论文部分内容阅读
摘要：生活化教学是教学方式中较为普遍的一种教学方式，也是非常适应于学生学习的教学方式。初中物理课堂引用了生活化教学，可以将理论性强、晦涩难懂的物理理论知识，更好的进行理解，帮助学生更容易掌握物理理论知识。物理课堂生活化模式，可以引起学生学习物理的兴趣，激发学生学习积极性，引导学生自主进行学习，从而提高学生通过物理解决生活中问题的能力。
关键词：生活化教学;初中物理;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言;物理知识和人们日常生活实践联系非常紧密，生活中大部分事件都会应用到物理现象，从而用物理知识，解决日常工作和生活中所发生的问题。初中生因为刚刚接触物理，物理知识和社会阅历还不够丰富，所以在学习物理知识方面会有一定的难度，所以，教师根据物理的生活实用性，将生活化教学应用在物理课堂上，让初中学生更好理解物理概念和对物理现象更好的进行实践，从而提升学生物理水平。
一、初中物理生活化教学的重要意义
初中物理课程的改革，主要培养学生全面实施素质教育。所以需要教师充分发挥以学生为主体，激励和引导学生的个性发展，激发其想象力和创造力，从而提升学生综合素质。在初中物理教学中实施生活化教学模式，是教師通过“取之于鱼授之于鱼”的方式来引导学生将他们日常生活体验运用到物理知识学习过程中，帮助学生更好的理解和掌握晦涩难懂的物理理论知识，进而有效的激发学生对学习初中物理的热情。
二、初中物理生活化教学实践存在的问题
在初中物理教学过程中，因为有些教师没有真正理解生活化教学的内涵和重要意义，所以在日常教学中缺乏有效的教学方式和手段，导致生活化教学不能很好的应用在物理教学中去。在教学实践中，教师更多关注是如何开展生活教学，从而对学生自主观察生活、了解生活做的不够，导致学生不能将生活结合物理知识更好的去思考、分析、判断。导致物理教学效率不能提高。传统的教学方式是教师实施灌输式的教学模式，物理知识定义性比较强，如果继续沿用这种教学模式，会导致学生对物理知识难懂其意，从而使学生离物理学科渐远渐行。初中物理实操性比较强，因为有些学校教学环境设施简陋，导致生活化实践不能训练，教师只是应用于纸上谈兵，从而学生并不能真正的掌握和理解物理实践，进而不能完全掌握物理知识。
三、生活化教学模式的实施策略
（一）巧用生活化课程导入，激发学习兴趣
一门优秀的课堂，就是需要重视课前导入。导入环节作为课堂的精华所在，在整个课堂教学中占据着至关重要的位置。初中物理引入生活化课堂的教学，可以让学生结合生活情境，来吸引学生的学习热情，从而将物理知识灵活运用，通过物理实践，更好的解释物理知识的内容。最终使学生对物理产生浓厚的兴趣，从而激发学生对学习物理的热情。例如：在学习北师大版初中物理《物态变化 温度》一课时，教师可以结合生活案例：在学习温度的时候，可以知道学生通过生活中经常接触到温度测量，来理解温度的概念。比如可以用温度计来测量不人的体温，又或者是室内温度计，可以测量早、中、晚的温度。通过生活实例，来进行对物理知识的理解，从而激发学生对学习物理的热情。
（二）应用生活化课堂教学，引导自主学习
初中生刚刚接触物理学科，相对于物理学科中的知识还是很陌生的，如果单纯的学习物理知识，强迫自己进行对物理知识的记忆和接受物理教师的讲解，会使学生感觉学习没有乐趣，从而缺乏了动力和兴趣，导致课堂氛围压抑，更别说提高物理水平了。所以初中物理教师需要运用生活中的案例帮助学生对理论知识点进行消化从而更好的让学生接受。初中物理教师需要以生活化教学，引导学生在学习物理知识时进行思考、分析、解决问题从，从而锻炼学生的实践操作，从而提升学生的物理的主观能动性。例如：在学习北师大版《声音的产生与传播》一课时，可以引用生活中所遇到的声音来思考声音是怎样产生的，分析声音是怎样传播开来？声音和我们的生活又有什么关系？通过对声音的时间操作实验，可以理解声音的定义和传播方式。通过对生活化的课堂教学，引导学生自主学习解决问题。
（三）善用生活化课后训练，提高解决能力
教师在对学生进行生活化教学后，使学生对物理产生了浓厚的兴趣，在教授完物理知识后，教师，可以将物理应用于生活中来进一步的巩固物理理论知识，在课堂结束后，教师布置贴近于生活的课后作业，让学生在理解知识和物理原理，更好将物理实践运用于生活中去，充分提升学生发现问题和解决生活实际问题的能力。例如：在学习北师大版初中物理《光的传播》一课，在学习完光的直线传播和其应用理论理论之后，教师可以布置课后作业，可以在生活中发现运用光的传播的，从而更好的对课上理论知识进行巩固。
结束语
综上所述，学好理论性强的物理知识，需要创建适合学生特点的教学模式，而生活模式是适合学生，提升学生专业知识的重要方式。所以，教师应充分利用生活模式调动学生学习积极性，促进学生全面素质发展。
参考文献
[1]沈文笑，刘艳峰.生活化教学在初中物理教学中的浅析[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：264.
[2]徐光宇.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].现代商贸工业，2018，39（02）：186-187.
关键词：生活化教学;初中物理;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言;物理知识和人们日常生活实践联系非常紧密，生活中大部分事件都会应用到物理现象，从而用物理知识，解决日常工作和生活中所发生的问题。初中生因为刚刚接触物理，物理知识和社会阅历还不够丰富，所以在学习物理知识方面会有一定的难度，所以，教师根据物理的生活实用性，将生活化教学应用在物理课堂上，让初中学生更好理解物理概念和对物理现象更好的进行实践，从而提升学生物理水平。
一、初中物理生活化教学的重要意义
初中物理课程的改革，主要培养学生全面实施素质教育。所以需要教师充分发挥以学生为主体，激励和引导学生的个性发展，激发其想象力和创造力，从而提升学生综合素质。在初中物理教学中实施生活化教学模式，是教師通过“取之于鱼授之于鱼”的方式来引导学生将他们日常生活体验运用到物理知识学习过程中，帮助学生更好的理解和掌握晦涩难懂的物理理论知识，进而有效的激发学生对学习初中物理的热情。
二、初中物理生活化教学实践存在的问题
在初中物理教学过程中，因为有些教师没有真正理解生活化教学的内涵和重要意义，所以在日常教学中缺乏有效的教学方式和手段，导致生活化教学不能很好的应用在物理教学中去。在教学实践中，教师更多关注是如何开展生活教学，从而对学生自主观察生活、了解生活做的不够，导致学生不能将生活结合物理知识更好的去思考、分析、判断。导致物理教学效率不能提高。传统的教学方式是教师实施灌输式的教学模式，物理知识定义性比较强，如果继续沿用这种教学模式，会导致学生对物理知识难懂其意，从而使学生离物理学科渐远渐行。初中物理实操性比较强，因为有些学校教学环境设施简陋，导致生活化实践不能训练，教师只是应用于纸上谈兵，从而学生并不能真正的掌握和理解物理实践，进而不能完全掌握物理知识。
三、生活化教学模式的实施策略
（一）巧用生活化课程导入，激发学习兴趣
一门优秀的课堂，就是需要重视课前导入。导入环节作为课堂的精华所在，在整个课堂教学中占据着至关重要的位置。初中物理引入生活化课堂的教学，可以让学生结合生活情境，来吸引学生的学习热情，从而将物理知识灵活运用，通过物理实践，更好的解释物理知识的内容。最终使学生对物理产生浓厚的兴趣，从而激发学生对学习物理的热情。例如：在学习北师大版初中物理《物态变化 温度》一课时，教师可以结合生活案例：在学习温度的时候，可以知道学生通过生活中经常接触到温度测量，来理解温度的概念。比如可以用温度计来测量不人的体温，又或者是室内温度计，可以测量早、中、晚的温度。通过生活实例，来进行对物理知识的理解，从而激发学生对学习物理的热情。
（二）应用生活化课堂教学，引导自主学习
初中生刚刚接触物理学科，相对于物理学科中的知识还是很陌生的，如果单纯的学习物理知识，强迫自己进行对物理知识的记忆和接受物理教师的讲解，会使学生感觉学习没有乐趣，从而缺乏了动力和兴趣，导致课堂氛围压抑，更别说提高物理水平了。所以初中物理教师需要运用生活中的案例帮助学生对理论知识点进行消化从而更好的让学生接受。初中物理教师需要以生活化教学，引导学生在学习物理知识时进行思考、分析、解决问题从，从而锻炼学生的实践操作，从而提升学生的物理的主观能动性。例如：在学习北师大版《声音的产生与传播》一课时，可以引用生活中所遇到的声音来思考声音是怎样产生的，分析声音是怎样传播开来？声音和我们的生活又有什么关系？通过对声音的时间操作实验，可以理解声音的定义和传播方式。通过对生活化的课堂教学，引导学生自主学习解决问题。
（三）善用生活化课后训练，提高解决能力
教师在对学生进行生活化教学后，使学生对物理产生了浓厚的兴趣，在教授完物理知识后，教师，可以将物理应用于生活中来进一步的巩固物理理论知识，在课堂结束后，教师布置贴近于生活的课后作业，让学生在理解知识和物理原理，更好将物理实践运用于生活中去，充分提升学生发现问题和解决生活实际问题的能力。例如：在学习北师大版初中物理《光的传播》一课，在学习完光的直线传播和其应用理论理论之后，教师可以布置课后作业，可以在生活中发现运用光的传播的，从而更好的对课上理论知识进行巩固。
结束语
综上所述，学好理论性强的物理知识，需要创建适合学生特点的教学模式，而生活模式是适合学生，提升学生专业知识的重要方式。所以，教师应充分利用生活模式调动学生学习积极性，促进学生全面素质发展。
参考文献
[1]沈文笑，刘艳峰.生活化教学在初中物理教学中的浅析[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：264.
[2]徐光宇.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].现代商贸工业，2018，39（02）：186-187.