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摘要：实验是生物学科的一大特色，也是学生探究生物知识的一种高效途径和方法，所以教师们十分注重实验活动的组织与开展。安全无小事，实验室安全的保障也是课堂教学的重要内容之一，对于学生而言十分重要。生本教育理念下，高中生物尝试了很多方法引导学生主动参与到课堂活动中，主动地课堂还给学生，所以安全教育非常重要。在本篇文章中，笔者将结合高中生物实验教学经验阐述教师如何在组织实验活动的过程中进行安全教育，在确保学生安全的基础上实现高效实验教学目标，为其学习和生活奠定基础。
关键词：高中生物;实验安全;教育研究
众所周知，生物学科是一门研究自然与生活的基础学科，实验探究活动是辅助学生高效获取生物知识的一种有效途径。脱离了实验的生物学科对于学生的教育意义较小，所以课堂内容的呈现一般都伴随着实验活动。伴随着新课改的不断深入，学生们的课堂主体地位受到了教师高度关注，他们尝试了结合学生的特点以及学科特点进行了教学创新。实验安全也是课程改革中重点强调了的一大内容，高中生物教师在组织生物实验的过程中不仅要强化实验安全教育，促使学生在实验过程中学会保护自己，还要以身作则，提升自身的安全意识的同时做好课前排查工作，以此保障学生在实验中不会出现安全隐患问题。
一、提升教师自身安全意识和教学素养
虽然在新一轮课程改革中，学生们课堂主体地位的实现受到了高度重视，但是教师这一引导者与指挥者在课堂教学过程中的作用也是无可替代的。作为新时期一名合格的高中生物教师在组织实验教学活动前可以先提升自身的安全意识，学习和重温实验室安全手册，然后在设计和组织相关实验探究活动。安全知识的学习不仅使得生物教师的安全意识不断提升，还有利于他们在组织实验活动的过程前提前做好安全防患措施，以此保障實验活动顺利地展开。
二、提前做好实验课堂安全排查工作
每一个生物实验都有其独有的特征，使用的实验材料、实验原理、工具等也大不相同，所以高中生物教师在组织实验活动前都要在认真备课的基础上将实验室存在的一些安全隐患一一排查，并结合相关隐患做好预防方案，为生物实验活动的顺利开展夯实基础。
三、实验室安全教育方式探究
鉴于实验室安全对于学生而言至关重要，因此高中生物教师可以结合生物学科相关实验教学经验提出了一下实验室安全教育新方法，现总结如下：
（一）实验室仪器安全预防措施
实验室仪器是学生进行实验的重要辅助设备，对于学生顺利地完成实验具有一定的辅助功能。因此，高中生物教师在引导学生自主展开实验探究活动前，先鼓励他们思考实验所需要的实验仪器或者器材以及使用这些实验仪器时应该注意到的一些安全隐患。实验仪器种类很多，有简单的盖玻片或者载玻片，当然也会包含切割植物或者动物用的刀片。此外，一些玻璃器皿以及酒精灯等也存在一些安全隐患。因此在进行生物实验活动前，教师在引导学生自主寻找安全隐患后，将其总结出来，并通过幻灯片的形式进行相关仪器的安全预防教育活动，以此保障学生在整堂实验课的安全，避免不安全事件的发生。
（二）实验室材料安全预防措施
实验材料是学生在进行实验过程中必须接触的一些材料或者药品，一不小心或者操作不当就会对实验产生一些影响，同时也会带来一些安全问题。作为一名高中生，一定在实验课堂中听教师频繁地重复氢氧化钠的强碱性以及苏丹Ⅲ的致癌性等内容。针对这些具有一定安全隐患的实验材料，高中生物教师一定要在课前和课中都要重点强调，以此防止学生在实验中将这些实验材料与身体接触，同时掌握相关的处理方法。只有接受了良好的实验材料的安全预防教育，学生们才可以在实验过程中深入实验原理基础上高效完成实验活动，并通过实验活动高效获取相对应的生物学科知识与素养，为其后续发展夯实基础。
（三）实验室操作安全预防措施
实验课的精髓就在于实验操作，学生可以通过亲自动手参与知识生成的过程中，也可以由此深入了解生物本质特点。但是，实验操作中也存在一些列的安全隐患问题，如很多学生为了图方便在使用酒精灯的过程中用另外一个酒精灯去引火，很容易造成酒精外露，导致整个课堂受到一定的影响，学生的人身健康也会受到影响。又如，试管也是生物实验中最常用到的实验器材，除了易碎以外，在实验操作中试管的正确放置以及是否需要添加合适的盖子都会带来一些不必要的安全隐患。鉴于此，高中生物教师可以在组织学生自主参与生物探究活动时有意提醒他们在操作过程中注意安全，或者借助多媒体等途径将正规的实验操作方法演示出来，以此保障学生安全且顺利地完成实验活动。
四、总结
一言以蔽之，在以生为主教育理念下，高中生物教师不仅要以身作则提升自身的安全意识和教学素养以外，还要采用合适的方式进行安全排查和教育，以此保障实验室零安全隐患，促使学生顺利地完成实验探究活动的同时高效获取生物学科知识。
参考文献：
[1]杨永超. 浅析如何安全进行高中生物实验教学[J]. 读写算：教育导刊， 2015， 000（024）：77-77.
[2]曹进玲. 高中生物实验安全问题及防患探讨[J]. 中学生物教学， 2018， 000（011）：46-48.
本文系黑龙江省教育科学规划基础教育教研专项课题《城市高中校园安全教育实施途径研究》[课题编号：JYB1320060]阶段性研究成果。
关键词：高中生物;实验安全;教育研究
众所周知，生物学科是一门研究自然与生活的基础学科，实验探究活动是辅助学生高效获取生物知识的一种有效途径。脱离了实验的生物学科对于学生的教育意义较小，所以课堂内容的呈现一般都伴随着实验活动。伴随着新课改的不断深入，学生们的课堂主体地位受到了教师高度关注，他们尝试了结合学生的特点以及学科特点进行了教学创新。实验安全也是课程改革中重点强调了的一大内容，高中生物教师在组织生物实验的过程中不仅要强化实验安全教育，促使学生在实验过程中学会保护自己，还要以身作则，提升自身的安全意识的同时做好课前排查工作，以此保障学生在实验中不会出现安全隐患问题。
一、提升教师自身安全意识和教学素养
虽然在新一轮课程改革中，学生们课堂主体地位的实现受到了高度重视，但是教师这一引导者与指挥者在课堂教学过程中的作用也是无可替代的。作为新时期一名合格的高中生物教师在组织实验教学活动前可以先提升自身的安全意识，学习和重温实验室安全手册，然后在设计和组织相关实验探究活动。安全知识的学习不仅使得生物教师的安全意识不断提升，还有利于他们在组织实验活动的过程前提前做好安全防患措施，以此保障實验活动顺利地展开。
二、提前做好实验课堂安全排查工作
每一个生物实验都有其独有的特征，使用的实验材料、实验原理、工具等也大不相同，所以高中生物教师在组织实验活动前都要在认真备课的基础上将实验室存在的一些安全隐患一一排查，并结合相关隐患做好预防方案，为生物实验活动的顺利开展夯实基础。
三、实验室安全教育方式探究
鉴于实验室安全对于学生而言至关重要，因此高中生物教师可以结合生物学科相关实验教学经验提出了一下实验室安全教育新方法，现总结如下：
（一）实验室仪器安全预防措施
实验室仪器是学生进行实验的重要辅助设备，对于学生顺利地完成实验具有一定的辅助功能。因此，高中生物教师在引导学生自主展开实验探究活动前，先鼓励他们思考实验所需要的实验仪器或者器材以及使用这些实验仪器时应该注意到的一些安全隐患。实验仪器种类很多，有简单的盖玻片或者载玻片，当然也会包含切割植物或者动物用的刀片。此外，一些玻璃器皿以及酒精灯等也存在一些安全隐患。因此在进行生物实验活动前，教师在引导学生自主寻找安全隐患后，将其总结出来，并通过幻灯片的形式进行相关仪器的安全预防教育活动，以此保障学生在整堂实验课的安全，避免不安全事件的发生。
（二）实验室材料安全预防措施
实验材料是学生在进行实验过程中必须接触的一些材料或者药品，一不小心或者操作不当就会对实验产生一些影响，同时也会带来一些安全问题。作为一名高中生，一定在实验课堂中听教师频繁地重复氢氧化钠的强碱性以及苏丹Ⅲ的致癌性等内容。针对这些具有一定安全隐患的实验材料，高中生物教师一定要在课前和课中都要重点强调，以此防止学生在实验中将这些实验材料与身体接触，同时掌握相关的处理方法。只有接受了良好的实验材料的安全预防教育，学生们才可以在实验过程中深入实验原理基础上高效完成实验活动，并通过实验活动高效获取相对应的生物学科知识与素养，为其后续发展夯实基础。
（三）实验室操作安全预防措施
实验课的精髓就在于实验操作，学生可以通过亲自动手参与知识生成的过程中，也可以由此深入了解生物本质特点。但是，实验操作中也存在一些列的安全隐患问题，如很多学生为了图方便在使用酒精灯的过程中用另外一个酒精灯去引火，很容易造成酒精外露，导致整个课堂受到一定的影响，学生的人身健康也会受到影响。又如，试管也是生物实验中最常用到的实验器材，除了易碎以外，在实验操作中试管的正确放置以及是否需要添加合适的盖子都会带来一些不必要的安全隐患。鉴于此，高中生物教师可以在组织学生自主参与生物探究活动时有意提醒他们在操作过程中注意安全，或者借助多媒体等途径将正规的实验操作方法演示出来，以此保障学生安全且顺利地完成实验活动。
四、总结
一言以蔽之，在以生为主教育理念下，高中生物教师不仅要以身作则提升自身的安全意识和教学素养以外，还要采用合适的方式进行安全排查和教育，以此保障实验室零安全隐患，促使学生顺利地完成实验探究活动的同时高效获取生物学科知识。
参考文献：
[1]杨永超. 浅析如何安全进行高中生物实验教学[J]. 读写算：教育导刊， 2015， 000（024）：77-77.
[2]曹进玲. 高中生物实验安全问题及防患探讨[J]. 中学生物教学， 2018， 000（011）：46-48.
本文系黑龙江省教育科学规划基础教育教研专项课题《城市高中校园安全教育实施途径研究》[课题编号：JYB1320060]阶段性研究成果。