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摘 要： 中职美术教学是现代中职教育体系的重要组成部分，随着中等职业教育有关政策的出台及社会政治经济的高速发展，社会对人才的需求也有很大变化，学生综合素质的提升已成为学校的首要侧重目标，学生的社会实践能力、创新能力、专业技能水平、学习生活态度被更加看中。本文通过对中职美术学院学生综合能力的分析，结合现代的教育现状，提出一系列提高学生综合素质的方法，探索提升学生综合能力的最有效途径。
关键词： 中等职业学校 美术教育 学生综合能力
中职美术教育对学生综合能力的培养有重要意义，可以丰富学生的审美情趣，提高学生的创新能力，有利于培养全方位高素质的综合性人才，更好地适应人才市场的需要，为学生提供更广阔的发展空间。因此，如何培养中职美术教学中学生的综合能力，显得尤为重要。
一、完善学校管理制度，开展有益的校园活动
学校的管理模式对学生各方面的发展有至关重要的作用，也是提高学生综合能力的有效保证。首先，学校要加大对学生管理工作的指导、督促力度，形成多层次、全方位的学生管理考核制度，开展提升学生综合素质教育的专题讲座和座谈会，召开素质教学工作研讨会，不断修正完善学校的管理制度，加强对辅导员及任课老师的培训，完善教育考核方案，提高他们自身的实践能力与教学能力，充分调动老师的工作积极性，对学生起到良好的模范带头作用。其次，学校要重视学生自身的队伍建设，加强学生的自我约束能力和自主管理能力，这也是提升学生综合能力的有效途径。学校可以成立相关学生管理组织，在学校必要管理的前提下，把管理权放手给学生，这种做法让学生在参与学校常规管理的同时，可以更好地与师生进行沟通交流，学校也可以减轻自身的工作负担，同时能够及时了解学生各方面的信息，有利于学校和学生共同进步。另外，让学生参与到日常的学校管理中，将教师的被动教育转化为学生的主动接受，达到学生自主管理的效果。最后，学校要加强学生社团建设，在学校设立专门的社团活动场地，团委设立专门的社团活动指导中心，制订社团活动工作活动方案，并提供相应发展经费作为支持；开展多项目、多方面的评比竞赛，创造有利于提升学生综合能力的活动平台，对优秀学生进行鼓励表彰，让学生在活动中体验乐趣；同时可以举办校园文化艺术节，鼓励学生进行美术创作，开展感恩活动和诚信活动、文化建设活动，引导学生感恩生活和社会，树立正确的人生观和价值观，开展美术周等一系列形式活泼的活动展示学生的风采。
二、加大教学改革力度，加强师资队伍建设
要提高美术学生的综合能力，在改变教学理念的同时，要改革传统的教学模式，与现代实践技术相结合，提高美术教育质量，教师也要改变旧的思想，以学生为主体，学生主动学习时在一旁加以辅导，把原来的教师灌输性学习变为学生自主实际操作学习，提高学生的自主能力。在课程教学方面也要进行合理调整，选取贴近社会现实的学习材料，让学生更加贴近社会，有利于社会实践能力的培养。美术学习是一个漫长的过程，需要不断练习才能有更娴熟的功力，教师合理的课程安排对此起到了很重要的作用，能够让学生更加自由顺畅地学习，让学生发挥想象力和设计创新能力。美术教育在培养美术人才的基础上，更重要的是培养德智体美全方面发展的一代新人，所以学生的综合发展更为重要，教师要完善学生综合素质测评体系，把学生的综合能力培养教育计入学校的学分制教育体系中，并以一定的学分督促学生的综合能力发展，建立全方位素质发展的测评机制，公正客观地对学生进行评价，将评测成绩与学生的在校评奖评优资格挂钩，以有效促进学生全面发展。
三、在学校和老师的帮助下，加强学生自我能力培养
中职美术教学中对学生能力培养的构建方案，要根据其教学开展中存在的问题，提出具有针对性的对策，旨在全面提高中职美术学生的综合能力，使其创新能力不断增强。首先，要激发主体创造力，绘画是一门具有很强的表现性和视觉性的学科，同时带有很强的概括性；美术的第一步是感知，在感知的基础上理解，下一步才是描绘，要在生活中寻找素材，贴近自然，要注重学生求异能力的培养，对于两个特征造型类似的事物能够找出其细微的差异，关注细节，绘画的关键所在就是事物的不同之处；同时要培养美术的趣味性和实用性，以此激发学生的学习兴趣，提高学习效率。美术是直观性很强的艺术，所以我们在学习中可以借鉴电视、网络、录像等各种现代科学技术，更加直观地感受和体验美的存在。其次，美术可以说是一种技术活动，二者之间存在很大联系，中职美术教学在所有的科目中是最具有技术特征的科目之一，因此要强化技能创造效果，培养兴趣，进行技能训练，在已有经验的基础上，培养学生的观察能力，营造合适的氛围和审美环境，激发学生创造欲望，同时选材贴近生活。在美术教育中，教育者与学生不是灌输者与被灌输者的关系，而是双向交流关系，要相信学生的创造力和表现力，保护学生的艺术创造力，根据学生的发展状况和需要，对绘画的表现方式和技能技巧进行指导，展开生动活泼、富有个性的艺术教育。最后，要培养审美情趣，发挥学生的想象力，有意识地培养学生的审美情趣和意识，有利于启发学生在美术创造中使用多种方法，提高学生创造性，让学生通过对美的欣赏、评析，进而引发联想，扩宽审美意识的范围，激发学生内心的真实情感，从而对艺术有一个新的认识，让学生在自身实践中为艺术形象的创造探索新方法。
总之，美术表现方式多种多样，在美术教育时，要注重培养学生的各方面能力，提高学生综合素质，促进学生全面、健康发展，同时在中职美术教育中，要提高教师自身素质和教学技能，改善传统教学模式，提高学生综合能力。
参考文献：
[1]刘军.浅谈高职学生实践能力的培养[J].黑龙江科技信息，2007.
[2]夏阳.论高校美术教育[J].上海艺术家，2007，01.
[3]江燕群.培養创新思维在美术教学中的体现[J].科教导刊旬刊，2001.
关键词： 中等职业学校 美术教育 学生综合能力
中职美术教育对学生综合能力的培养有重要意义，可以丰富学生的审美情趣，提高学生的创新能力，有利于培养全方位高素质的综合性人才，更好地适应人才市场的需要，为学生提供更广阔的发展空间。因此，如何培养中职美术教学中学生的综合能力，显得尤为重要。
一、完善学校管理制度，开展有益的校园活动
学校的管理模式对学生各方面的发展有至关重要的作用，也是提高学生综合能力的有效保证。首先，学校要加大对学生管理工作的指导、督促力度，形成多层次、全方位的学生管理考核制度，开展提升学生综合素质教育的专题讲座和座谈会，召开素质教学工作研讨会，不断修正完善学校的管理制度，加强对辅导员及任课老师的培训，完善教育考核方案，提高他们自身的实践能力与教学能力，充分调动老师的工作积极性，对学生起到良好的模范带头作用。其次，学校要重视学生自身的队伍建设，加强学生的自我约束能力和自主管理能力，这也是提升学生综合能力的有效途径。学校可以成立相关学生管理组织，在学校必要管理的前提下，把管理权放手给学生，这种做法让学生在参与学校常规管理的同时，可以更好地与师生进行沟通交流，学校也可以减轻自身的工作负担，同时能够及时了解学生各方面的信息，有利于学校和学生共同进步。另外，让学生参与到日常的学校管理中，将教师的被动教育转化为学生的主动接受，达到学生自主管理的效果。最后，学校要加强学生社团建设，在学校设立专门的社团活动场地，团委设立专门的社团活动指导中心，制订社团活动工作活动方案，并提供相应发展经费作为支持；开展多项目、多方面的评比竞赛，创造有利于提升学生综合能力的活动平台，对优秀学生进行鼓励表彰，让学生在活动中体验乐趣；同时可以举办校园文化艺术节，鼓励学生进行美术创作，开展感恩活动和诚信活动、文化建设活动，引导学生感恩生活和社会，树立正确的人生观和价值观，开展美术周等一系列形式活泼的活动展示学生的风采。
二、加大教学改革力度，加强师资队伍建设
要提高美术学生的综合能力，在改变教学理念的同时，要改革传统的教学模式，与现代实践技术相结合，提高美术教育质量，教师也要改变旧的思想，以学生为主体，学生主动学习时在一旁加以辅导，把原来的教师灌输性学习变为学生自主实际操作学习，提高学生的自主能力。在课程教学方面也要进行合理调整，选取贴近社会现实的学习材料，让学生更加贴近社会，有利于社会实践能力的培养。美术学习是一个漫长的过程，需要不断练习才能有更娴熟的功力，教师合理的课程安排对此起到了很重要的作用，能够让学生更加自由顺畅地学习，让学生发挥想象力和设计创新能力。美术教育在培养美术人才的基础上，更重要的是培养德智体美全方面发展的一代新人，所以学生的综合发展更为重要，教师要完善学生综合素质测评体系，把学生的综合能力培养教育计入学校的学分制教育体系中，并以一定的学分督促学生的综合能力发展，建立全方位素质发展的测评机制，公正客观地对学生进行评价，将评测成绩与学生的在校评奖评优资格挂钩，以有效促进学生全面发展。
三、在学校和老师的帮助下，加强学生自我能力培养
中职美术教学中对学生能力培养的构建方案，要根据其教学开展中存在的问题，提出具有针对性的对策，旨在全面提高中职美术学生的综合能力，使其创新能力不断增强。首先，要激发主体创造力，绘画是一门具有很强的表现性和视觉性的学科，同时带有很强的概括性；美术的第一步是感知，在感知的基础上理解，下一步才是描绘，要在生活中寻找素材，贴近自然，要注重学生求异能力的培养，对于两个特征造型类似的事物能够找出其细微的差异，关注细节，绘画的关键所在就是事物的不同之处；同时要培养美术的趣味性和实用性，以此激发学生的学习兴趣，提高学习效率。美术是直观性很强的艺术，所以我们在学习中可以借鉴电视、网络、录像等各种现代科学技术，更加直观地感受和体验美的存在。其次，美术可以说是一种技术活动，二者之间存在很大联系，中职美术教学在所有的科目中是最具有技术特征的科目之一，因此要强化技能创造效果，培养兴趣，进行技能训练，在已有经验的基础上，培养学生的观察能力，营造合适的氛围和审美环境，激发学生创造欲望，同时选材贴近生活。在美术教育中，教育者与学生不是灌输者与被灌输者的关系，而是双向交流关系，要相信学生的创造力和表现力，保护学生的艺术创造力，根据学生的发展状况和需要，对绘画的表现方式和技能技巧进行指导，展开生动活泼、富有个性的艺术教育。最后，要培养审美情趣，发挥学生的想象力，有意识地培养学生的审美情趣和意识，有利于启发学生在美术创造中使用多种方法，提高学生创造性，让学生通过对美的欣赏、评析，进而引发联想，扩宽审美意识的范围，激发学生内心的真实情感，从而对艺术有一个新的认识，让学生在自身实践中为艺术形象的创造探索新方法。
总之，美术表现方式多种多样，在美术教育时，要注重培养学生的各方面能力，提高学生综合素质，促进学生全面、健康发展，同时在中职美术教育中，要提高教师自身素质和教学技能，改善传统教学模式，提高学生综合能力。
参考文献：
[1]刘军.浅谈高职学生实践能力的培养[J].黑龙江科技信息，2007.
[2]夏阳.论高校美术教育[J].上海艺术家，2007，01.
[3]江燕群.培養创新思维在美术教学中的体现[J].科教导刊旬刊，2001.