【摘 要】
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数学课堂的问题一定是开放的问题。解决问题的策略多途径，使用的数学思想方法多渠道，条件的不断变换，问题背景的多样性，多渠道讨论或结论的发散，问题条件与结论的自由组合得来的不
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数学课堂的问题一定是开放的问题。解决问题的策略多途径，使用的数学思想方法多渠道，条件的不断变换，问题背景的多样性，多渠道讨论或结论的发散，问题条件与结论的自由组合得来的不一定是成立的命题。这样的开放，决定了问题解决的时间和空间具有一定的开放性，思维上更注重各种认知的参与和各种思维综合能力的发挥。
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