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【摘 要】在新课改的要求下，我国小学英语教育应该注意创新教学内容，和提高教师自身应用能力。其英语教学模式应该采用开放式、分组式和提升学生思维能力等，主要以在课堂中营造英语学习气氛，并激发学生对于英语的学习兴趣，同时也要在英语的课堂中积极加入现代化教育，只有这样，才能加强学生在小学英语学习中的效果。
【关键词】小学英语；课改教育创新；思维能力提升
在小学英语的教学中，我国教育的主要内容就是，提高学生的创新及思维能力，其科学的改革就是将学生的思维以及整体的发展为目的，实现以科学教育为核心，从整体上提升学生的学习能力，促进学生更好的学习与发展，奠定学生未来的基础。
我国教育部门要求小学英语教师在其课堂的改革中，以德智等全方面将学生结合起来，学校也应当采取现代式教学方法，以开放式教学从而将学生的积极兴趣调动，这样能够培养学生的实验能力，同时还能发觉学生的潜能，进而能够提高小学教学水平，将学生打下坚实基础。
以目前我国小学英语教育水平来看，必须要摆脱被动和机械跟读等教学方法，我们要以培养学生思维、技能、创新等为基础，让学生以英语实际应用为目标，只有这样才能加强英语学习效果，和创新英语教育。
一、采用开放式教学与分组教学模式
我国改革开放以来一直对教育行业从未松懈。尤其是最近几年以开放式和分组式教育学模式，成为所有教师一致讨论的热点问题。尤其是在英语的教学中，是小学核心教育的热点内容，这种观念在小学老师眼中成为关注的重点。在英语的教学节奏中，主要也是在这个方面为核心内容，以提高学生的语言能力，思维品质、文化意识和学习能力等。
（一）开放式教学
在新课改模式下，要求小学英语教学重点采用开放式模式，以打破传统教学封闭式模式，采用新型开拓式教学内容，以动画内容和传统教学相结合，融入到小学英语教育中，这样可以促进英语课堂的丰富性，从而能将教育效果翻倍增强。同时，教师也可以将课堂与教学之外的生活相结合，在社会中寻求英语信息，并应用于现实生活中。这样既能开拓学生的视野，也能发展学生对英语学习的积极性，明白学习英语的重要性。
（二）分组教学
就是在英语课堂教学时，要根据每个同学的基础，和自身情况来进行分组，积极发挥每個同学的潜力。
由于学生的不同，其性格爱好和特长也就更加不同，老师在英语教学时，要注意不同学生性格爱好，这样可以进行专门的培养。同时也可以根据学生自身的优点与缺点进行指导，这样可以提高学生的学习能力和兴趣，此外老师在课堂上与课堂下，都要与学生进行沟通交流，感受学生是否能适应新的教学模式，这样老师可以根据学生的情况改变教育方法，从而可以提高教学质量。
教师在注重教学创新的同时，还要应该了解一些与课本之外相关的知识，将课本外的知识与课本相结合，从而健全教学激发学生学习兴趣，这样老师就可以在创新教学模式中，能够合理的整理出自己独特的教育方法，激发学生的学习能力及效率。
二、创造良好学习氛围与激发学习兴趣
孩子的学习要在一个平等氛围下进行，要求给予学生充分的尊重与空间，让学生能够表达自己，相信每个学生都能有巨大的潜力，还要用欣赏的眼光去看待每个人，为学生营造良好的学习氛围，使之加强英语学习效果。
例如：
摸摸你的face，拍拍你的hands，摇摇你的ears，跺跺你的feet等……，在学习过程中，通过边学边做手脑并用的形式，这样可以让教学变得更加自然，能让孩子们不厌倦英语课堂，这样可以使孩子更加开朗，还可以让学生在身体上得到一定的锻炼。
在任何学习中其环境很重要，要是没有相对应的环境，那么其学习效果一般都不算太好。就比如我们所看到很多有六年以上英语基础的学生，可是他们的英语水平依然很菜，无法用英语与大家交流。而一个外国六岁的孩子，其英语水平与经能够于大人交流，或者往小了说三岁的孩子也基本可以做到这些，这就是受到环境的熏陶，他们能够快速学习语言，所以在小学英语课堂中，我们应该想尽一切办法，营造一种英语学习环境。
首先老师让学生们用英语进行自我介绍，在课堂进行时尽量用英语与学生交流，营造一种全英语的教学氛围，很多老师也不必担心学生能否听懂这些，老师只要结合自身的肢体语言，孩子们很快就能够理解。我们要知道那些在国外的孩子，其两三岁就能灵活运用了，但是他们最开始也听不懂那些语言，也是在逐渐的理解与学习中，所以说这种全英语教学环境，能够有效提升学生的兴趣和学习效果。
三、提升学生思维能力
在英语教学和培养中，教师也要提升学生学习思维，对学生思维进行有效的引导，以培养学生的思维品质，在英语的教学中才能有良好的效果。就比如在提出一个问题时，通过寻找学生进行问答，如果当学生答不出来时不要立即告诉学生正确的答案，教师要进行正确的引导，通过学生自身对英语的理解，从而让学生对问题的记忆更加深刻，才能让学生更好的理解所学的知识。
还要加强整体学习能力，比如教师对学生进行诗歌教学时，就是应当正确引导学生正确运用所学的英语知识，并提出一些问题，引导学生更好地去解决与理解，让学生们展开丰富的想象力，体会诗人作诗时的情感，以及诗中所描绘的意境，这样才能更快的掌握英语教学所学的内容，才能提升学生整体的学习能力，以及独立自身完成问题的能力。
四、结束语
随着当今社会科技的快速发展，人们对知识就要不断的提高与创新，教师不光要在教学的过程中对学生的创新能力要注重，同时对自身的教学形式及知识水品也要进行创新，需要适应时代采取新的理念。让学生们知道，培养创新能力具有多么重要，此外教师在日常教学中，不但要培养学生的学习能力，也要时刻的培养学生对正确人生观要有所认识。
要充分发挥小学启蒙教育的重要，为培养人才奠定坚实基础。
参考文献：
[1]马丽芳等，让小学英语课堂永远焕发光彩[J].学生之友（小学版）（下）.2012（07）
[2]何慧芳等，新课改下的小学英语教育创新探讨[J].校园英语·中旬2014（9）
[3]宗愔等，新改的背景下小学英语教育创新与探讨[J].校园英语2013（06）
【关键词】小学英语；课改教育创新；思维能力提升
在小学英语的教学中，我国教育的主要内容就是，提高学生的创新及思维能力，其科学的改革就是将学生的思维以及整体的发展为目的，实现以科学教育为核心，从整体上提升学生的学习能力，促进学生更好的学习与发展，奠定学生未来的基础。
我国教育部门要求小学英语教师在其课堂的改革中，以德智等全方面将学生结合起来，学校也应当采取现代式教学方法，以开放式教学从而将学生的积极兴趣调动，这样能够培养学生的实验能力，同时还能发觉学生的潜能，进而能够提高小学教学水平，将学生打下坚实基础。
以目前我国小学英语教育水平来看，必须要摆脱被动和机械跟读等教学方法，我们要以培养学生思维、技能、创新等为基础，让学生以英语实际应用为目标，只有这样才能加强英语学习效果，和创新英语教育。
一、采用开放式教学与分组教学模式
我国改革开放以来一直对教育行业从未松懈。尤其是最近几年以开放式和分组式教育学模式，成为所有教师一致讨论的热点问题。尤其是在英语的教学中，是小学核心教育的热点内容，这种观念在小学老师眼中成为关注的重点。在英语的教学节奏中，主要也是在这个方面为核心内容，以提高学生的语言能力，思维品质、文化意识和学习能力等。
（一）开放式教学
在新课改模式下，要求小学英语教学重点采用开放式模式，以打破传统教学封闭式模式，采用新型开拓式教学内容，以动画内容和传统教学相结合，融入到小学英语教育中，这样可以促进英语课堂的丰富性，从而能将教育效果翻倍增强。同时，教师也可以将课堂与教学之外的生活相结合，在社会中寻求英语信息，并应用于现实生活中。这样既能开拓学生的视野，也能发展学生对英语学习的积极性，明白学习英语的重要性。
（二）分组教学
就是在英语课堂教学时，要根据每个同学的基础，和自身情况来进行分组，积极发挥每個同学的潜力。
由于学生的不同，其性格爱好和特长也就更加不同，老师在英语教学时，要注意不同学生性格爱好，这样可以进行专门的培养。同时也可以根据学生自身的优点与缺点进行指导，这样可以提高学生的学习能力和兴趣，此外老师在课堂上与课堂下，都要与学生进行沟通交流，感受学生是否能适应新的教学模式，这样老师可以根据学生的情况改变教育方法，从而可以提高教学质量。
教师在注重教学创新的同时，还要应该了解一些与课本之外相关的知识，将课本外的知识与课本相结合，从而健全教学激发学生学习兴趣，这样老师就可以在创新教学模式中，能够合理的整理出自己独特的教育方法，激发学生的学习能力及效率。
二、创造良好学习氛围与激发学习兴趣
孩子的学习要在一个平等氛围下进行，要求给予学生充分的尊重与空间，让学生能够表达自己，相信每个学生都能有巨大的潜力，还要用欣赏的眼光去看待每个人，为学生营造良好的学习氛围，使之加强英语学习效果。
例如：
摸摸你的face，拍拍你的hands，摇摇你的ears，跺跺你的feet等……，在学习过程中，通过边学边做手脑并用的形式，这样可以让教学变得更加自然，能让孩子们不厌倦英语课堂，这样可以使孩子更加开朗，还可以让学生在身体上得到一定的锻炼。
在任何学习中其环境很重要，要是没有相对应的环境，那么其学习效果一般都不算太好。就比如我们所看到很多有六年以上英语基础的学生，可是他们的英语水平依然很菜，无法用英语与大家交流。而一个外国六岁的孩子，其英语水平与经能够于大人交流，或者往小了说三岁的孩子也基本可以做到这些，这就是受到环境的熏陶，他们能够快速学习语言，所以在小学英语课堂中，我们应该想尽一切办法，营造一种英语学习环境。
首先老师让学生们用英语进行自我介绍，在课堂进行时尽量用英语与学生交流，营造一种全英语的教学氛围，很多老师也不必担心学生能否听懂这些，老师只要结合自身的肢体语言，孩子们很快就能够理解。我们要知道那些在国外的孩子，其两三岁就能灵活运用了，但是他们最开始也听不懂那些语言，也是在逐渐的理解与学习中，所以说这种全英语教学环境，能够有效提升学生的兴趣和学习效果。
三、提升学生思维能力
在英语教学和培养中，教师也要提升学生学习思维，对学生思维进行有效的引导，以培养学生的思维品质，在英语的教学中才能有良好的效果。就比如在提出一个问题时，通过寻找学生进行问答，如果当学生答不出来时不要立即告诉学生正确的答案，教师要进行正确的引导，通过学生自身对英语的理解，从而让学生对问题的记忆更加深刻，才能让学生更好的理解所学的知识。
还要加强整体学习能力，比如教师对学生进行诗歌教学时，就是应当正确引导学生正确运用所学的英语知识，并提出一些问题，引导学生更好地去解决与理解，让学生们展开丰富的想象力，体会诗人作诗时的情感，以及诗中所描绘的意境，这样才能更快的掌握英语教学所学的内容，才能提升学生整体的学习能力，以及独立自身完成问题的能力。
四、结束语
随着当今社会科技的快速发展，人们对知识就要不断的提高与创新，教师不光要在教学的过程中对学生的创新能力要注重，同时对自身的教学形式及知识水品也要进行创新，需要适应时代采取新的理念。让学生们知道，培养创新能力具有多么重要，此外教师在日常教学中，不但要培养学生的学习能力，也要时刻的培养学生对正确人生观要有所认识。
要充分发挥小学启蒙教育的重要，为培养人才奠定坚实基础。
参考文献：
[1]马丽芳等，让小学英语课堂永远焕发光彩[J].学生之友（小学版）（下）.2012（07）
[2]何慧芳等，新课改下的小学英语教育创新探讨[J].校园英语·中旬2014（9）
[3]宗愔等，新改的背景下小学英语教育创新与探讨[J].校园英语2013（06）