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【摘要】小学班主任除了关心学生的学习和思想成长，更要关注学生的生活细节和喜怒哀乐，也就是说从爱出发去教育学生。本文从五方面论述爱的教育：第一，爱的教育，是与学生密切的沟通;第二，爱的教育，是对学生不灭的希望;第三，爱的教育，是教师的以身作则;第四，爱的教育，是生活细节的教育;第五，爱的教育，是与家长的有效沟通。
【关键字】班主任 爱的教育 学生 健康成长
【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-012-02
《中小学班主任工作规定》指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”班主任工作的重要性不言而喻。小学班主任除了关心学生的学习和思想成长，更要关注学生的生活细节和喜怒哀乐，班主任有时候像城管，有时候像福尔摩斯，有时候像法官，有时候像保姆……其实班主任更像个演员，不断在各个角色之间变换，但不管班主任像什么角色，他都需要对学生付出一份真挚的爱，用爱去教育学生，用爱去感化学生，用爱去引导学生，用爱去鼓励学生，这份爱伴随着一个个学生健康成长。
一、爱的教育，是与学生密切的沟通
俄国教育家马申斯曾说：“如果教育學希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。”我以真挚的爱去关心学生的各个方面，时时刻刻要求自己蹲下身子去亲近学生，弯下腰来听听学生的心事，拉近师生的距离，这样，学生就会信任老师，喜欢亲近老师，有什么心事都会主动跟老师倾诉，在老师这里得到抚慰，而老师也因此了解学生的内心活动，从而更好地采取有效的教育的策略，让学生在充满爱的教育中健康成长。
每天课余时间，我都会主动和学生聊天，聊身边发生的事，聊国家时事，可以畅谈开心事，可以倾诉烦恼事，还可以给老师提提意见……我会耐心地倾听每个学生的心声，站在学生的角度为学生着想，消除他们心中的烦恼。记得有一天，班长江健拉我到那安静的榕树下，流着泪向我说不想参加田径比赛，因为他总是跑不快，每天都被体育老师批评，而他从一年级开始都没受过老师的批评，看着他那一脸的委屈，满是信任老师的目光，我心里很清楚他想从我这里得到安慰，我和他一起坐榕树底下，语重心长地跟他聊了挫折对人的教育意义，并跟他聊了贝多芬、爱迪生等名人是如何面对挫折的，让他正确对待批评，敢于面对挫折，让他明白只要经过努力，就无愧于心。经过聊天，江健重新拾起信心，坦然接受体育老师的批评，继续参加田径训练。老师对学生无微不至的爱，是与学生的心灵相通，对学生的微笑、鼓励，都可能会让学生从失望走向希望，从挫折走向成功。
二、爱的教育，是对学生不灭的希望
对于班主任来说，特别令人头疼莫过于那些问题学生了，冰冻三尽，非一日之寒，问题学生身上的毛病已根深蒂固，我班里的小桂同学就是一个问题学生。他无心向学，休学一个学期又重返校园后，重返校园也是老样子，提不起学习兴趣，还会经常惹事生非，教过他的老师都说：“孺子不可教也。”我想不去与他交流沟通，又怎会不可教呢？趁一次秋游的机会，我和他一起玩游戏，让他感到老师也并不是高高在上，老师也是一个很平凡的人，也会主动和学生交朋友，和他在谈笑间指出他的小毛病，动之以情，让他真切地感受到老师的关爱。每个孩子的内心都有被赞美的需求，因此，在平常的学习生活中，我想方设法激发他的学习兴趣，平时多表扬鼓励他，让他尝到被赞美的喜悦。他能按时交作业，鼓励他说：“老师最喜欢按时交作业的孩子，你真棒！”他帮同学修好课桌，大力表扬他;课堂上，提问他一些简单的问题，让他对学习有信心……慢慢地，他感受到老师对他的关心，对学习也有了希望，思想有了些转变：不会再随便违反纪律，课堂上会积极举手发言，也会按时交作业……看着他在一天天变化，我深深地感觉到班主任的责任重大，对于问题学生，我们没有理由放弃对他的教育，我们应该耐心地引导他，真心地帮助他，给予他关爱，给予他尊重，“孺子”也可教也。
三、爱的教育，是教师的以身作则
孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”作为一名班主任，首先要以身作则，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该做到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”老师是接触学生最多的人，老师的一言一行深深地影响到学生的成长，老师要求学生不做的，自己要带头不做，教师的身教作用尤其重要。
记得一天课余时间，我正在辅导一个学生，突然有个学生因
身体不适而呕吐，全班同学都捂住鼻子大声喊：“好臭，好臭。”我见这样，先叫这位学生自己做练习题，然后拿扫把把呕吐物扫进垃圾桶里，又提来一桶水拖干净地面。学生见我这样做，都不再说臭了，而是争着去倒垃桶里的呕吐物，有的则去拿驱风油给这位同学搽……班主任平常会经常教育学生要不怕脏，要不怕累。我们作为老师，在教育学生怎样做的同时，自己首先要做到，因此，我永远都带一个好头，当看见讲台的粉笔洒满桌面时，我会摆放好;当看见学生的文具掉在地上，我会帮他捡起来;看见学生，主动跟他打招呼……我们不用担心蹲下身子会影响老师的形象，不要以为先跟学生打招呼会降低老师的身份，其实，学生对老师的一举一动看在眼里，记在心上，他们会从老师的身上学会尊重，学会感恩，学会去爱。作为一名班主任，不一定都有“春风化雨”的能力，但却可以用自己的言行影响学生，身教重于言教，我时刻严格要求自己，时时事事都以身作则，做到润物无声。
四、爱的教育，是关注学生的生活细节
现在的学生很多都是独生子女，在家是“小皇帝”，造成他们自私、以“自我”为中心等坏毛病，常常欠缺团结合作精神。为此，我注意平时的细节教育，以表扬为主，加大精神激励力度，教育学生以为集体作贡献为荣，增强班级凝聚力。例如，“今天的黑板擦得真干净，是谁这么细心啊！”“今天的扫把摆放得特别整齐，多好！” “是哪位细心的同学帮老师捡起这支笔？真是老师的小帮手”……慢慢地，学生知道到这些小小的事情有着这样重要的含义，于是，老师上课前，黑板擦得干干净净;课桌摆得整整齐齐，学生的抽屉里也是整理得井井有条，大家只要看到谁有不良行为，就会提醒他。经过老师对学生的细节教育，学生有了“集体”概念，大家都是集体中的一员，大家都有责任维护集体的利益。
一件件小事组成了学生在校的生活，老师能注意对学生的细节教育，从生活小事中引导他们尚善尚美，让学生在生活小事中发现集体的力量，感受到集体的爱，真正做到“生活无小事，事事皆育人”。
五、爱的教育，是与家长的有效沟通
家庭是学生行为习惯养成的重要场所，父母作为孩子的第一任教师，他的言行举止、思想道德都会影响孩子的成长。苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样极其细微的任务。”家校合作决定了教育的成败。为了教育学生，了解学生在家的情况，也让家长了解自己孩子在校的情况，以便更好地携手合作，共同教育，我经常与家长互通电话、互发信息，让家长时时刻刻都知道自己的孩子在校的情况，让家长感受到老师对自己孩子的关心，家长对老师产生信任感，就会更主动与老师交流沟通孩子的教育情况。例如，小贤同学因为车祸住院，我当天下班就赶忙去医院探望她，跟她家长沟通小贤的情况，小贤的家长看到老师亲自来医院慰问，心受感动，不断地感谢老师。小贤在家养伤期间，我每天打电话慰问或上门慰问，帮小贤补回落下的课程，使学生和家长都感受到老师的关心，也就更配合老师，一起协作，教育孩子事半功倍。家长和老师对孩子的关心就是对孩子的爱，更有利于孩子健康成长。
爱因斯坦说：“只有爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”最好的教育，是建立在爱的基础上的教育，老师应该从学生的实际出发，让孩子从老师身上感受了关爱和尊重，从老师身上看到幸福的未来，快乐健康成长。
[参 考 文 献]
[1]陈海滨 徐丽华.优秀班主任教育艺术66例[M].华东师范大学出版社.
[2] 中小学德育工作指南实施手册[M].教育科学出版社.
[3] 陈宏文.从爱出发的教育[J].中小学德育，2014.9.
[4]唐锦红.促进问题学生沟通意识的探索与实践[J].中小学德育研究，2018.6.
【关键字】班主任 爱的教育 学生 健康成长
【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-012-02
《中小学班主任工作规定》指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”班主任工作的重要性不言而喻。小学班主任除了关心学生的学习和思想成长，更要关注学生的生活细节和喜怒哀乐，班主任有时候像城管，有时候像福尔摩斯，有时候像法官，有时候像保姆……其实班主任更像个演员，不断在各个角色之间变换，但不管班主任像什么角色，他都需要对学生付出一份真挚的爱，用爱去教育学生，用爱去感化学生，用爱去引导学生，用爱去鼓励学生，这份爱伴随着一个个学生健康成长。
一、爱的教育，是与学生密切的沟通
俄国教育家马申斯曾说：“如果教育學希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。”我以真挚的爱去关心学生的各个方面，时时刻刻要求自己蹲下身子去亲近学生，弯下腰来听听学生的心事，拉近师生的距离，这样，学生就会信任老师，喜欢亲近老师，有什么心事都会主动跟老师倾诉，在老师这里得到抚慰，而老师也因此了解学生的内心活动，从而更好地采取有效的教育的策略，让学生在充满爱的教育中健康成长。
每天课余时间，我都会主动和学生聊天，聊身边发生的事，聊国家时事，可以畅谈开心事，可以倾诉烦恼事，还可以给老师提提意见……我会耐心地倾听每个学生的心声，站在学生的角度为学生着想，消除他们心中的烦恼。记得有一天，班长江健拉我到那安静的榕树下，流着泪向我说不想参加田径比赛，因为他总是跑不快，每天都被体育老师批评，而他从一年级开始都没受过老师的批评，看着他那一脸的委屈，满是信任老师的目光，我心里很清楚他想从我这里得到安慰，我和他一起坐榕树底下，语重心长地跟他聊了挫折对人的教育意义，并跟他聊了贝多芬、爱迪生等名人是如何面对挫折的，让他正确对待批评，敢于面对挫折，让他明白只要经过努力，就无愧于心。经过聊天，江健重新拾起信心，坦然接受体育老师的批评，继续参加田径训练。老师对学生无微不至的爱，是与学生的心灵相通，对学生的微笑、鼓励，都可能会让学生从失望走向希望，从挫折走向成功。
二、爱的教育，是对学生不灭的希望
对于班主任来说，特别令人头疼莫过于那些问题学生了，冰冻三尽，非一日之寒，问题学生身上的毛病已根深蒂固，我班里的小桂同学就是一个问题学生。他无心向学，休学一个学期又重返校园后，重返校园也是老样子，提不起学习兴趣，还会经常惹事生非，教过他的老师都说：“孺子不可教也。”我想不去与他交流沟通，又怎会不可教呢？趁一次秋游的机会，我和他一起玩游戏，让他感到老师也并不是高高在上，老师也是一个很平凡的人，也会主动和学生交朋友，和他在谈笑间指出他的小毛病，动之以情，让他真切地感受到老师的关爱。每个孩子的内心都有被赞美的需求，因此，在平常的学习生活中，我想方设法激发他的学习兴趣，平时多表扬鼓励他，让他尝到被赞美的喜悦。他能按时交作业，鼓励他说：“老师最喜欢按时交作业的孩子，你真棒！”他帮同学修好课桌，大力表扬他;课堂上，提问他一些简单的问题，让他对学习有信心……慢慢地，他感受到老师对他的关心，对学习也有了希望，思想有了些转变：不会再随便违反纪律，课堂上会积极举手发言，也会按时交作业……看着他在一天天变化，我深深地感觉到班主任的责任重大，对于问题学生，我们没有理由放弃对他的教育，我们应该耐心地引导他，真心地帮助他，给予他关爱，给予他尊重，“孺子”也可教也。
三、爱的教育，是教师的以身作则
孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”作为一名班主任，首先要以身作则，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该做到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”老师是接触学生最多的人，老师的一言一行深深地影响到学生的成长，老师要求学生不做的，自己要带头不做，教师的身教作用尤其重要。
记得一天课余时间，我正在辅导一个学生，突然有个学生因
身体不适而呕吐，全班同学都捂住鼻子大声喊：“好臭，好臭。”我见这样，先叫这位学生自己做练习题，然后拿扫把把呕吐物扫进垃圾桶里，又提来一桶水拖干净地面。学生见我这样做，都不再说臭了，而是争着去倒垃桶里的呕吐物，有的则去拿驱风油给这位同学搽……班主任平常会经常教育学生要不怕脏，要不怕累。我们作为老师，在教育学生怎样做的同时，自己首先要做到，因此，我永远都带一个好头，当看见讲台的粉笔洒满桌面时，我会摆放好;当看见学生的文具掉在地上，我会帮他捡起来;看见学生，主动跟他打招呼……我们不用担心蹲下身子会影响老师的形象，不要以为先跟学生打招呼会降低老师的身份，其实，学生对老师的一举一动看在眼里，记在心上，他们会从老师的身上学会尊重，学会感恩，学会去爱。作为一名班主任，不一定都有“春风化雨”的能力，但却可以用自己的言行影响学生，身教重于言教，我时刻严格要求自己，时时事事都以身作则，做到润物无声。
四、爱的教育，是关注学生的生活细节
现在的学生很多都是独生子女，在家是“小皇帝”，造成他们自私、以“自我”为中心等坏毛病，常常欠缺团结合作精神。为此，我注意平时的细节教育，以表扬为主，加大精神激励力度，教育学生以为集体作贡献为荣，增强班级凝聚力。例如，“今天的黑板擦得真干净，是谁这么细心啊！”“今天的扫把摆放得特别整齐，多好！” “是哪位细心的同学帮老师捡起这支笔？真是老师的小帮手”……慢慢地，学生知道到这些小小的事情有着这样重要的含义，于是，老师上课前，黑板擦得干干净净;课桌摆得整整齐齐，学生的抽屉里也是整理得井井有条，大家只要看到谁有不良行为，就会提醒他。经过老师对学生的细节教育，学生有了“集体”概念，大家都是集体中的一员，大家都有责任维护集体的利益。
一件件小事组成了学生在校的生活，老师能注意对学生的细节教育，从生活小事中引导他们尚善尚美，让学生在生活小事中发现集体的力量，感受到集体的爱，真正做到“生活无小事，事事皆育人”。
五、爱的教育，是与家长的有效沟通
家庭是学生行为习惯养成的重要场所，父母作为孩子的第一任教师，他的言行举止、思想道德都会影响孩子的成长。苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样极其细微的任务。”家校合作决定了教育的成败。为了教育学生，了解学生在家的情况，也让家长了解自己孩子在校的情况，以便更好地携手合作，共同教育，我经常与家长互通电话、互发信息，让家长时时刻刻都知道自己的孩子在校的情况，让家长感受到老师对自己孩子的关心，家长对老师产生信任感，就会更主动与老师交流沟通孩子的教育情况。例如，小贤同学因为车祸住院，我当天下班就赶忙去医院探望她，跟她家长沟通小贤的情况，小贤的家长看到老师亲自来医院慰问，心受感动，不断地感谢老师。小贤在家养伤期间，我每天打电话慰问或上门慰问，帮小贤补回落下的课程，使学生和家长都感受到老师的关心，也就更配合老师，一起协作，教育孩子事半功倍。家长和老师对孩子的关心就是对孩子的爱，更有利于孩子健康成长。
爱因斯坦说：“只有爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”最好的教育，是建立在爱的基础上的教育，老师应该从学生的实际出发，让孩子从老师身上感受了关爱和尊重，从老师身上看到幸福的未来，快乐健康成长。
[参 考 文 献]
[1]陈海滨 徐丽华.优秀班主任教育艺术66例[M].华东师范大学出版社.
[2] 中小学德育工作指南实施手册[M].教育科学出版社.
[3] 陈宏文.从爱出发的教育[J].中小学德育，2014.9.
[4]唐锦红.促进问题学生沟通意识的探索与实践[J].中小学德育研究，2018.6.