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【摘要】体育兴趣是人们认识和优先从事体育活动的心理倾向，它是从事体育活动的条件，一个人如果对体育感兴趣就会积极的参与，并由身体体验得到心里满足。体育兴趣是体育参与者参加体育锻炼的基本动力之一，它影响着参与者的活动内容、时间、强度。
【关键词】高中；学生；体育；兴趣
体育兴趣是人们认识和优先从事体育活动的心理倾向，它是从事体育活动的条件，一个人如果对体育感兴趣就会积极的参与，并由身体体验得到心里满足。体育兴趣是体育参与者参加体育锻炼的基本动力之一，它影响着参与者的活动内容、时间、强度。
高中学生学习负担重，压力大，加之受场地器材等方面的影响，他们对上体育课的积极性不是很高，正是因为这样他们更应该上好体育课，加强体育锻炼，增强体质为学习创造身体条件，为终身体育奠定基础。
首先，从学生对上体育课的表现，可以把学生按对体育课兴趣程度分为四种类型：
第一，兴趣浓，上课能够积极主动和老师积极配合，顺利完成教学内容。
第二，兴趣一般，上课不是积极的参与，而是在老师的安排规定下进行。
第三，没兴趣，上体育课态度消极，对体育课应付了事。
第四，反感上体育课，对体育课有抵触情结，经常旷课或找理由拒接参加各种活动。
其次，学生对体育课没兴趣的主要原因是什么？
第一，社会的进步，生活条件的提高，独生子女的增多，学生从小养成不爱劳动，疏于运动的习惯。
第二，学校的场地有限，加之器材少而不齐，项目单一，影响了体育课的广泛性，扼杀了有其他兴趣爱好的学生。
第三，课堂内容单调，教法的陈旧。教师的注入式教学，不能调动学生的积极性，阻碍了学生兴趣的形成。
第四，教师的原因，教师的教学水平，文化素质，性格特点都影响着学生的兴趣。
怎样才能是学生对体育产生兴趣？
1 注重理论学习 明确锻炼目标
受场地的限制，体育课有时会因天气的变化而转为室内，此时老师要抓住有利时机进行理论课的学习。例如：在讲课前可以用提问法让学生回答《体育与健康》课本的知识。什么是健康？然后大家讨论，讨论后点名让学生回答。老师归纳总结学生的回答，再让大家看课本，看看大家和课本的差距在哪。再结合以前上过的体育课让大家回答，体育对身体健康和心理健康的作用主要体现在哪？这样不但调动了学生学习理论课的积极性，也潜移默化的让他们对体育产生兴趣，也懂得体育锻炼的好处。
2 改变传统的教学方法
学生学习兴趣的高低是学生上好体育课的关键。在教学过程中，如果教师长时间单一讲解，学生机械的重复练习，课堂就会变得枯燥乏味。抓住青少年学生的特点，即具有较强争强好胜心，喜欢参加刺激对抗性的活动，而体育比赛和方法都具有竞争向上、激烈对抗等特点，在教学中看到学生的特点，利用竞赛性练习，变枯燥乏味为生动活泼，容易激发学生的学习兴趣。例如：耐力跑教学，这是学生最怕的，若换为比赛的形式进行，学生肯定兴奋，都愿积极的参与，这样就起到了很好的效果。在学习弯道跑教学中可以利用接力跑、顺风、逆风跑等比赛进行教学，这样可以使学生在有趣的比赛中掌握动作技术，比单一的重复练习，效果明显好多。
3 转变观念 变被动为主动
转变教师以往的教学模式，把由教师讲转化为学生讲，这样学生在上课前要花大量的时间学习和阅读有关上课内容的知识，由一个学生讲逐渐变成两个，三个……最后经过一学期人人都是小体育教师。这样枯燥乏味的体育课变得活跃起来了，积极性也比充分的调动起来了，学生的兴趣在不知不觉中也得到了增强。在上课过程中如发现不遵守纪律的学生，小体育老师严格要求，这样在要求别人的时候更注重自己的言行举止，既提高了兴趣，也锻炼了学生的语言组织能力以及上课认真听讲的自觉性。
4 教师与时俱进 不断提高
体育教师无论身体素质怎么好，技术有多么的全面，也不可能体育项目样样精通，肯定有其专长，也有不足，而学生的兴趣爱好是多种多样的。比如有的同学喜欢乒乓球；有的喜欢羽毛球；有的喜爱篮球；有的爱看篮球赛；有的爱看足球赛；学生喜欢但不是很了解就会提出这样那样的问题。不是所有问题自己解决的都游刃有余。所以老师要认识到只有自己具有全面的专业知识和技能，教学才能得心应手。在这个信息的时代，学生对新事物的接受能力特快，老师也要适应时代的发展学习新的时代性的东西，比如电脑，多媒体的使用等。多媒体可以将图、文、声、像融为一体，能有效的增强直观感和趣味性。唤起学生学习体育的浓厚兴趣，参与体育锻炼的积极性，为终身体育奠定基础。
总之，要培养高中学生对体育课的兴趣，首先，要重视学校体育活动的开展，学校体育活动能给学生以真切直观的感受，激发学生的自主锻炼能力。其次，老师要适应时代的步伐，变化教学方法，转化教学理念，与时俱进，不断学习提高自己。通过各种方法激发学生的体育兴趣，使他们愉快自愿的参加体育锻炼，为终身体育奠定基础。
【关键词】高中；学生；体育；兴趣
体育兴趣是人们认识和优先从事体育活动的心理倾向，它是从事体育活动的条件，一个人如果对体育感兴趣就会积极的参与，并由身体体验得到心里满足。体育兴趣是体育参与者参加体育锻炼的基本动力之一，它影响着参与者的活动内容、时间、强度。
高中学生学习负担重，压力大，加之受场地器材等方面的影响，他们对上体育课的积极性不是很高，正是因为这样他们更应该上好体育课，加强体育锻炼，增强体质为学习创造身体条件，为终身体育奠定基础。
首先，从学生对上体育课的表现，可以把学生按对体育课兴趣程度分为四种类型：
第一，兴趣浓，上课能够积极主动和老师积极配合，顺利完成教学内容。
第二，兴趣一般，上课不是积极的参与，而是在老师的安排规定下进行。
第三，没兴趣，上体育课态度消极，对体育课应付了事。
第四，反感上体育课，对体育课有抵触情结，经常旷课或找理由拒接参加各种活动。
其次，学生对体育课没兴趣的主要原因是什么？
第一，社会的进步，生活条件的提高，独生子女的增多，学生从小养成不爱劳动，疏于运动的习惯。
第二，学校的场地有限，加之器材少而不齐，项目单一，影响了体育课的广泛性，扼杀了有其他兴趣爱好的学生。
第三，课堂内容单调，教法的陈旧。教师的注入式教学，不能调动学生的积极性，阻碍了学生兴趣的形成。
第四，教师的原因，教师的教学水平，文化素质，性格特点都影响着学生的兴趣。
怎样才能是学生对体育产生兴趣？
1 注重理论学习 明确锻炼目标
受场地的限制，体育课有时会因天气的变化而转为室内，此时老师要抓住有利时机进行理论课的学习。例如：在讲课前可以用提问法让学生回答《体育与健康》课本的知识。什么是健康？然后大家讨论，讨论后点名让学生回答。老师归纳总结学生的回答，再让大家看课本，看看大家和课本的差距在哪。再结合以前上过的体育课让大家回答，体育对身体健康和心理健康的作用主要体现在哪？这样不但调动了学生学习理论课的积极性，也潜移默化的让他们对体育产生兴趣，也懂得体育锻炼的好处。
2 改变传统的教学方法
学生学习兴趣的高低是学生上好体育课的关键。在教学过程中，如果教师长时间单一讲解，学生机械的重复练习，课堂就会变得枯燥乏味。抓住青少年学生的特点，即具有较强争强好胜心，喜欢参加刺激对抗性的活动，而体育比赛和方法都具有竞争向上、激烈对抗等特点，在教学中看到学生的特点，利用竞赛性练习，变枯燥乏味为生动活泼，容易激发学生的学习兴趣。例如：耐力跑教学，这是学生最怕的，若换为比赛的形式进行，学生肯定兴奋，都愿积极的参与，这样就起到了很好的效果。在学习弯道跑教学中可以利用接力跑、顺风、逆风跑等比赛进行教学，这样可以使学生在有趣的比赛中掌握动作技术，比单一的重复练习，效果明显好多。
3 转变观念 变被动为主动
转变教师以往的教学模式，把由教师讲转化为学生讲，这样学生在上课前要花大量的时间学习和阅读有关上课内容的知识，由一个学生讲逐渐变成两个，三个……最后经过一学期人人都是小体育教师。这样枯燥乏味的体育课变得活跃起来了，积极性也比充分的调动起来了，学生的兴趣在不知不觉中也得到了增强。在上课过程中如发现不遵守纪律的学生，小体育老师严格要求，这样在要求别人的时候更注重自己的言行举止，既提高了兴趣，也锻炼了学生的语言组织能力以及上课认真听讲的自觉性。
4 教师与时俱进 不断提高
体育教师无论身体素质怎么好，技术有多么的全面，也不可能体育项目样样精通，肯定有其专长，也有不足，而学生的兴趣爱好是多种多样的。比如有的同学喜欢乒乓球；有的喜欢羽毛球；有的喜爱篮球；有的爱看篮球赛；有的爱看足球赛；学生喜欢但不是很了解就会提出这样那样的问题。不是所有问题自己解决的都游刃有余。所以老师要认识到只有自己具有全面的专业知识和技能，教学才能得心应手。在这个信息的时代，学生对新事物的接受能力特快，老师也要适应时代的发展学习新的时代性的东西，比如电脑，多媒体的使用等。多媒体可以将图、文、声、像融为一体，能有效的增强直观感和趣味性。唤起学生学习体育的浓厚兴趣，参与体育锻炼的积极性，为终身体育奠定基础。
总之，要培养高中学生对体育课的兴趣，首先，要重视学校体育活动的开展，学校体育活动能给学生以真切直观的感受，激发学生的自主锻炼能力。其次，老师要适应时代的步伐，变化教学方法，转化教学理念，与时俱进，不断学习提高自己。通过各种方法激发学生的体育兴趣，使他们愉快自愿的参加体育锻炼，为终身体育奠定基础。