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摘要：高中政治的应用性很强，不论学生将来从事的是否与政治相关的工作，学科的素养将伴随学生的一生。这些年来，高中政治教育的理论研究如同雨后春笋一般，然而一定程度上缺乏课堂教学的“趣味性”探究，导致许多教学问题层出不穷。已有专家学者针对这些问题进行了一一分析，并提出了独到的见解和对策，作者通过实地走访，在归纳分析的基础上，初步提出激发学生学习兴趣的方法。
关键词：高中政治教学;学习兴趣;方法;研究
兴趣是高中生学习政治课程最好的教师。如何才能提高高中政治教学的趣味性？那我们就要先来分析目前高中政治教学存在的问题，需要改进什么。我并非讨论教学趣味性的由来，而是着重探讨怎么提高教学的有效性，从而把课本上的知识转化为自己的思维能力，这是我们课程建设的关注点所在。
一、高中政治教学凸显的问题
在实地走访的基础上，我了解到许多高中生并不觉得上政治课有趣，而且觉得课堂是枯燥無味的。或者自己不想认真学习，也不知道学习政治对自己的未来有巨大帮助。教学活动由两个主体构成，就是教师和学生，要使课堂不枯燥无味，那么这两个主体都需要发生改变。很多学校表面上都号召“趣味课堂”，但是真正做到的却很少，许多学生根本不重视，沉溺于低头搞小动作，教师教学也十分枯燥无味，这样教学是没有效果的。
二、激发学生学习高中政治兴趣的方法
（一）做好政治课堂教学的导入设计
许多高中政治教学的教师只重视教学的深度和广度，他们只是模仿教材的顺序，在这个书本的模板上，要求学生提前预习，或者讲几个要点，有点照葫芦画瓢的意思。我在对比分析的基础上，发现高效的导入设计能够有效提升课堂的教学效果。学生不仅仅要学会课本知识，教师也不能只关注作业本身，还要学会寻找资源，挖掘一些新颖的、趣味的导入设计，让学生学得轻松，逐步培养他们的自学能力。
1.游戏导入。
利用一些小游戏，把学生的注意力转移到课堂上，或者是和教学内容挂钩的课前互动游戏，这样效果更好。
2.质疑导入。
挖掘学生的好奇心来帮助他们完成教学任务，高中生处于独特的心理阶段，如果他们发现问题时，一般都会很好奇，想要自己去探索了解，所以在这种情况下，教师可以利用预设问题来提升课堂效果。
3.情境导入。
因此教师在讲授政治的课程时，不要笼统地一笔带过，可以建立一定的政治情境，只有引起学生的兴趣，才能够真正提高教学实效。如果照着课本讲原理，虽然这样看起来很有逻辑性，也有利于学生系统复习，然而没有课堂环境，没有讲解那些书面上看不到的、现实中又需要遵循的知识，导致学生一片茫然。
4.迁移导入。
部分教师制作水平有限，甚至照搬照抄网络课件，不能为本班学生因地制宜。还有的教师在课件制作中，侧重于书面文字堆砌、插入大量音像视频，未能明确规划教学目标，使学生感到“不知所学”。教师需要在课堂中利用迁移导入，来让学生适应新知识的获取需要。
（二）提高高中政治课堂的趣味性
1.营造宽松和谐的教学氛围。
班级里多举办草坪会议、坝坝会、学生活动，让学生给自己提意见，收集他们的看法，从而改进我们的政治教学工作，不断提高课堂教学水平。在回到办公室以后，把这些提出的问题，一一分析整合数据，利用统计表制作出来，可以看到问题的分布情况。除了走访学生以外，可以根据班级需要，多开展一些课堂活动。树立典型的班级形象，发挥先进模范带动作用，在整个班级都营造一种良好的学习氛围。
2.设计高效的提问。
教授学习方法，让学生自主思考，锻炼学习思维，教师更多的是充当引导者角色。比如，教师可以采用提问的方式让学生学会思考。在每节课开始以前，教师要熟悉这些备课的要点，提前准备好可能出现的问题，注意这些问题的质量和高度，要循序渐进、有条不紊，使学生可以有效思考。
3.注意提炼自身的语言。
日常教学中，有些教师习惯于简单的播放课件，但只是停留在精美的幻灯片播放，并没有针对性的讲解，试图以新媒体取代讲课，所以这样的结果就是把幻灯片演示一遍，学生跟着教师观看，脑海里的印象不深，教学效果偏低。教师必须要自己思考，因地制宜，发现本班的特点，提前判断好教学重难点，锻炼自己的语言能力，减少重复啰嗦的话语，达到精讲的目的，留着更多的课堂时间让学生锻炼思维能力。
4.利用课堂教学反馈。
高中政治教师在课堂教学后，必须要做好这方面的调查研究：让学生能够说出自己的意见，根据学生的反馈意见来改变教师课堂教学策略。
5.提高作业的有效性。
设计作业能够激发学生学习的兴趣，促进其对知识的渴求，最大限度地提高学生的学业成绩，达到增效减负的目的，从而使学生爱上做作业，爱上这门学科，让学生在做作业过程中获得乐趣，提高能力，全面发展自己。
三、结语
随着新时代的来临，高中政治教师必须学习先进的教学方法，培养学生自主学习的能力，不断提高教学的有效性。教师还要注意不断提高自身的教学水平，同时让教学形式也变得丰富多彩，摆脱以往传统教学的枯燥和乏味，最终让学生学习开始变得高效而灵活，实现教学面貌焕然一新。总的来说，高中政治教师要打破传统的教学观念，改进以往的教学方法，积极引进新的教学方式，实现高中政治的趣味课堂。
参考文献：
[1]石祥.高中政治思想教学中激发学生学习兴趣的几点做法[J].科学咨询（教育科研），2019（5）.
[2]王宝睿.浅析高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2018（34）.
[3]贾俊玲.高中政治课堂教学中利用多媒体激发学生学习兴趣[J].中国信息技术教育，2014（14）.
（责编 张 欣）
关键词：高中政治教学;学习兴趣;方法;研究
兴趣是高中生学习政治课程最好的教师。如何才能提高高中政治教学的趣味性？那我们就要先来分析目前高中政治教学存在的问题，需要改进什么。我并非讨论教学趣味性的由来，而是着重探讨怎么提高教学的有效性，从而把课本上的知识转化为自己的思维能力，这是我们课程建设的关注点所在。
一、高中政治教学凸显的问题
在实地走访的基础上，我了解到许多高中生并不觉得上政治课有趣，而且觉得课堂是枯燥無味的。或者自己不想认真学习，也不知道学习政治对自己的未来有巨大帮助。教学活动由两个主体构成，就是教师和学生，要使课堂不枯燥无味，那么这两个主体都需要发生改变。很多学校表面上都号召“趣味课堂”，但是真正做到的却很少，许多学生根本不重视，沉溺于低头搞小动作，教师教学也十分枯燥无味，这样教学是没有效果的。
二、激发学生学习高中政治兴趣的方法
（一）做好政治课堂教学的导入设计
许多高中政治教学的教师只重视教学的深度和广度，他们只是模仿教材的顺序，在这个书本的模板上，要求学生提前预习，或者讲几个要点，有点照葫芦画瓢的意思。我在对比分析的基础上，发现高效的导入设计能够有效提升课堂的教学效果。学生不仅仅要学会课本知识，教师也不能只关注作业本身，还要学会寻找资源，挖掘一些新颖的、趣味的导入设计，让学生学得轻松，逐步培养他们的自学能力。
1.游戏导入。
利用一些小游戏，把学生的注意力转移到课堂上，或者是和教学内容挂钩的课前互动游戏，这样效果更好。
2.质疑导入。
挖掘学生的好奇心来帮助他们完成教学任务，高中生处于独特的心理阶段，如果他们发现问题时，一般都会很好奇，想要自己去探索了解，所以在这种情况下，教师可以利用预设问题来提升课堂效果。
3.情境导入。
因此教师在讲授政治的课程时，不要笼统地一笔带过，可以建立一定的政治情境，只有引起学生的兴趣，才能够真正提高教学实效。如果照着课本讲原理，虽然这样看起来很有逻辑性，也有利于学生系统复习，然而没有课堂环境，没有讲解那些书面上看不到的、现实中又需要遵循的知识，导致学生一片茫然。
4.迁移导入。
部分教师制作水平有限，甚至照搬照抄网络课件，不能为本班学生因地制宜。还有的教师在课件制作中，侧重于书面文字堆砌、插入大量音像视频，未能明确规划教学目标，使学生感到“不知所学”。教师需要在课堂中利用迁移导入，来让学生适应新知识的获取需要。
（二）提高高中政治课堂的趣味性
1.营造宽松和谐的教学氛围。
班级里多举办草坪会议、坝坝会、学生活动，让学生给自己提意见，收集他们的看法，从而改进我们的政治教学工作，不断提高课堂教学水平。在回到办公室以后，把这些提出的问题，一一分析整合数据，利用统计表制作出来，可以看到问题的分布情况。除了走访学生以外，可以根据班级需要，多开展一些课堂活动。树立典型的班级形象，发挥先进模范带动作用，在整个班级都营造一种良好的学习氛围。
2.设计高效的提问。
教授学习方法，让学生自主思考，锻炼学习思维，教师更多的是充当引导者角色。比如，教师可以采用提问的方式让学生学会思考。在每节课开始以前，教师要熟悉这些备课的要点，提前准备好可能出现的问题，注意这些问题的质量和高度，要循序渐进、有条不紊，使学生可以有效思考。
3.注意提炼自身的语言。
日常教学中，有些教师习惯于简单的播放课件，但只是停留在精美的幻灯片播放，并没有针对性的讲解，试图以新媒体取代讲课，所以这样的结果就是把幻灯片演示一遍，学生跟着教师观看，脑海里的印象不深，教学效果偏低。教师必须要自己思考，因地制宜，发现本班的特点，提前判断好教学重难点，锻炼自己的语言能力，减少重复啰嗦的话语，达到精讲的目的，留着更多的课堂时间让学生锻炼思维能力。
4.利用课堂教学反馈。
高中政治教师在课堂教学后，必须要做好这方面的调查研究：让学生能够说出自己的意见，根据学生的反馈意见来改变教师课堂教学策略。
5.提高作业的有效性。
设计作业能够激发学生学习的兴趣，促进其对知识的渴求，最大限度地提高学生的学业成绩，达到增效减负的目的，从而使学生爱上做作业，爱上这门学科，让学生在做作业过程中获得乐趣，提高能力，全面发展自己。
三、结语
随着新时代的来临，高中政治教师必须学习先进的教学方法，培养学生自主学习的能力，不断提高教学的有效性。教师还要注意不断提高自身的教学水平，同时让教学形式也变得丰富多彩，摆脱以往传统教学的枯燥和乏味，最终让学生学习开始变得高效而灵活，实现教学面貌焕然一新。总的来说，高中政治教师要打破传统的教学观念，改进以往的教学方法，积极引进新的教学方式，实现高中政治的趣味课堂。
参考文献：
[1]石祥.高中政治思想教学中激发学生学习兴趣的几点做法[J].科学咨询（教育科研），2019（5）.
[2]王宝睿.浅析高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2018（34）.
[3]贾俊玲.高中政治课堂教学中利用多媒体激发学生学习兴趣[J].中国信息技术教育，2014（14）.
（责编 张 欣）