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摘要：随着时代的发展，绿色化学被引入高中化学课堂，受到了高中化学教师的高度重视。绿色化学的概念可以让高中生对化学和社会环境之间的联系有很深刻的理解，从而提高高中生的绿色环保意识。本文针对绿色化学视域下高中化学的教学现状，提出相对解决策略，以期为高中化学教师提供一定的帮助。
关键词：环保意识;绿色化学;策略;高中化学
引言：绿色化学是指利用化学技术，控制对人类社会有害的化学物质产生，达到保护生态环境，促进人类持续发展的作用。在高中化学教学过程中有效利用绿色化学，可以帮助学生树立环保意识，强化高中生的社会责任感。绿色化学可以使将化学实验中的有害物净化，防止污染物的产生，达到环保的效果。因此，高中化学课堂中有效使用绿色化学的策略，势在必行。
一、绿色化学视域下高中化学教学现状
现如今，部分高中化学教师还未意识到绿色化学的重要性，在做化学实验时，遇到绿色化学的知识点，往往会一带而过。教师对化学实验中的污染物认知，污染物的处理方式等方面理解不够全面，使得绿色化学并没有取得预期效果。而且，大部分高中教育工作者也普遍存在“唯成绩论”思想，忽视学生的学习过程。在这种情况下，高中生对绿色化学知之甚少，对化学和环保的关系理解不深刻，从而导致高中生缺乏环保意识。
化学是一门需要经常做实验的课程，很多化学理论知识需要实验进行验证。然而部分化学教师对到验过程中化学的污染性以及有毒有害气体等内容不够了解，从而使得环境受到污染，损害人们身体健康。因此，化学教师要加强对绿色化学的认知，提高化学实验的现实意义。
二、绿色化学视域下高中化学教学策略
（一）提高教师认知水平，树立学生环保意识
高中化学教师在教学过程中，提高对绿色化学的认知程度，必然会使高中生树立良好的环保意识。因此，高中化学教师可以利用互联网查找全球环境形势，并且在教学过程中利用图片或者视频播放的形式，让高中生对绿色化学的概念有深刻的理解，从而建立起环保的意识。在此基础上，提高教师高中化学教学的效率。
例如：汽车尾气中包含的CO是一种对环境以及人的身体都有危害的气体。因此，高中化学教师带领学生进行高中化学的实验时，化学教师可以将事先收集到的关于CO的危害进行整理，并对学生详细讲解关于CO的危害性。通过教师对CO的讲解，培养高中生的环保意识。接着，在整个实验结束之后，化学教师可以带领学生将实验中生成的一氧化碳与氧气燃烧而形成的对环境无害的二氧化碳排放到空气中。通过这种处理有毒气体的方式，不仅符合绿色化学的概念，而且提高了学生的环保意识。
（二）课堂引入绿色化学，增强社会责任意识
高中化学教师在教学过程中，可以结合高中化学的实验原理，找到与绿色化学理念的融合点，并对学生讲解相关知识点。让学生对绿色化学的概念有深刻的认知，从而能够增强高中生的社会责任意识。同时，化学教师在仔细探究实验的过程中，设计出科学的具有环保价值的实验，并让学生小组之间互相讨论对污染物质的处理方法，让高中生切实感受到绿色化学的重要性。同时，化学教师还可以在班级中举办关于绿色化学的研讨会，让高中生根据小组讨论的形式，巩固所学的化学知识点，从而培养学生的社会责任意识。高中生也可以在做化学实验事前，就结合绿色化学的概念，设计出污染最低的实验方案。
以化学实验中生活垃圾的降解为例，传统的降解实验有物理降解以及化学降解两种方法。
例如：高中化学教师在带领学生学习化学实验中生活垃圾的处理时，以往最常用的化学实验处理方式分为物理降解和化学降解，其中物理讲解就是直接将生活中的垃圾集中埋到土壤之中，土壤中存在大量的微生物，能对生活垃圾在一定程度上做出分解，但是仍存在像塑料制品等难以腐蚀进行分解的生活垃圾。在这种情况下，化学降解则是较为有效的分解方法。由于化学降解时往往会产生CO、苯等污染环境的物质，所以高中化学教师在带领学生完成塑料垃圾的降解实验时，可以对CO，苯等有污染的物质，采取沉淀物收集、二次燃烧等方法集中处理。通过将对环境有污染的物质进行集中处理，转变为无污染的物质，达到了绿色化学的要求。
（三）组织课外实践活动，提高学生操作能力
目前，大部分高中化学实验室往往无法让高中生对化学污染物质进行深入研究，高中生的动手操作能力难以提升。因此，高中化学教师可以结合实验内容，组织高中生参与课外实践的活动，让高中生在社会实践中，感受到化学污染物对环境造成的严重影响，寻找合适方法处理的必然性，从而培养高中生的绿色化学思维意识。高中化学教师可以带领学生去最近的化工厂，切实了解化学实验的流程，实验过程中产生的化学污染物，并主动了解化学污染物对环境的危害性以及处理化学污染物的方法。在这种情况下，学生不仅可以巩固化学理论知识，而且能够养成良好的环保意识，从而能够将绿色化学真正应用到学习当中。
例如：化工厂的工业废水中，存在硫、铅等污染物质，这种物质会对环境产生极大的危害，因此，寻找合适的治理废水方法至关重要。高中化学教师可以鼓励学生多与附近污水处理厂的工作人员进行沟通和交流，针对处理污水时用到的化学知识进行简单记录。之后，高中生将了解和记录的相关化学知识应用到化学实验当中，并能正确处理实验中的废水废料等。同时，高中生也可以跟污水厂工作人员探讨节约资源的方法，并应用到化学实验当中，将污染物形成的过程中进行治理，从而让绿色化学真正融入到高中化学实验过程中。
结束语：
综上所述，将绿色化学融入到高中化学的实验当中，不仅能够降低对环境的污染，而且能使高中生提高环境保护意识，从而具备社会责任感。高中化学教师可以从提升自身认知水平出发，将绿色化学引入课堂，采取社会实践的方式全面提高学生的绿色化学意识。
参考文献：
[1]李晓凤.高中化学实验教学绿色化的实施策略研究[J].考试周刊，2020（96）：121-122.
[2]蔡丽娜.解析绿色化学视角下高中化学教学策略[J].學周刊，2020（33）：41-42.
邵武一中 福建省邵武市 354000
关键词：环保意识;绿色化学;策略;高中化学
引言：绿色化学是指利用化学技术，控制对人类社会有害的化学物质产生，达到保护生态环境，促进人类持续发展的作用。在高中化学教学过程中有效利用绿色化学，可以帮助学生树立环保意识，强化高中生的社会责任感。绿色化学可以使将化学实验中的有害物净化，防止污染物的产生，达到环保的效果。因此，高中化学课堂中有效使用绿色化学的策略，势在必行。
一、绿色化学视域下高中化学教学现状
现如今，部分高中化学教师还未意识到绿色化学的重要性，在做化学实验时，遇到绿色化学的知识点，往往会一带而过。教师对化学实验中的污染物认知，污染物的处理方式等方面理解不够全面，使得绿色化学并没有取得预期效果。而且，大部分高中教育工作者也普遍存在“唯成绩论”思想，忽视学生的学习过程。在这种情况下，高中生对绿色化学知之甚少，对化学和环保的关系理解不深刻，从而导致高中生缺乏环保意识。
化学是一门需要经常做实验的课程，很多化学理论知识需要实验进行验证。然而部分化学教师对到验过程中化学的污染性以及有毒有害气体等内容不够了解，从而使得环境受到污染，损害人们身体健康。因此，化学教师要加强对绿色化学的认知，提高化学实验的现实意义。
二、绿色化学视域下高中化学教学策略
（一）提高教师认知水平，树立学生环保意识
高中化学教师在教学过程中，提高对绿色化学的认知程度，必然会使高中生树立良好的环保意识。因此，高中化学教师可以利用互联网查找全球环境形势，并且在教学过程中利用图片或者视频播放的形式，让高中生对绿色化学的概念有深刻的理解，从而建立起环保的意识。在此基础上，提高教师高中化学教学的效率。
例如：汽车尾气中包含的CO是一种对环境以及人的身体都有危害的气体。因此，高中化学教师带领学生进行高中化学的实验时，化学教师可以将事先收集到的关于CO的危害进行整理，并对学生详细讲解关于CO的危害性。通过教师对CO的讲解，培养高中生的环保意识。接着，在整个实验结束之后，化学教师可以带领学生将实验中生成的一氧化碳与氧气燃烧而形成的对环境无害的二氧化碳排放到空气中。通过这种处理有毒气体的方式，不仅符合绿色化学的概念，而且提高了学生的环保意识。
（二）课堂引入绿色化学，增强社会责任意识
高中化学教师在教学过程中，可以结合高中化学的实验原理，找到与绿色化学理念的融合点，并对学生讲解相关知识点。让学生对绿色化学的概念有深刻的认知，从而能够增强高中生的社会责任意识。同时，化学教师在仔细探究实验的过程中，设计出科学的具有环保价值的实验，并让学生小组之间互相讨论对污染物质的处理方法，让高中生切实感受到绿色化学的重要性。同时，化学教师还可以在班级中举办关于绿色化学的研讨会，让高中生根据小组讨论的形式，巩固所学的化学知识点，从而培养学生的社会责任意识。高中生也可以在做化学实验事前，就结合绿色化学的概念，设计出污染最低的实验方案。
以化学实验中生活垃圾的降解为例，传统的降解实验有物理降解以及化学降解两种方法。
例如：高中化学教师在带领学生学习化学实验中生活垃圾的处理时，以往最常用的化学实验处理方式分为物理降解和化学降解，其中物理讲解就是直接将生活中的垃圾集中埋到土壤之中，土壤中存在大量的微生物，能对生活垃圾在一定程度上做出分解，但是仍存在像塑料制品等难以腐蚀进行分解的生活垃圾。在这种情况下，化学降解则是较为有效的分解方法。由于化学降解时往往会产生CO、苯等污染环境的物质，所以高中化学教师在带领学生完成塑料垃圾的降解实验时，可以对CO，苯等有污染的物质，采取沉淀物收集、二次燃烧等方法集中处理。通过将对环境有污染的物质进行集中处理，转变为无污染的物质，达到了绿色化学的要求。
（三）组织课外实践活动，提高学生操作能力
目前，大部分高中化学实验室往往无法让高中生对化学污染物质进行深入研究，高中生的动手操作能力难以提升。因此，高中化学教师可以结合实验内容，组织高中生参与课外实践的活动，让高中生在社会实践中，感受到化学污染物对环境造成的严重影响，寻找合适方法处理的必然性，从而培养高中生的绿色化学思维意识。高中化学教师可以带领学生去最近的化工厂，切实了解化学实验的流程，实验过程中产生的化学污染物，并主动了解化学污染物对环境的危害性以及处理化学污染物的方法。在这种情况下，学生不仅可以巩固化学理论知识，而且能够养成良好的环保意识，从而能够将绿色化学真正应用到学习当中。
例如：化工厂的工业废水中，存在硫、铅等污染物质，这种物质会对环境产生极大的危害，因此，寻找合适的治理废水方法至关重要。高中化学教师可以鼓励学生多与附近污水处理厂的工作人员进行沟通和交流，针对处理污水时用到的化学知识进行简单记录。之后，高中生将了解和记录的相关化学知识应用到化学实验当中，并能正确处理实验中的废水废料等。同时，高中生也可以跟污水厂工作人员探讨节约资源的方法，并应用到化学实验当中，将污染物形成的过程中进行治理，从而让绿色化学真正融入到高中化学实验过程中。
结束语：
综上所述，将绿色化学融入到高中化学的实验当中，不仅能够降低对环境的污染，而且能使高中生提高环境保护意识，从而具备社会责任感。高中化学教师可以从提升自身认知水平出发，将绿色化学引入课堂，采取社会实践的方式全面提高学生的绿色化学意识。
参考文献：
[1]李晓凤.高中化学实验教学绿色化的实施策略研究[J].考试周刊，2020（96）：121-122.
[2]蔡丽娜.解析绿色化学视角下高中化学教学策略[J].學周刊，2020（33）：41-42.
邵武一中 福建省邵武市 354000