班主任是班级的教育者、组织者、管理者，是学生健康成长的引路人，工作是最繁琐的。有人说：“班主任是世界上最小的主任”，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。班主任工作时感触颇深，曾咀嚼过失败的苦涩，也曾品尝过成功的甘甜，经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是充实的，一个好的集体，没有老师辛勤的工作，没有领导的鼎力支持，没有同事、家长和社会的密切支持配合，班主任就是有三头六臂，再有能耐也难以发挥作用。为了孩子更美好的明天，工作中变压力为动力，我一边实践和积累了以下几点：
　　一、提高认识，弄清班级现状。
　　我作为一名六年级班主任老师，最头痛的是不知怎样培养学生的学习兴趣？不知道怎样才能安抚一颗颗好动不好静的心？不知怎样才能提高他们的学习效率？我深深知道教学质量是学校的生命线，优秀的学习成绩犹如学生人生的导航仪，把他们载向成功的彼岸！六年级学生的成绩是学校的“盖面菜”，“一荣俱荣，一损俱损”。提高学生思想认识和教学质量迫在眉睫，为此我想方设法为学生服务，教育学生从“要我学”到“我要学”，苦口婆心劝说学生：六年级是关键的一学年，是人生十字路口的第一个转折点，也是人生长跑中赛中的一次演练，犹如百米冲刺一样，要全力以赴，要尽最大的努力去迎接最大的挑战，以百倍的信心、毅力与勇气去应对未来。
　　二、无限关爱，百教“德”为先
　　教育学家说过：“有爱才有教育”。作为一个班主任老师，应该“以人为本”，本着“先成仁，后成才”的理念，用发展的眼光看待每一位学生，不要带着有色眼镜看她们，要尊重和关爱每一位学生，做他们的良师益友。教育是心灵的艺术 ，要与学生建立一座心灵相通的桥梁，为他们撑起一片爱的绿荫，教育又是一种技巧的施展，更是一种充满了人情味的心灵交融，心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。敞开心扉，动之以情，晓之以理，用爱触动学生的心弦，让学生有话对你讲，有苦对你倾诉，让他们觉得老师是他们最贴心的人，教师诲人不倦，常抓“德”不放，结果一定不失所望。
　　三、家长放弃，学生自己放弃，班主任老师更不能放弃
　　我班一名男生叫张某某，身材魁梧，满脸横肉，一看就知道他很有力气，但他是个孤儿，长期寄养在外婆家里，他外婆说不想管他了，只要“他不死”就行，他也自暴自弃，没精打采过日子，给人的印象仅仅是一副“落魄”的样子，脸上常挂有“两条小泥沟”，衣衫不整，是班上大名鼎鼎的“懒鬼”，他对学习毫不关心，常常“三天打鱼，两天晒网”只要提到他，同学们都异口同声地指责他是“垃圾”，拖班上的“后腿”，说他是个不可救药的坏蛋，因此他在众人面前无法抬头，很自卑，很沮丧，常常逃离同学们责备的目光……面对他真有点想放弃的感觉，但仔细一想其实他怪可怜的、他是无辜的，从小就缺少父母的爱，受人歧视，小朋友们、同学们不愿和他玩、他总和社会上一些人玩，有时竞忘记来上课，他的家长放弃了，他自己也想放弃了，我当老师的怎么能放弃呢？
　　如果作为班主任老师的我再不闻不问，他将会破罐子破摔的，我一定要把他从危险的边缘拯救过来，“不入虎穴，焉得虎子？叫上科任老师去登门拜访，和他以及他姥爷姥姥讲了很多肺腑之言，许久他在我们面前承诺要改变以往的做法，要改变人们对他的看法，让我们给他一点时间。同时我把一副新买的乒乓球拍和一盒彩色笔作为礼物送给他，他当时激动的场景至今历历在目，也就是那一次家访，慢慢改变了他的学习和他的人生态度，让我苦尽甘来。
　　记得那是一个艳阳高照的下午，第一节课铃声响了，我信步走进教室，环顾四周，有两个醒目的空座位吸引我的眼球，其中一个是他的，经过一阵询问后，得知他和同桌私自去河边洗澡未回来，正当我还向同学们进行说服教育时，他才气喘吁吁地大叫了声：“报告”，此时我压住心中的怒火，装着若无其事的样子，点头让他们进来，心平气和地上了一节课，笑容满面，让他一点没有觉察到我的情绪变化，直到放学后我才叫他到办公室，还格外关切地问：“刚才来迟到，是你家太忙了吧？吃饭时间晚了吗？还是因为家里有事？”......还没待我问完，他惭愧地低下头，自言自语地说：“老师，我错了，刚才既不是家里有事，也不是吃饭晚点，而是我和他去河边洗澡了，请你原谅我”分别三日，可另当刮目相看，他改了以往顶撞逆反的态度 ，听了之后我并没有大动干戈，反而被他的诚实所感动，他并非“朽木不可雕也”，我不能对他冷处理了，给他一绪阳光，让他灿烂起来。我有事没事经常找他谈天，询问他的学习情况，关心他吃了什么？星期天去哪里玩？和谁一起去？课间经常检查他的作业，肯定他的成绩和进步，表扬他劳动积极，让他找回自信。经过一学期春风化雨般的教育，他变了，变得按时上学，按时交作业，书写字迹工整，不懂就问，他成绩由以前每次的30几分上升到现在每次70几分左右，思想也发生了大转弯，每次主动接近我，还悄悄把班上的一些事告诉我，我放下架子亲近他，用无私的爱去温暖他，用真情去感化他，用理去说服他，促使他脱胎换骨，和以前相比判若两人。
　　四、信心百倍，持之以恒，循循善诱
　　只要有百分之一的希望我就尽百分之百的努力。坚信“没有教不好的学生，只有不用心去教的老师”，但在教育的过程程中总是恨铁不成钢，缺乏韧性，其实后进生的转化并非一朝一夕，“精诚所至，金石为开”每一个后进生的实际情况是不同的，老师要深入了解、弄清学生的行为习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，“一份辛劳，一份收获”，张某同学摇身一变，由“懒鬼”转变为优秀毕业生，他无论在哪里见到我，都会恭恭敬敬地道一声：“老师，您好！”我也微笑地说一声：“你也好。”实践证明了信心是一切力量的源泉。“ 当一个老师难，当一个好老师更是难上加难”，“十年树木，百年树人”，要持之以恒，循循善诱，让我们携起手来托起明天的太阳，使每一位学生尽情地沐浴在老师的关爱之中，让他们成为国家的栋梁之才！
　　任教十多年，做班主任工作也十多年，最大感触就是：没有无药可救的学生，只要尽自己所能，精心打造 ，把每位学生当作一件件工艺品来打造，就会有意想不到的收获！