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摘 要:“事与身接则境生,境与身接则情生。”学生在和谐愉悦的教学氛围中,欣赏着画面,聆听着美文,品味着人生。此时的景触动了学生的情,学生带着情再去感悟广玉兰乃至作者与众不同的“幽幽清香”,意味便由此而生。
关键词:苏教版语文; 教学设计与意图
中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)4-110-001
一、诗意回顾,导入新课
1.(出示图片)她,幽香飘远,微风中夹着一丝香甜;她,洁净高雅,阳光下尽展无限纯美;她,生生不息,雨雪中铸就铁色柔情……这堂课,让我们再一次走近她,欣赏她!(生齐读课题)
2.上一节课,我们跟随作者陈荒煤在丛林中散步,被什么所吸引,从而认识了广玉兰?(板书:气味 淡淡幽香)
【设计意图】在教学伊始,老师用如诗般的语言吟诵着,再次让孩子们欣赏着仙子般的玉兰,从而激起学生的阅读期待,产生阅读文章的欲望。
二、全面感知,会文悟意
作者就像是一位出色的导游,带领我们通过生动形象的文字,领略到了广玉兰的风采。请同学们默读课文的2-5小节,想想作者是从哪几个方面来介绍广玉兰的?(生默读,交流)(板书:花瓣 形态 叶片)
【设计意图】学生与课文的充分对话是后面师生对话、生生对话的基础。让学生边读边思考,圈划批注就是要让学生与文本全面感知,充分对话。
三、解读花瓣,美不胜收
1.过渡:你们看,五六月份,广玉兰花盛开了!(出示图片)广玉兰花是什么样子的呢?请你用几个词语或一两句话来说一说。书上是怎么写的呢?(指名读第2自然段,其他同学边听边找这段中能概括玉兰花朵特点的两个词语。(板书:洁净、高雅)
2. 哪些句子具体写了广玉兰的这一特点的?(出示:我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……它又显得那样柔韧而有弹性。)
(1)再读这段话,看看你能读懂什么?还有什么不懂的地方?
交流:作者是从哪两个方面来写玉兰花洁净、高雅的?你能说说它的色彩吗?它的质感呢?
(2)陈荒煤是一位大作家,可面对玉兰花朵,他竟无法用文字准确地形容,这又是为什么呢?交流。既然已经无法用语言来形容,那就让我们用自己的声音把这种美读出来吧!(生齐读第二小节)
【设计意图】引导学生运用自己积累的词语形容花瓣的特点,并抓住课文中的句子更深层次地体会出广玉兰花朵的洁净高雅特点。
四、研读花形,感悟生命
1.过渡:刚才我们仔细欣赏了绿油油的叶丛中一朵美丽的玉兰花。而当我们后退两步,面对一棵广玉兰树,你又会看到什么呢?
2.请大家默读文章的第三小节,想一想,这段的结构有什么特点?这段围绕哪一句话来写的?用浪线划出来。
3.作者观察细致入微,描写生动有致,看看他会让我们怎样感受到花开的各种形态?生交流,师相机板书:含羞待放 刚刚绽放 盛开 凋谢后
4.你最喜欢哪种形态的广玉兰花?请把你最喜欢的一种形态介绍给大家,并说说原因,准备一下。 交流:把你最喜欢的那种花开的形态读给大家听?为什么喜欢这种形态的花?为什么这样读?
5.古往今来,许多文人墨客都是更多地写含苞待放的期待与尽情盛开的喜悦,很少写花的凋谢。即使写了也是表现“无可奈何花落去”的那种失落以及“东风无力百花残”的那种伤感。可是,为什么陈荒煤却偏偏要写花的凋谢而且写得如此详细呢?
6.看看大屏幕,自己再读读这么几句话,好好品一品,看看你能读出什么?悟出什么?(联想到作者陈荒煤的人生遭遇,他的人品,他其实是在用花自比。)
7.小结:看来,凋谢之后的广玉兰花,表面看来并不太美,其实里面蕴藏着另一种美,生命之美、希望之美、力量之美。(配乐朗读)
【设计意图】在这一环节中,我试图引领学生深入文本,潜心体验,从而发现广玉兰的美丽多姿,发现它身上蓬勃的生命力。在这个发现的过程中,学生的心灵会受到触动,情感受到感染,精神得到升华。这是一种深层次的解读,学生带着自己的经验世界走进文本,文字叙述的意象好像变成了自己生命的一部分,这样,没有生命的广玉兰将被学生在阅读中给予了生命。
五、感受叶片,体会情趣
1.广玉兰的形态各异,那样的惹人喜爱,那它的叶片又有着怎样的一份独特的情趣呢?
2.自由读课文第4、5自然段,你感受到了广玉兰叶片的什么特点?交流:叶片终年不败、很有生命力、另有一番情趣。
【设计意图】此教学环节中,我试图以简驭繁,抓住廣玉兰叶片的特点,对照课文的语言文字,在学生自主感悟语言的基础中,受到美的熏陶,并力争把课文读懂、读出感悟。
六、群情迸发,对话玉兰
1.课文学到这儿,我不禁想问同学们这样一个问题:作者为什么对广玉兰情有独衷?他仅仅是在介绍广玉兰这种植物吗?他其实还在表达什么?
2.他就像一朵洁净、高雅,散发着淡淡幽香的广玉兰花,在饱经流亡和各种磨难之后,对生活仍充满着希望,用自己顽强的毅力和厄运作着不屈的斗争。从他的身上,我们感受到了他那广玉兰般高洁的人格魅力。这幽香、纯洁,充满着无比旺盛生命力的广玉兰不正是他真实的人生写照吗?(齐读)
3.广玉兰真是魅力无穷,那淡淡的幽香,洁净、高雅的花瓣,生生不息的花朵,富有情趣的叶片,都给了我们太多的享受,激荡着我们心中涌动的诗情……
4.请大家和广玉兰也进行一次对话,相信大家一定有更精彩的感悟写下来。交流。
5.总结:让我们在作者的赞叹声中结束我们今天美的旅程!(引读最后一段)
关键词:苏教版语文; 教学设计与意图
中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)4-110-001
一、诗意回顾,导入新课
1.(出示图片)她,幽香飘远,微风中夹着一丝香甜;她,洁净高雅,阳光下尽展无限纯美;她,生生不息,雨雪中铸就铁色柔情……这堂课,让我们再一次走近她,欣赏她!(生齐读课题)
2.上一节课,我们跟随作者陈荒煤在丛林中散步,被什么所吸引,从而认识了广玉兰?(板书:气味 淡淡幽香)
【设计意图】在教学伊始,老师用如诗般的语言吟诵着,再次让孩子们欣赏着仙子般的玉兰,从而激起学生的阅读期待,产生阅读文章的欲望。
二、全面感知,会文悟意
作者就像是一位出色的导游,带领我们通过生动形象的文字,领略到了广玉兰的风采。请同学们默读课文的2-5小节,想想作者是从哪几个方面来介绍广玉兰的?(生默读,交流)(板书:花瓣 形态 叶片)
【设计意图】学生与课文的充分对话是后面师生对话、生生对话的基础。让学生边读边思考,圈划批注就是要让学生与文本全面感知,充分对话。
三、解读花瓣,美不胜收
1.过渡:你们看,五六月份,广玉兰花盛开了!(出示图片)广玉兰花是什么样子的呢?请你用几个词语或一两句话来说一说。书上是怎么写的呢?(指名读第2自然段,其他同学边听边找这段中能概括玉兰花朵特点的两个词语。(板书:洁净、高雅)
2. 哪些句子具体写了广玉兰的这一特点的?(出示:我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……它又显得那样柔韧而有弹性。)
(1)再读这段话,看看你能读懂什么?还有什么不懂的地方?
交流:作者是从哪两个方面来写玉兰花洁净、高雅的?你能说说它的色彩吗?它的质感呢?
(2)陈荒煤是一位大作家,可面对玉兰花朵,他竟无法用文字准确地形容,这又是为什么呢?交流。既然已经无法用语言来形容,那就让我们用自己的声音把这种美读出来吧!(生齐读第二小节)
【设计意图】引导学生运用自己积累的词语形容花瓣的特点,并抓住课文中的句子更深层次地体会出广玉兰花朵的洁净高雅特点。
四、研读花形,感悟生命
1.过渡:刚才我们仔细欣赏了绿油油的叶丛中一朵美丽的玉兰花。而当我们后退两步,面对一棵广玉兰树,你又会看到什么呢?
2.请大家默读文章的第三小节,想一想,这段的结构有什么特点?这段围绕哪一句话来写的?用浪线划出来。
3.作者观察细致入微,描写生动有致,看看他会让我们怎样感受到花开的各种形态?生交流,师相机板书:含羞待放 刚刚绽放 盛开 凋谢后
4.你最喜欢哪种形态的广玉兰花?请把你最喜欢的一种形态介绍给大家,并说说原因,准备一下。 交流:把你最喜欢的那种花开的形态读给大家听?为什么喜欢这种形态的花?为什么这样读?
5.古往今来,许多文人墨客都是更多地写含苞待放的期待与尽情盛开的喜悦,很少写花的凋谢。即使写了也是表现“无可奈何花落去”的那种失落以及“东风无力百花残”的那种伤感。可是,为什么陈荒煤却偏偏要写花的凋谢而且写得如此详细呢?
6.看看大屏幕,自己再读读这么几句话,好好品一品,看看你能读出什么?悟出什么?(联想到作者陈荒煤的人生遭遇,他的人品,他其实是在用花自比。)
7.小结:看来,凋谢之后的广玉兰花,表面看来并不太美,其实里面蕴藏着另一种美,生命之美、希望之美、力量之美。(配乐朗读)
【设计意图】在这一环节中,我试图引领学生深入文本,潜心体验,从而发现广玉兰的美丽多姿,发现它身上蓬勃的生命力。在这个发现的过程中,学生的心灵会受到触动,情感受到感染,精神得到升华。这是一种深层次的解读,学生带着自己的经验世界走进文本,文字叙述的意象好像变成了自己生命的一部分,这样,没有生命的广玉兰将被学生在阅读中给予了生命。
五、感受叶片,体会情趣
1.广玉兰的形态各异,那样的惹人喜爱,那它的叶片又有着怎样的一份独特的情趣呢?
2.自由读课文第4、5自然段,你感受到了广玉兰叶片的什么特点?交流:叶片终年不败、很有生命力、另有一番情趣。
【设计意图】此教学环节中,我试图以简驭繁,抓住廣玉兰叶片的特点,对照课文的语言文字,在学生自主感悟语言的基础中,受到美的熏陶,并力争把课文读懂、读出感悟。
六、群情迸发,对话玉兰
1.课文学到这儿,我不禁想问同学们这样一个问题:作者为什么对广玉兰情有独衷?他仅仅是在介绍广玉兰这种植物吗?他其实还在表达什么?
2.他就像一朵洁净、高雅,散发着淡淡幽香的广玉兰花,在饱经流亡和各种磨难之后,对生活仍充满着希望,用自己顽强的毅力和厄运作着不屈的斗争。从他的身上,我们感受到了他那广玉兰般高洁的人格魅力。这幽香、纯洁,充满着无比旺盛生命力的广玉兰不正是他真实的人生写照吗?(齐读)
3.广玉兰真是魅力无穷,那淡淡的幽香,洁净、高雅的花瓣,生生不息的花朵,富有情趣的叶片,都给了我们太多的享受,激荡着我们心中涌动的诗情……
4.请大家和广玉兰也进行一次对话,相信大家一定有更精彩的感悟写下来。交流。
5.总结:让我们在作者的赞叹声中结束我们今天美的旅程!(引读最后一段)