提到班主任工作，只要是当过班主任的老师都会不约而同地想到一个字——“累”。因为班主任首先是一位学科教师，然后再是班级的管理者。作为学科老师，一天有要准备讲授的课程，有大堆的作业等着批改、评讲，有很多的备课、教研、听课……作为一位班主任，班上揪心的事情太多了：必要的的班会的举行，丰富班级文化建设，问题学生要谈话......“累”基本上要成为班主任工作的主旋律。面对繁琐的日常的工作，班主任总是希望把一个人当成两个人用以减少自己的繁重感、焦虑感。其实每个班主任的内心深处有一个美好的愿望——轻轻松松当好班主任，想大声對又苦又累的工作说“Say goodbye”。
　　时间很公平地对待每一个人：抓住它，充分安排的人活得快乐又自在;忽视它，得过且过的人心酸又劳累。两种不一样的选择，两种别样的生活状态。面对的工作，班主任有效可行的解决方式是转变惯常的思维方式，从习以为常的工作状态中寻找突破口。
　　一、有条不紊，稳步开局
　　班主任的工作不是一蹴而就的，你也不可能一口气就吃成一个大胖子，做事最忌讳的就是“一锅端”，没有任何安排，就像只无头苍蝇似的到处乱窜，那得到的结果就是事情不仅没有做好，而且又劳心有劳力，两手空空，一无所得。做事情之前得有安排，有计划。事情要有时间段的安排和调节，因为你不可能一直就做一件事，所以我们要抓好一天、一星期、一月、一年等时间的节点，在该时间合理而又有效的范围内做好应该且又必须做的事。理清每天、每周、每月工作计划，能让班主任对学期进行全局掌控。当清楚新学期的工作流程表时，班主任就可以从容的面对新学期了。有必要时，可以拟定一个学期计划，可以包括常规工作、特色工作等等。优秀的班主任，无一不充分利用时间。他们今日事今日毕，谁也不知道明天或后天有什么事情会无情地占用时间，好好利用你现有的时间，利用实实在在的今天。
　　二、和而不同，民主管理
　　班集体不是一个人的，而是由大家组成的，可以说成是一个小家庭，一个小团队，一个小社会。虽为班主任，切不要事事以你的意愿为意愿，一点儿商量的余地也没有。其实在班级中，学生才是主体，让每一位学生积极地充当班级的小主人，不仅可以增强班级的凝聚力，还可以多多的吸收来自学生的建议，为建设优秀的班集体出谋划策，从而也在学生心中树立起了班主任的威望。俗语说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，有时你犯难的事情，经过多人的讨论研究，就会“柳暗花明又一村”。不要小看学生的创造力，有时会给老师别样的惊喜，意外的感动。民主管理的前提是以身作则。现在的学生难管，有些部分问题恰恰出在班主任自己身上。有的班主任不许学生上网打游戏，自己却悄悄地在办公室偷偷地打游戏;教育学生讲究卫生，不随便吃零食，自己却在不经意间违反了。学校无小事，处处是教育，班主任无小节，处处皆楷模，其实有时无声的教育胜过了有声的教育。
　　三、协同经营，建好团队
　　不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽。班主任作为班级的管理者，要多去听听别人的意见，比如科任老师、家长。建设一个优秀的团队，必须要有一个优秀的带头人，班主任想要建立一个团队自己就要比团队里的其他成员“多点墨水”，平时就要多读好书，以书为媒带团队，也不要忽视身边的师父，多学习。班主任提高了自身的素质，那就准备好去建设自己的团队了。一个优秀的、老练的的班主任一定会努力与带班老师、学生家长搞好关系。以班主任为核心，以其他的人力资源为纽带携手打造班级，这样可以有效改变班主任在班级管理工作中一肩挑的状态，为创建人人共育的团队凝聚了人气，班主任也可轻轻松松完成其他事情。班主任要学会让出“权力”，呼唤科任老师共同经营;班主任要学会让出平台，与家长共同关注每一个孩子。
　　四、跟同时代，变换思想
　　班主任工作是一项专业性、实践性、艺术性很强的工作，班主任的工作环境具有不可预见性，管理的对象是充满个性差异的活生生的人。班主任要对班级实施有效的管理。不仅需要自身的人格的魅力，更需要丰富的实践智慧和专业能力。在竞争变革的现实生活中，面对各种各样的未知的挑战，每位班主任都要一直不断地做出该有的判断和决策，这就要求班主任不能故步自封、安于现状。班主任最应该做的是发展自我、完善自我、超越自我，自觉地浸润生机勃勃的时代的气息，走上前进的道路，越走越宽广。让阅历更加丰富，让思想更加成熟，让羽翼更加丰满，抛却简单、浅陋，这才是班主任应该走的路。从你走上讲台的那一天起，每天在耳边萦绕的话语应该是：“改变一点点，一点点改变。”
　　如何在忙碌中去寻找有条不紊的节奏？如何张弛有度，游刃有余？如何打破常规，超越创新？这是每一位班主任值得思考的命题，“轻轻松松”似乎不是虚幻的愿景！