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【摘要】“爱”是一个永恒的话题，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界，用“爱”来管理班级，让学生在“爱”的海洋里扬帆起航！
【关键词】爱心 浇灌 感化 赢得
【中图分类号】G40-058 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0063-01
著名教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生！”教育是一种爱的艺术。这种爱虽然不等同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都有一个共同的特点：无私。只有这种无私的爱才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量！一名优秀的班主任应该懂得用“爱”来管理班级，让学生在“爱”的海洋里扬帆起航！
一、用“爱心”浇灌学生
“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。
我班的小吴同学整天头发乱蓬蓬，满身脏兮兮的，上课不听讲，东张西望，或者带个小玩具偷偷玩，天天不写家庭作业，偶尔写一次也是全部胡乱画上，常常在学校的桌子上、墙壁上到处乱画……更为奇怪的是，本来家境贫寒，可他整天都有钱花，麻辣条不离嘴，吃的满教室都臭烘烘的……放学后，我和他家长聊了起来：原来他是他爸爸妈妈盼星星、盼月亮，盼来的家里唯一的男孩，在家可以称得上“小皇帝”。爸妈宠着、姐姐让着，久而久之，养成了各种恶习。
我感觉这个孩子本质并不坏，只是让家长给宠坏了。于是我尝试着和他谈心，告诉他只有遵守学校的各种规章制度，以学习为重才能做一个家长、老师、同学都喜欢的好孩子！他开始口头上答应了，但他又一如既往，毫无长进！此时的我对他不报任何的希望，或许他是根“不可雕的朽木”但又觉得身为班主任不能遇到点困难就退缩。我每天都找机会夸夸他，利用课余时间单独给他辅导功课，和小朋友一起把他画脏的桌子，墙壁擦干净，给他讲吃零食和不讲卫生的害处……渐渐地，孩子不像以前那么任性，变得听话了，做事情也变得有信心了，虽然对待知识还是学不会也记不住，但是反复巩固，记住了23个声母和简单的生字，课堂上稍加引导，回答问题的时候也能说得比较精彩。书写也有了很大的改善，每天的家庭作业愿意写了……这不正是对爱的教育的真实写照吗？
二、用“爱心”感化学生
苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”在教育学生时，如果学生能体会到你的关心、爱护，即使是严肃的批评，学生都愿意接受。这就是我对“亲其师，信其道”的理解。我们班小陈同学，个性特别强，因为爸妈经常早出晚归的干活，跟着外祖母生活，外祖母对他过分溺爱，使得他更加的肆意妄为。其实他的内心是怯弱的，他的上进心被倔强的性格所淹没。在一次课堂上，我发现他与同桌讲话，为了给他面子，没有直接点名，而是用眼神来示意他不要讲话。没想到他竟然盛气凌人的说：“干嘛？是他先给我说话的，您怎么不批评他呀？”这时理智告诉我，我必须冷静。课后，我微笑着问他：“如果我对于你的錯误视而不见，你觉得我做得对吗？如果你做错事，却不让老师批评你，你觉得你做得对吗？”我心平气和地与他讲道理，我给了他从未有过的特殊待遇，他受到了感动，也不再用敌对的情绪对待我，师生间的火药味消除了。在以后的一个学期内，我发现他的态度渐渐有了转变。通过这件事，让我深深地体会到，不管遇到怎样的学生，我们都要试图用爱去感化他。我想，只要对学生付出了真情，付出了爱，回报你的将是世界上最美好的东西。
三、用“爱心”赢得学生
曾经听说过这样一句话：“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我想：“人也没有不良品质，只有用错了地方的性格。” 所以我们在实际工作中，我都是一视同仁，在欣赏优秀学生的同时，也努力发现后进生的闪光点。
例如：我班的小李同学，平时自由散漫，不思进取，学习成绩也差。我为了改变他，多次试图了解他，与他交谈。在交谈中，我知道了他也有特长，他会吹葫芦丝。于是我利用班会的时间，让他在全班同学面前展示一下，当同学们听到他吹的优美的乐曲时，都惊呆了。有几位同学，也学过乐器，还站起来给予他点评，都说他吹得特别的棒，都情不自禁地去赞扬他。他在老师和同学们的赞扬声中，也找回了自信，更找回了做人的尊严。从此，他不再瞧不起自己，还在尝试着改变自己，终于一步一个脚印地走出了困境，现在已经成为积极进取的好学生了。
总之，在多年的班主任工作经历中，让我深深地体会到，要想管理好一个班集体，是需要我们全身心的用爱去投资。没有爱就没有一切，用爱为班级管理保驾护航，相信我们的班级明天会更好！
参考文献：
[1]李春玲.教师的职业道德[M].北京：人民文学出版社，2006：11-12.
【关键词】爱心 浇灌 感化 赢得
【中图分类号】G40-058 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0063-01
著名教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生！”教育是一种爱的艺术。这种爱虽然不等同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都有一个共同的特点：无私。只有这种无私的爱才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量！一名优秀的班主任应该懂得用“爱”来管理班级，让学生在“爱”的海洋里扬帆起航！
一、用“爱心”浇灌学生
“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。
我班的小吴同学整天头发乱蓬蓬，满身脏兮兮的，上课不听讲，东张西望，或者带个小玩具偷偷玩，天天不写家庭作业，偶尔写一次也是全部胡乱画上，常常在学校的桌子上、墙壁上到处乱画……更为奇怪的是，本来家境贫寒，可他整天都有钱花，麻辣条不离嘴，吃的满教室都臭烘烘的……放学后，我和他家长聊了起来：原来他是他爸爸妈妈盼星星、盼月亮，盼来的家里唯一的男孩，在家可以称得上“小皇帝”。爸妈宠着、姐姐让着，久而久之，养成了各种恶习。
我感觉这个孩子本质并不坏，只是让家长给宠坏了。于是我尝试着和他谈心，告诉他只有遵守学校的各种规章制度，以学习为重才能做一个家长、老师、同学都喜欢的好孩子！他开始口头上答应了，但他又一如既往，毫无长进！此时的我对他不报任何的希望，或许他是根“不可雕的朽木”但又觉得身为班主任不能遇到点困难就退缩。我每天都找机会夸夸他，利用课余时间单独给他辅导功课，和小朋友一起把他画脏的桌子，墙壁擦干净，给他讲吃零食和不讲卫生的害处……渐渐地，孩子不像以前那么任性，变得听话了，做事情也变得有信心了，虽然对待知识还是学不会也记不住，但是反复巩固，记住了23个声母和简单的生字，课堂上稍加引导，回答问题的时候也能说得比较精彩。书写也有了很大的改善，每天的家庭作业愿意写了……这不正是对爱的教育的真实写照吗？
二、用“爱心”感化学生
苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”在教育学生时，如果学生能体会到你的关心、爱护，即使是严肃的批评，学生都愿意接受。这就是我对“亲其师，信其道”的理解。我们班小陈同学，个性特别强，因为爸妈经常早出晚归的干活，跟着外祖母生活，外祖母对他过分溺爱，使得他更加的肆意妄为。其实他的内心是怯弱的，他的上进心被倔强的性格所淹没。在一次课堂上，我发现他与同桌讲话，为了给他面子，没有直接点名，而是用眼神来示意他不要讲话。没想到他竟然盛气凌人的说：“干嘛？是他先给我说话的，您怎么不批评他呀？”这时理智告诉我，我必须冷静。课后，我微笑着问他：“如果我对于你的錯误视而不见，你觉得我做得对吗？如果你做错事，却不让老师批评你，你觉得你做得对吗？”我心平气和地与他讲道理，我给了他从未有过的特殊待遇，他受到了感动，也不再用敌对的情绪对待我，师生间的火药味消除了。在以后的一个学期内，我发现他的态度渐渐有了转变。通过这件事，让我深深地体会到，不管遇到怎样的学生，我们都要试图用爱去感化他。我想，只要对学生付出了真情，付出了爱，回报你的将是世界上最美好的东西。
三、用“爱心”赢得学生
曾经听说过这样一句话：“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我想：“人也没有不良品质，只有用错了地方的性格。” 所以我们在实际工作中，我都是一视同仁，在欣赏优秀学生的同时，也努力发现后进生的闪光点。
例如：我班的小李同学，平时自由散漫，不思进取，学习成绩也差。我为了改变他，多次试图了解他，与他交谈。在交谈中，我知道了他也有特长，他会吹葫芦丝。于是我利用班会的时间，让他在全班同学面前展示一下，当同学们听到他吹的优美的乐曲时，都惊呆了。有几位同学，也学过乐器，还站起来给予他点评，都说他吹得特别的棒，都情不自禁地去赞扬他。他在老师和同学们的赞扬声中，也找回了自信，更找回了做人的尊严。从此，他不再瞧不起自己，还在尝试着改变自己，终于一步一个脚印地走出了困境，现在已经成为积极进取的好学生了。
总之，在多年的班主任工作经历中，让我深深地体会到，要想管理好一个班集体，是需要我们全身心的用爱去投资。没有爱就没有一切，用爱为班级管理保驾护航，相信我们的班级明天会更好！
参考文献：
[1]李春玲.教师的职业道德[M].北京：人民文学出版社，2006：11-12.