由于学校的教师年龄结构严重老龄化，笔者被安排在毕业班教学已经八个年头。管理毕业班就像是打一场场攻坚战，既要有“胆略”还得有耐心，特别是班主任这项工作，更是需要班级日常管理的整体规划和因人而异的学生管理微方案。2012年，笔者又接手一个毕业班，学生总体成绩还算比较理想，这让人看到了希望的曙光，可也有那么几个“网虫”使人担心。
　　转眼间，又到了一年一度的六一儿童节，这是孩子们日思夜想的节日。可作为六年级毕业班，学习任务重、复习内容多、教学时间紧，学校的节日庆祝演出活动就没考虑安排六年级的学生参加。可他们总是“旁敲侧击”，甚至软磨硬泡，到最后苦苦央求，笔者看穿了他们的“别有用心”。他们多么想在这最后一个六一儿童节留下一份难忘的回忆，给同学留下一份祝福；为曾经的“冷漠”说上一句“抱歉”，为曾经的“温暖”道上一句“感谢”；向临别的教师深深地鞠躬，向渐远的童年挥一挥手……
　　面对这群可爱而又淘气的精灵，作为班主任既感到幸福又觉得操心，特别是那位隔三差五就来一次失踪的“大网虫”——占毛毛，更是让人不敢有丝毫懈怠。由于学习基础差，学习兴趣不浓，再加上父母离异，长期缺乏家庭的关爱和监管，甚至还养成了一些小偷小摸的恶习；最近一两年又迷上了上网吧、打电玩，他简直就成了班主任工作中的一颗“地雷”！笔者只好耐心讲道理，小心引导他，可还是收效甚微。那天，望着那个已空缺了两天的座位，笔者心情怎么也开怀不起来，甚至隐隐地自责——为什么还是没能发现他逃学的前兆？没办法，笔者又一次和他的母亲在网吧“地毯式”地搜寻，可这次连蛛丝马迹也没有了。晚上，笔者辗转反侧，彻夜难眠，胡思乱想：他会在哪儿过夜呢？在吃着什么苦吧？他为什么没和家人联系呢？他忘记明天是六一儿童节了吗？
　　次日凌晨五点，熟悉的电话铃声响起，赶紧抓起枕边的手机，接通电话，这是笔者在没有他消息的这几天最习惯、最敏捷的动作。是他妈妈打来的，在电话那头显然慌乱得有点语无伦次了：“苏老师，毛毛来电话了，可他不愿见我，要跟你通话，他马上去学校门口等你……”笔者披上外衣，急忙直奔学校门口焦急地等待着。
　　终于听到了那句又熟悉又亲切的呼唤：“苏老师。”没过多久，蓬头垢面的占毛毛出现在校门口，几天的通宵熬夜、忍饥挨饿，走起路来都有一些颤抖，笔者本能地冲过去将他搂入怀中，竟已无语。他因沉迷网络而迷失了自我，这次的“回归”也应该是他在身无分文后别无选择吧。在这种绝望的时候他能如此地信任班主任老师，怎么能够不把握住机会把他从网络游戏的世界里拉出来？
　　笔者先陪他回家换了件干净的衣服，然后去吃早餐。在用餐时，他忍不住泪流满面，不知是热腾腾的早餐给了他极度饥饿后的温馨，还是看到老师与母亲因日夜担心而满脸倦容产生了内疚，竟然将这几天发生的一切全盘托出。笔者懂得这意味着什么，这是一种信任，更是一种期盼。于是，作为班主任老师不得不收拾起心中隐藏的气愤、指责、担心、焦虑，带他回到了学校，陪他一起走进了那充满欢歌笑语的教室，同他一起做游戏。看着他在孩子世界里渐渐舒展的眉头，听着他与同学嬉戏的开怀大笑，望着他和同学搞怪的活泼身影，笔者忽然想起了陶行知先生四块糖果的故事和苏霍姆林斯基两朵玫瑰的故事，大师们的教育智慧成为笔者做好教师的导航，虽然教导出优秀学生是教师的骄傲，但能尽己所能帮助、拯救每一个困境中的学生更是每一位教师的天职。
　　只有教师的爱与宽容，才能引导占毛毛以及像他一样的“网虫”们敞开心灵之窗，才能让他们感受到学校生活的幸福和成长过程的快乐！（作者单位：江西省玉山县冰溪小学）
　　责任编辑：刘 林