行节奏训练的过程中，要以专业的水平进行评价，由于部分学生的音乐节奏感并不是很稳定，所以教师在进行评价的过程中不能以过硬的语气进行评价，因为这样的评价会让学生对音乐产生抗拒，从而达不到理想的音乐教学，所以教师在进行评价的过程中，要以温柔的语气并先表扬学生再对学生讲述不足的地方，小学音乐教师才能与学生进行良好的交流。
结束语
对于小学五年级的学生来讲，音乐教学是在小学阶段最重要的部分，节奏训练模式能够让学生更全面的学习到音乐演奏知识，所以小学音乐教师在教学的过程中，可以采用多样化的节奏训练教学模式，让学生在游戏中加强对节奏感的训练，从而不断丰富学生的音乐知识。
参考文献
[1]程磊.节奏训练在课堂教学应用中的问题对策探究[U].中华少年，2017（23）.67-68.
[2]王锦.浅析节奏训练在小学音乐教学中应用的问题及对策.2016.133-134.
[3]张倩.节奏训练在中小学音乐教学中的应用研究.2018.55-57.