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摘要：本研究是就现代教育技术在高等院校教育教学中如何应用这个重点问题展开探讨。本文叙述了什么是现代教育技术；现代化教育技术的独特性及优良性；研究分析了现代教育技术队高等院校的教育理念及教学模式的影响及推动作用。
关键词：现代教育技术；高等院校教学；
1.关于现代教育技术的研究
随着我国信息技术的蓬勃发展，现代教育技术在教育领域中得到了广泛的应用。现代教育技术的引入使教学手段发生了巨大的变化，同时与教育教学相关的方面也发生了重大的变革，使整个教育迈向了一个新台阶。高等院校院校的培养目标重点是突出学生的实践动手能力，高等院校院校能否办出自己的特色，实践教学起着关键性的作用。因此，现代教育技术在高等院校院校中的应用起到了重要的作用，高等院校院校应该提倡现代教育技术在实践教学中的应用。
1.1现代教育技术的定义
现代教育技术是在现代教育理论指导下,应用现代信息技术 ,对学与教的过程和学与教资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。现代教育技术有两个研究对象,现代教育技术或教育技术学 ,研究教育的一般规律的是教育学一级学科,研究优化学与教的过程和资源是教育学的二级学科。现代教育技术有五个具体研究内容,为了促进学习,对学与教的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价五个方面。其中最重要的是教学设计方面,因为现代教育技术的理论和框架就是教学设计。例如多媒体与网络教学,要投入大量的人力、物力和财力。多媒体教学软件如果以教师为中心的模式进行设计,在学与教的过程中将学生作为被动接受知识的容器 ,学生没有主动参与,更谈不上创新与实践。由此可见,应用了先进的教学手段,不等于应用了先进的教学思想、理论。现代教育技术的最大落脚点是提高师生的信息素养,培养信息社会需要的创新型人才。
1.2 现代教育的主要特征
1.计算机辅助教学；通过计算机制作教学课件、三维动画等计算机应用技术,直观的展现教学中动态变化的复杂过程。它取代了早些年教学中用到的录像机的功能，这是计算机运用到教学最早的形式,为后来教育技术的发展奠定了基础。2.多媒体教学；多媒体教学系统是在算机局域网基础上,通过专用设备达到互联的网络教学系统。它具备以下功能:交互教学、屏幕投影教学、电子阅览、教室备课。它改变了传统教育的教育方式和教学观念，因此在今天的教育领域中相当普及,是教育发展与建设的重点。3.远程教育；通过电视和互联网等媒介传播信息进行教学，可以随时随地的提供教育服务。现如今,远程教育还处于发展阶段,基于其特点和对现代教育技术的重要意义,远程教育具有广阔的发展前景。
1.3全面推行现代教育技术的必要性
我国现行的教育体系和管理制度是计划经济的产物,弊端很多。无论是教育观念、教育体制、教育结构,人才培养模式,还是教育的内容和教学方法,都无法适应现代教育发展的需要。教育资源得不到优化配置；内容陈旧,方法机械单一、智力非智力因素得不到充分发挥；应试教育忽视能力和素质,成了全面推进素质教育的羁绊。现代教育技术在深化教育改革中,具有不可替代的作用。
2.现代教育技术对高等院校教学的影响
随着现代科学技术的发展，以多媒体技术、网络通信技术为代表的信息技术在教育中的应用，使教育技术显示了前所未有的巨大威力，也使教育出现全新的面貌。可以说，教育技术正逐步进入信息技术发展新阶段。
2.1 现代教育技术对传统高等教育的突破
1.教学时空的突破；卫星通信在教育中的应用，全球性计算机网络的建成，真正突破了传统教育时空的限制。实现了教育大众化、全球化、终身化。2.教学信息呈现方式的突破；现代教学可以以多种形式呈现教学信息，特别是多媒体教学系统，为教与学增加了新的方向，形成了多通道全方位整体化的教學信息加工传输模式，有利于教学效益的提高和创造性思维能力的培养。3.教育观念的突破；现代化教育技术彻底改变了传统学校的概念，使学校成为开放、虚拟、社会化的学校，使学生从被动地接受知识转变为主动探求知识，在获得知识的同时培养自己的能力。
2.2 现代教育技术对高等教育教学的影响
1.现代化教育技术使教学内容外在形式发生了变化。近年来随着电化教学的开展，也只能用录像、录音教材来辅助文字教材进行教学的方式发生改变。多媒体的信号符号有文本、图形、图表等。这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息形态的结合体。做到了同一教学内容用多种信息形式来表现，克服难以协同表现的弊端，因而易读性强。2.现代教育技术使教学内容的内在结构发生了变化。教学内容的内在结构就是学科知识结构组织设计，知识结构是学科知识间的逻辑关系，是学科内涵智力因素的信息源。传统的文字及其辅导材料都是以线性结构来组织学科知识结构，知识内容的结构及顺序都是以教为主，阅读的顺序性很强。
2.3 现代教育技术对高等教育教学组织形式及模式的影响
信息化教育突破了传统班级授课制这种单一的教学组织形式，使个别化教学、远程教学等变得切实可行。计算机系统的网络化、智能化、多媒体化，使各种教学组织形式得以科学有效的配合，发挥其整体功能。现代教学手段的应用，一方面对传统教育模式提出挑战，要求教师的角色、学生的地位、媒体的作用以及教学过程进行变革，从而构建能适应现代教育的新型教学模式；另一方面也极大丰富了教学模式促进对教学模式的探索和应用。
2.4 现代教育技术对高等教育中师生角色转化的推进作用
在信息时代，教师不再是学生获取信息的唯一渠道。在信息时代，以计算机网络为特征，各种技术把跨学科领域联接起来，形成一个全球化课堂，提供更公平地获取专门知识、信息和工具的途径，因而对教育改革提出了重大的挑战-建立新型的合作关系，改变以往制度上分离以及个体之间的工作相互隔绝的状况。此外，教师还可以通过网络与学生进行交流和研究，促使学生在合作的学习环境中发展批判性思维和创造性思维的能力。
3.结语：
随着我国科技强国道路的制定，对未来社会的发展有巨大影响的教育行业也必须随之改革，建立和完善现代化教育体系是我国必须施行的重大项目。作为教育行业顶端的高校也必须努力推进现代化教育技术的普及。
关键词：现代教育技术；高等院校教学；
1.关于现代教育技术的研究
随着我国信息技术的蓬勃发展，现代教育技术在教育领域中得到了广泛的应用。现代教育技术的引入使教学手段发生了巨大的变化，同时与教育教学相关的方面也发生了重大的变革，使整个教育迈向了一个新台阶。高等院校院校的培养目标重点是突出学生的实践动手能力，高等院校院校能否办出自己的特色，实践教学起着关键性的作用。因此，现代教育技术在高等院校院校中的应用起到了重要的作用，高等院校院校应该提倡现代教育技术在实践教学中的应用。
1.1现代教育技术的定义
现代教育技术是在现代教育理论指导下,应用现代信息技术 ,对学与教的过程和学与教资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。现代教育技术有两个研究对象,现代教育技术或教育技术学 ,研究教育的一般规律的是教育学一级学科,研究优化学与教的过程和资源是教育学的二级学科。现代教育技术有五个具体研究内容,为了促进学习,对学与教的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价五个方面。其中最重要的是教学设计方面,因为现代教育技术的理论和框架就是教学设计。例如多媒体与网络教学,要投入大量的人力、物力和财力。多媒体教学软件如果以教师为中心的模式进行设计,在学与教的过程中将学生作为被动接受知识的容器 ,学生没有主动参与,更谈不上创新与实践。由此可见,应用了先进的教学手段,不等于应用了先进的教学思想、理论。现代教育技术的最大落脚点是提高师生的信息素养,培养信息社会需要的创新型人才。
1.2 现代教育的主要特征
1.计算机辅助教学；通过计算机制作教学课件、三维动画等计算机应用技术,直观的展现教学中动态变化的复杂过程。它取代了早些年教学中用到的录像机的功能，这是计算机运用到教学最早的形式,为后来教育技术的发展奠定了基础。2.多媒体教学；多媒体教学系统是在算机局域网基础上,通过专用设备达到互联的网络教学系统。它具备以下功能:交互教学、屏幕投影教学、电子阅览、教室备课。它改变了传统教育的教育方式和教学观念，因此在今天的教育领域中相当普及,是教育发展与建设的重点。3.远程教育；通过电视和互联网等媒介传播信息进行教学，可以随时随地的提供教育服务。现如今,远程教育还处于发展阶段,基于其特点和对现代教育技术的重要意义,远程教育具有广阔的发展前景。
1.3全面推行现代教育技术的必要性
我国现行的教育体系和管理制度是计划经济的产物,弊端很多。无论是教育观念、教育体制、教育结构,人才培养模式,还是教育的内容和教学方法,都无法适应现代教育发展的需要。教育资源得不到优化配置；内容陈旧,方法机械单一、智力非智力因素得不到充分发挥；应试教育忽视能力和素质,成了全面推进素质教育的羁绊。现代教育技术在深化教育改革中,具有不可替代的作用。
2.现代教育技术对高等院校教学的影响
随着现代科学技术的发展，以多媒体技术、网络通信技术为代表的信息技术在教育中的应用，使教育技术显示了前所未有的巨大威力，也使教育出现全新的面貌。可以说，教育技术正逐步进入信息技术发展新阶段。
2.1 现代教育技术对传统高等教育的突破
1.教学时空的突破；卫星通信在教育中的应用，全球性计算机网络的建成，真正突破了传统教育时空的限制。实现了教育大众化、全球化、终身化。2.教学信息呈现方式的突破；现代教学可以以多种形式呈现教学信息，特别是多媒体教学系统，为教与学增加了新的方向，形成了多通道全方位整体化的教學信息加工传输模式，有利于教学效益的提高和创造性思维能力的培养。3.教育观念的突破；现代化教育技术彻底改变了传统学校的概念，使学校成为开放、虚拟、社会化的学校，使学生从被动地接受知识转变为主动探求知识，在获得知识的同时培养自己的能力。
2.2 现代教育技术对高等教育教学的影响
1.现代化教育技术使教学内容外在形式发生了变化。近年来随着电化教学的开展，也只能用录像、录音教材来辅助文字教材进行教学的方式发生改变。多媒体的信号符号有文本、图形、图表等。这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息形态的结合体。做到了同一教学内容用多种信息形式来表现，克服难以协同表现的弊端，因而易读性强。2.现代教育技术使教学内容的内在结构发生了变化。教学内容的内在结构就是学科知识结构组织设计，知识结构是学科知识间的逻辑关系，是学科内涵智力因素的信息源。传统的文字及其辅导材料都是以线性结构来组织学科知识结构，知识内容的结构及顺序都是以教为主，阅读的顺序性很强。
2.3 现代教育技术对高等教育教学组织形式及模式的影响
信息化教育突破了传统班级授课制这种单一的教学组织形式，使个别化教学、远程教学等变得切实可行。计算机系统的网络化、智能化、多媒体化，使各种教学组织形式得以科学有效的配合，发挥其整体功能。现代教学手段的应用，一方面对传统教育模式提出挑战，要求教师的角色、学生的地位、媒体的作用以及教学过程进行变革，从而构建能适应现代教育的新型教学模式；另一方面也极大丰富了教学模式促进对教学模式的探索和应用。
2.4 现代教育技术对高等教育中师生角色转化的推进作用
在信息时代，教师不再是学生获取信息的唯一渠道。在信息时代，以计算机网络为特征，各种技术把跨学科领域联接起来，形成一个全球化课堂，提供更公平地获取专门知识、信息和工具的途径，因而对教育改革提出了重大的挑战-建立新型的合作关系，改变以往制度上分离以及个体之间的工作相互隔绝的状况。此外，教师还可以通过网络与学生进行交流和研究，促使学生在合作的学习环境中发展批判性思维和创造性思维的能力。
3.结语：
随着我国科技强国道路的制定，对未来社会的发展有巨大影响的教育行业也必须随之改革，建立和完善现代化教育体系是我国必须施行的重大项目。作为教育行业顶端的高校也必须努力推进现代化教育技术的普及。