新课程改革的逐步深入，教育教学也在逐步的改革创新。教育教学的最终目的就是要我们培养出有素养、符合现代化建设的人才。因此，我们要不断探索，创新教法，以便在最短的时间内，取得事半功倍的效果。那么怎样在课堂上提高我们的教学效果呢？笔者结合自己多年的教学实践经验，在笔者所任教的年级应用了导学案教学，取得了良好的效果。现就导学案的应用谈谈我的几点看法：
　　一、课前准备；预习
　　现在，教育界推出了许多教育新模式，但几乎每种教学模式都强调学生在课前认真预习。因此，预习是学好各科的一个重要环节。历史，这门学科的特点就是内容广而零散，而现在的学生的历史知识又相应缺乏。因此，历史教学的最大困难就是学生对学习内容陌生。这样，预习就显得尤其重要。所以学生课前应作好充分的课堂预习。预习不是简单的看书，而是我们应给学生布置一定的任务，让学生带着问题去看书。让学生在课前试着去找重点难点，发现问题，同时可通过多种途径如上网、查资料来弄懂自己不懂的东西。如果还是不懂的话，上课就可有重点地听，这样老师上课就轻松了，学生也对所学内容更容易理解了，效果就显然了。
　　二、课前设计教学流程
　　大部分老师的每节课的教学步骤，流程大体相同，尤其是老教师，他们有经验。在设计导学案时，老师在课前先把这一节课的主要教学环节设计好。如：学习目标、基础知识、重点知识等，他们可以填空，问答题的形式在导学案中呈现出来。导学案在课前就应先发给学生，要求他们在课前预习中就尽力完成。而难度大的可相互讨论查阅资料。课堂上，以导学案为依据，根据其中的环节完成教学任务。在教学中，教师可采用多种形式，如学生来充当老师角色跟同学讲解，也可用竞答等。教师则适时点拨，甚至有时候可用具有图文并茂特点的多媒体来帮助学生理解，规范答案。这样，同学们的主动性与积极性就调动起来了。
　　三、精选练习：课后检测
　　每节课后，可适时检测学生的学习效果，了解他们上课掌握的情况。在笔者实行导学案教学的年级中，备课组内的每位老师轮流提前两周准备下堂课的导学案，包括其中的习题，其他老师第二周校正，及提意见，然后定稿。习题分课内与课外两部分，根据学生情况，确定题目数量及难易。通常在课内检测中题量相对少而精，课外检测则相对多而广，并会进行延伸。课内讲解时，注重分析、审题提高学生答题和思考问题的方法技巧。课外练习，则要求上交，老师通过批改作业发现学生学习存在的问题，然后再进行集中讲解或个别辅导。
　　四、课后总结、反思
　　反思是对该堂课的总结反馈，每个导学案的课后反思通常由老师或学生填写。老师可以及时总结优缺点，以便修改和完善后面的导学案，提高以后的教学。
　　五、定期回顾测试达到巩固要求
　　在一段时间以后，学生对所学的内容，知识点掌握比较零散。因此，教师在每单元或每专题后，要对所学内容进行一次回顾梳理，让学生对所学知识有全面系统的掌握。而接下来就是进行单元测试或专题测试。这样长期坚持下来，学生就会养成一种习惯，逐渐地，能力也就得到提高。教学效果和质量就水到渠成了。
　　（作者单位：江西省丰城市拖船中学）