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摘 要：在我国当前的教育体制下，应试教育仍然是主流，与考试无关的美术课当然被视为“鸡肋”，弃之不能，食之无味。在很多地方，作为素质教育重要内容的美术教育始终处于一个很尴尬的境地，师资力量薄弱，教学模式陈旧。学生本身并不喜欢美术， 却被怀着各种功利心的家长逼着去学习，美术带给孩子整整一个少年时代的只是痛苦，已经不再是享受和快乐了。
关键词：中学美术教育 问题 策略
美术教育是教育体系中的一门特殊学科，它不仅能传授艺术知识，培养艺术技能，它更是使学生发展智力、提高审美创新能力的一个重要学科。美术教育对促进人的全面发展方面有独特的作用，美术课程是人文素养的完善。美术教育是对学生进行美育、促进智力发展的重要手段，是培养德、智、体、美、劳全面发展的组成部分。
2006年3月5日，温家宝总理在政府工作报告中指出，各级各类学校要全面推进素质教育。这充分表明了国家对学生教育的重视程度。那么，我国中学美术教育的实际情况又如何呢？笔者是多年工作在一线的美术教师，对此颇有感触，现谈几点浅薄的认识：
一、观念认识上存在误区，应试教育仍占主导，美术课程意识淡薄
在我国当前的教育体制下，虽然大谈特谈素质教育，不可否认，应试教育仍然是我国教育的一个主流。许多学校把美术课当做“灵活课”，可上可不上，淡薄的课程意识使得美术课程在普通中学中形同虚设，教师、学生均不重视，往往只能消磨时间，流于形式。在这样的大环境下，与考试无关的美术课当然被视为“鸡肋”，弃之不能，食之无味。在很多地方，作为素质教育重要内容的美术教育始终处于一个很尴尬的境地。
二、师资力量薄弱，教学模式陈旧
在中学美术教育中，教师是学生学习美术、启发学生智慧、提高学生审美能力的引路人。然而目前普通中学的美术教师相对较少，而农村的美术教师不仅数量严重不足，而且师资水平参差不齐，美术教师的素质普遍不高，很难完成美术学科的教学任务，影响了美术教学的质量。这对于学生的学习主动性造成了消极的影响，使美术课程完全背离了课程设置的初衷，无法承载全面提高学生素质的教学目标。
三、功利思想影响了中学美术教育
在高考压力下，部分学生和家长为走“捷径”，被迫参加各类短期美术急训班，“病急乱投医”，不考虑个人是否具有美术专业学习的主客观条件，片面追求专业课的学习而不重视文化课知识的积累，急功近利的思想严重。美术带给孩子整整一个少年时代的只是痛苦，已经不再是享受和快乐了。
四、教育针对性不强，脱离学生的生活经验
因为美术课不作为考试科目，面向全体学生的教学显得十分随意，多把简单、基础的美术知识作为授课内容。而这样一来，对于早已经掌握基础知识的有艺术发展意向的学生，得不到更进一步的学习；对于缺乏美术基础的学生，时断时续的教育又让他们学不到什么东西。同时，教学局限在学科之中，没有与学生的生活相联系，知识在构建过程中很难得到真正的内化，学习变得毫无意义。
五、美术课程的综合性和多样性不足
根据学习领域或学科群的特色来研制和设立综合课程，减少分科课程，这是世界教育的一个发展趋势。但在实践中，不少老师没有感觉到这种新型课程对学生发展的促进作用，反而觉得它扰乱了系统的学科知识教学。其原因是多方面的，有的可能是由于主题或概念超越了学生的生活经验和理解水平，有的可能是设计的相关知识整合得比较牵强，缺乏内在的自然的联系，也有具体的教学操作的问题。
综上所述，针对美术教育存在的问题及现状，该如何改进呢？我认为，要改变这种现状：
第一，彻底转变教育观念，积极探索新的学习内容和方法。
新课改充分体现了课程的时代性、基础性和选择性，满足了学生的发展需要。新课改注重学生的学习过程和方法，以模块式的课程结构，实行学分管理，为学生提供了自主选择和个性发展的可能性。新课改理念改变了教师的教育观念之后，教师要对自己的课堂教学进行积极的探索与尝试，从传统的灌输走向师生的互动，使课堂教学充满生机。
第二，改革过去的评价方式。
要采用积极评价机制，培养创新精神，促进学生发展，提高艺术表达能力。以往我们对学生作业的评价方式过于单调刻板，结果是学生对评价提不起兴趣。要树立以学生的整体素质为首与知识并重，注重学生的个性特长发展的质量观，对学校进行多层次、多类别、多元化的全方位的综合考核来界定学校的教育质量。
第三，提高学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，当学生对某一件事情感兴趣的时候，他们的学习效率一般比较高。美术学习更是如此，只有静下心来学习美术，将自己完全融入美术学习之中，才能真正体会美术的魅力和精髓。
第四，加强与学生、家长和学校的沟通。
由于受到应试教育的影响，很多家长认为美术是没有用的学科，将来也不能帮学生上一所好的大学、找一份好的工作，这就需要教师不断努力，去与家长沟通。可以经常和学生谈话，耐心地个别辅导，让他们知道自己爱好的发展前途、应如何争取得到家庭的支持等；通过家长会和电话的手段密切联系学生家长，让家长看到学生的进步，分享到学生成功的喜悦，争取家长的支持，坚定学生的信心，营造好学习的大环境。
第五，加强对美术师资的培养。
要给每位美术教师提供最新美术教育信息，提升美术教师的理论水平，提高美术教师的素质。
结束语：郝京华在《〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》中说：“中国的艺术教育把艺术当成知识技能来教，没有把它当成生命中不可缺的东西来教。当把艺术看成生命中不可或缺的一部分的时候，艺术才真正地有价值。”我们的艺术教育正在努力实现艺术的价值，相信在不久的将来，我们一定会看到，艺术成为人们生命中必不可少的东西。
关键词：中学美术教育 问题 策略
美术教育是教育体系中的一门特殊学科，它不仅能传授艺术知识，培养艺术技能，它更是使学生发展智力、提高审美创新能力的一个重要学科。美术教育对促进人的全面发展方面有独特的作用，美术课程是人文素养的完善。美术教育是对学生进行美育、促进智力发展的重要手段，是培养德、智、体、美、劳全面发展的组成部分。
2006年3月5日，温家宝总理在政府工作报告中指出，各级各类学校要全面推进素质教育。这充分表明了国家对学生教育的重视程度。那么，我国中学美术教育的实际情况又如何呢？笔者是多年工作在一线的美术教师，对此颇有感触，现谈几点浅薄的认识：
一、观念认识上存在误区，应试教育仍占主导，美术课程意识淡薄
在我国当前的教育体制下，虽然大谈特谈素质教育，不可否认，应试教育仍然是我国教育的一个主流。许多学校把美术课当做“灵活课”，可上可不上，淡薄的课程意识使得美术课程在普通中学中形同虚设，教师、学生均不重视，往往只能消磨时间，流于形式。在这样的大环境下，与考试无关的美术课当然被视为“鸡肋”，弃之不能，食之无味。在很多地方，作为素质教育重要内容的美术教育始终处于一个很尴尬的境地。
二、师资力量薄弱，教学模式陈旧
在中学美术教育中，教师是学生学习美术、启发学生智慧、提高学生审美能力的引路人。然而目前普通中学的美术教师相对较少，而农村的美术教师不仅数量严重不足，而且师资水平参差不齐，美术教师的素质普遍不高，很难完成美术学科的教学任务，影响了美术教学的质量。这对于学生的学习主动性造成了消极的影响，使美术课程完全背离了课程设置的初衷，无法承载全面提高学生素质的教学目标。
三、功利思想影响了中学美术教育
在高考压力下，部分学生和家长为走“捷径”，被迫参加各类短期美术急训班，“病急乱投医”，不考虑个人是否具有美术专业学习的主客观条件，片面追求专业课的学习而不重视文化课知识的积累，急功近利的思想严重。美术带给孩子整整一个少年时代的只是痛苦，已经不再是享受和快乐了。
四、教育针对性不强，脱离学生的生活经验
因为美术课不作为考试科目，面向全体学生的教学显得十分随意，多把简单、基础的美术知识作为授课内容。而这样一来，对于早已经掌握基础知识的有艺术发展意向的学生，得不到更进一步的学习；对于缺乏美术基础的学生，时断时续的教育又让他们学不到什么东西。同时，教学局限在学科之中，没有与学生的生活相联系，知识在构建过程中很难得到真正的内化，学习变得毫无意义。
五、美术课程的综合性和多样性不足
根据学习领域或学科群的特色来研制和设立综合课程，减少分科课程，这是世界教育的一个发展趋势。但在实践中，不少老师没有感觉到这种新型课程对学生发展的促进作用，反而觉得它扰乱了系统的学科知识教学。其原因是多方面的，有的可能是由于主题或概念超越了学生的生活经验和理解水平，有的可能是设计的相关知识整合得比较牵强，缺乏内在的自然的联系，也有具体的教学操作的问题。
综上所述，针对美术教育存在的问题及现状，该如何改进呢？我认为，要改变这种现状：
第一，彻底转变教育观念，积极探索新的学习内容和方法。
新课改充分体现了课程的时代性、基础性和选择性，满足了学生的发展需要。新课改注重学生的学习过程和方法，以模块式的课程结构，实行学分管理，为学生提供了自主选择和个性发展的可能性。新课改理念改变了教师的教育观念之后，教师要对自己的课堂教学进行积极的探索与尝试，从传统的灌输走向师生的互动，使课堂教学充满生机。
第二，改革过去的评价方式。
要采用积极评价机制，培养创新精神，促进学生发展，提高艺术表达能力。以往我们对学生作业的评价方式过于单调刻板，结果是学生对评价提不起兴趣。要树立以学生的整体素质为首与知识并重，注重学生的个性特长发展的质量观，对学校进行多层次、多类别、多元化的全方位的综合考核来界定学校的教育质量。
第三，提高学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，当学生对某一件事情感兴趣的时候，他们的学习效率一般比较高。美术学习更是如此，只有静下心来学习美术，将自己完全融入美术学习之中，才能真正体会美术的魅力和精髓。
第四，加强与学生、家长和学校的沟通。
由于受到应试教育的影响，很多家长认为美术是没有用的学科，将来也不能帮学生上一所好的大学、找一份好的工作，这就需要教师不断努力，去与家长沟通。可以经常和学生谈话，耐心地个别辅导，让他们知道自己爱好的发展前途、应如何争取得到家庭的支持等；通过家长会和电话的手段密切联系学生家长，让家长看到学生的进步，分享到学生成功的喜悦，争取家长的支持，坚定学生的信心，营造好学习的大环境。
第五，加强对美术师资的培养。
要给每位美术教师提供最新美术教育信息，提升美术教师的理论水平，提高美术教师的素质。
结束语：郝京华在《〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》中说：“中国的艺术教育把艺术当成知识技能来教，没有把它当成生命中不可缺的东西来教。当把艺术看成生命中不可或缺的一部分的时候，艺术才真正地有价值。”我们的艺术教育正在努力实现艺术的价值，相信在不久的将来，我们一定会看到，艺术成为人们生命中必不可少的东西。