论文部分内容阅读
摘 要：掌握农村留守儿童的思想道德实况，是顺利开展未成年人思想道德建设的重要保障。本文在对四川省邛崃市15个“留守儿童之家”的留守儿童的思想道德现状进行调研的基础上，分析了当今农村留守儿童的思想道德主要特点、主要问题及其问题成因，提出了形成政府、家庭、学校三者理性协作的大救助格局，切实呵护农村留守儿童的心灵，提高其思想道德素质。
关键词：农村留守儿童；思想道德；问题；对策
农村留守儿童一直是社会关注的重要群体。学术界所指的留守儿童，按照中华全国妇女联合会发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》为标准，通常将农村留守儿童界定为17周岁及以下的未成年人。这一特殊的未成年人群体是中国现代化与城市化进程中，伴随城市经济日益发展而来的“副产品”。
据媒体统计显示，近年来四川省是全国主要的劳务输出省份，也是全国留守儿童规模较大的省份。邛崃市作为四川省的劳务输出基地，根据调查15个“留守儿童之家”的数据显示，当前已入册立档的留守儿童高达5049人。这一庞大的数据背后，衍生了一系列社会问题。其中，农村留守儿童的思想道德问题已成为关注的突出问题。因此，深入分析农村留守儿童思想道德存在的主要问题和原因，提高他们的思想道德素质，对于促进农村留守儿童健康成长，加强未成年人的思想道德建设工作意义重大。
一、农村留守儿童思想道德的主要特点
2015年2月初和3月中旬，笔者通过网上搜集、电话问询和走访调查等方式，对邛崃市水口镇、道佐乡、高埂镇、夹关镇等15个乡镇“留守儿童之家”的5049名留守儿童，进行了抽样问卷调查。本次调查问卷由300份小学问卷和200份中学（包括初中和高中一二年级）构成。其中小学问卷回收率为93.1%，中学问卷回收率为95.78%；调查对象性别中，小学男生占48.12%，女生占51.88%；中学男生占47.01%，女生占52.99%。从调查结果来看，当前农村留守儿童的思想道德主流是积极健康的，展现了当代未成年人的青春活力。他们在思想道德方面呈现的主要特点有：多数留守儿童热爱自己的家乡，有较强的独立生活能力，孝顺懂事。
二、农村留守儿童思想道德的主要问题及其成因分析
1.农村留守儿童思想道德的主要问题
（1）理想信念功利化。这里的理想信念主要是指政治理想和职业理想。从政治理想来看，农村留守儿童的政治理想总体是模糊的，多数留守儿童表示实现伟大的中国梦与个人理想没有太大关系；就职业理想来说，部分留守儿童学习成绩不佳，对个人职业没有合理规划，在就业方向上表现出唯金钱至上的态度。
（2）价值观迷失。调查分析表明， 当前部分农村留守儿童的价值观被贴上了“三种主义”的标签（即功利主义、拜金主义和享乐主义），这部分人视金钱为自己学习的目标，觉得父母外出打工的薪金应当用于弥补自己亲情的缺失，他们希望父母给予更多的物质享受。
（3）法治意识淡薄。多数留守儿童缺乏法律常识，不懂得拿起法律武器来维护自身的合法权益，甚至因缺乏法治意识走上违法犯罪的歧途。
（4）社会公德意识薄弱。良好的社会公德意识是思想道德健康的重要表现。当前，部分农村留守儿童表现出个人极端主义，易破坏公共基础设施，对公益爱心活动表现出冷漠的态度，不喜欢帮助他人等。
2.农村留守儿童思想道德主要问题的原因分析
（1）农村经济发展缓慢，农村社会发展不健全是根本原因。农村地区发展缓慢，工资水平低，而快速的城镇化使得大多数农村青壮年选择离开农村去城镇务工，经济水平的差异是出现留守儿童的根源。乡村文化是农村经济发展的衍生品，农村社会文化也落后于城市文化。由于受到农村文化和城市文化的矛盾冲击，农村“留守儿童”对传统的道德观念产生质疑。[1]
（2）学校教学质量不高，重智轻德是主要原因。城乡经济发展不均衡，客观上造成教育资金和教育资源分配存在差异性。教育资金短缺致使多数农村学校重视智育，以学生考试成绩来换取更多的教学指标，学生思想道德教育成为学校无暇顾忌的“盲区”。
（3）家庭教育缺失，亲情淡化是重要原因。多数家长文化水平有限，不懂得怎样教育孩子。此外，外出父母由于工作时间、工作性质、工作距离等原因，一般很少回家，大多通过电话、网络联系，交流的主要内容一般只是关心孩子的身体健康和学习成绩，基本不涉及孩子的思想道德方面的问题。[2]长时间缺乏亲情交流，家长与孩子的感情也随之淡化，孩子则开始表现出叛逆、以自我为中心、亲情淡漠的状态。正是这样一种状态，不利于农村留守儿童良好思想道德的形成。
三、加强农村留守儿童思想道德建设的对策
1.发展农村经济，优化农村社会环境
农村经济发展滞后是留守儿童问题产生的根本原因。政府要积极促进农村经济发展，因地制宜发挥资源优势，发展特色产业，就近转移农村剩余劳动力，留住当地的青壮年劳动力，为农村孩子思想道德的健康发展创造良好的家庭环境。首先，政府要制订优惠政策。加大投入农村经济开发的资金，积极扶持乡镇企业的发展，促进乡镇企业发展的多元化，形成独具特色的产业链。其次，积极开发特色农产品。鼓励乡镇企业因地制宜发展特色产业，大力发展农产品深加工，做好做强地方品牌，加大招商引资，为当地青壮年提供更多的就业机会，让更多的留守儿童获得亲情陪伴。
2.加强政策保障，提高农村教学质量
发展教育是加强留守儿童思想道德建设的保障。政府相关部门要积极协作，建立健全农村义务教育发展的方针政策，出台加强农村留守儿童思想道德建设的全套政策，从制度上保障留守儿童思想道德建设工作的落实开展。此外，相关部门要从制度上保障农村的教育资金投入，完善教学设施，保障教师的工资水平，并适当予以乡村教师一定的工资补助作为激励补偿。加强留守儿童思想道德建设工作的宣传，并以制度的形式将留守儿童思想道德建设工作开展的实况作为乡镇负责人考核标准。
3.转变教育观念，加强家校联动
在素质教育的大环境下，父母应该转变轻视思想道德教育的错误观念，特别是要改变以成绩论成败的错误评价标准，努力发掘孩子的兴趣并加以培养，把孩子培养成为德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。同时，家长要积极配合学校的教学工作，鼓励孩子刻苦学习，并主动与老师进行交流，及时掌握和反馈孩子的综合情况，做到家校的良性联动，共同促进留守儿童身心健康发展。
参考文献：
[1]任云红.我国农村“留守儿童”思想道德现状研究[D].武汉：华中师范大学，2014.
[2]田景正.关于农村“留守儿童”教育问题的思考[J].当代教育论坛（学科教育研究），2006（05）：13—15.
（作者单位：西华师范大学政治与行政学院）
关键词：农村留守儿童；思想道德；问题；对策
农村留守儿童一直是社会关注的重要群体。学术界所指的留守儿童，按照中华全国妇女联合会发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》为标准，通常将农村留守儿童界定为17周岁及以下的未成年人。这一特殊的未成年人群体是中国现代化与城市化进程中，伴随城市经济日益发展而来的“副产品”。
据媒体统计显示，近年来四川省是全国主要的劳务输出省份，也是全国留守儿童规模较大的省份。邛崃市作为四川省的劳务输出基地，根据调查15个“留守儿童之家”的数据显示，当前已入册立档的留守儿童高达5049人。这一庞大的数据背后，衍生了一系列社会问题。其中，农村留守儿童的思想道德问题已成为关注的突出问题。因此，深入分析农村留守儿童思想道德存在的主要问题和原因，提高他们的思想道德素质，对于促进农村留守儿童健康成长，加强未成年人的思想道德建设工作意义重大。
一、农村留守儿童思想道德的主要特点
2015年2月初和3月中旬，笔者通过网上搜集、电话问询和走访调查等方式，对邛崃市水口镇、道佐乡、高埂镇、夹关镇等15个乡镇“留守儿童之家”的5049名留守儿童，进行了抽样问卷调查。本次调查问卷由300份小学问卷和200份中学（包括初中和高中一二年级）构成。其中小学问卷回收率为93.1%，中学问卷回收率为95.78%；调查对象性别中，小学男生占48.12%，女生占51.88%；中学男生占47.01%，女生占52.99%。从调查结果来看，当前农村留守儿童的思想道德主流是积极健康的，展现了当代未成年人的青春活力。他们在思想道德方面呈现的主要特点有：多数留守儿童热爱自己的家乡，有较强的独立生活能力，孝顺懂事。
二、农村留守儿童思想道德的主要问题及其成因分析
1.农村留守儿童思想道德的主要问题
（1）理想信念功利化。这里的理想信念主要是指政治理想和职业理想。从政治理想来看，农村留守儿童的政治理想总体是模糊的，多数留守儿童表示实现伟大的中国梦与个人理想没有太大关系；就职业理想来说，部分留守儿童学习成绩不佳，对个人职业没有合理规划，在就业方向上表现出唯金钱至上的态度。
（2）价值观迷失。调查分析表明， 当前部分农村留守儿童的价值观被贴上了“三种主义”的标签（即功利主义、拜金主义和享乐主义），这部分人视金钱为自己学习的目标，觉得父母外出打工的薪金应当用于弥补自己亲情的缺失，他们希望父母给予更多的物质享受。
（3）法治意识淡薄。多数留守儿童缺乏法律常识，不懂得拿起法律武器来维护自身的合法权益，甚至因缺乏法治意识走上违法犯罪的歧途。
（4）社会公德意识薄弱。良好的社会公德意识是思想道德健康的重要表现。当前，部分农村留守儿童表现出个人极端主义，易破坏公共基础设施，对公益爱心活动表现出冷漠的态度，不喜欢帮助他人等。
2.农村留守儿童思想道德主要问题的原因分析
（1）农村经济发展缓慢，农村社会发展不健全是根本原因。农村地区发展缓慢，工资水平低，而快速的城镇化使得大多数农村青壮年选择离开农村去城镇务工，经济水平的差异是出现留守儿童的根源。乡村文化是农村经济发展的衍生品，农村社会文化也落后于城市文化。由于受到农村文化和城市文化的矛盾冲击，农村“留守儿童”对传统的道德观念产生质疑。[1]
（2）学校教学质量不高，重智轻德是主要原因。城乡经济发展不均衡，客观上造成教育资金和教育资源分配存在差异性。教育资金短缺致使多数农村学校重视智育，以学生考试成绩来换取更多的教学指标，学生思想道德教育成为学校无暇顾忌的“盲区”。
（3）家庭教育缺失，亲情淡化是重要原因。多数家长文化水平有限，不懂得怎样教育孩子。此外，外出父母由于工作时间、工作性质、工作距离等原因，一般很少回家，大多通过电话、网络联系，交流的主要内容一般只是关心孩子的身体健康和学习成绩，基本不涉及孩子的思想道德方面的问题。[2]长时间缺乏亲情交流，家长与孩子的感情也随之淡化，孩子则开始表现出叛逆、以自我为中心、亲情淡漠的状态。正是这样一种状态，不利于农村留守儿童良好思想道德的形成。
三、加强农村留守儿童思想道德建设的对策
1.发展农村经济，优化农村社会环境
农村经济发展滞后是留守儿童问题产生的根本原因。政府要积极促进农村经济发展，因地制宜发挥资源优势，发展特色产业，就近转移农村剩余劳动力，留住当地的青壮年劳动力，为农村孩子思想道德的健康发展创造良好的家庭环境。首先，政府要制订优惠政策。加大投入农村经济开发的资金，积极扶持乡镇企业的发展，促进乡镇企业发展的多元化，形成独具特色的产业链。其次，积极开发特色农产品。鼓励乡镇企业因地制宜发展特色产业，大力发展农产品深加工，做好做强地方品牌，加大招商引资，为当地青壮年提供更多的就业机会，让更多的留守儿童获得亲情陪伴。
2.加强政策保障，提高农村教学质量
发展教育是加强留守儿童思想道德建设的保障。政府相关部门要积极协作，建立健全农村义务教育发展的方针政策，出台加强农村留守儿童思想道德建设的全套政策，从制度上保障留守儿童思想道德建设工作的落实开展。此外，相关部门要从制度上保障农村的教育资金投入，完善教学设施，保障教师的工资水平，并适当予以乡村教师一定的工资补助作为激励补偿。加强留守儿童思想道德建设工作的宣传，并以制度的形式将留守儿童思想道德建设工作开展的实况作为乡镇负责人考核标准。
3.转变教育观念，加强家校联动
在素质教育的大环境下，父母应该转变轻视思想道德教育的错误观念，特别是要改变以成绩论成败的错误评价标准，努力发掘孩子的兴趣并加以培养，把孩子培养成为德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。同时，家长要积极配合学校的教学工作，鼓励孩子刻苦学习，并主动与老师进行交流，及时掌握和反馈孩子的综合情况，做到家校的良性联动，共同促进留守儿童身心健康发展。
参考文献：
[1]任云红.我国农村“留守儿童”思想道德现状研究[D].武汉：华中师范大学，2014.
[2]田景正.关于农村“留守儿童”教育问题的思考[J].当代教育论坛（学科教育研究），2006（05）：13—15.
（作者单位：西华师范大学政治与行政学院）