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摘 要：工作室是大家共同学习的有效场所，是近距离接触专家的有效载体，是打造学习共同体的有效平台。
关键词：名师工作室 奉献 文化建设
京津冀协同发展，我们有幸搭上了北京广渠门教育集团吴甡校长工作室的列车，尤其利用工作室微信群，开展的线上和线下互动学习，感受深刻，专家们推荐理论文章，是最前沿的国内外信息，方便快捷，一方面是不断积累理论知识，一方面在实际工作中验证和借鉴，尤其下一步对于工作室书籍的编写，自己承担的任务，重点对于“奉献精神品格”等内容的学习和认识有了进一步思考。
一、追求美好生活的愿景
作为校长带领一支队伍，就要为团队做出规划，为学科作出设计，为每个人做出指导，在吴甡校长工作室里，专家们每天推送的文章，很多是关于学校文化引领，包括引导和促进自我成长、促进教师专业提升、促进学生不断进步，形成价值驱动，引导每个人过上气质优雅、举止从容、内容完整、精神健康的美好生活。
在我们追求美好生活的设计中，首先提出要和奉献精神相融合，每个人都喜欢善良、优雅、文明的环境，这样的氛围需要大家共同的经营，需要不断地创造，需要奉献自我，需要凝聚向善向好的力量。
1、经营教师办公室文化
学校办公室文化，是一个非常重要的场所，每天茶余饭后，大家的议论和焦点，是否充满正能量，教师的语言、衣着、心态，都是互相影响，关系好，说什么都感觉顺耳，关系不好，说什么都感觉不舒服。孟子曰：“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”依此性善论观点，良知人人都有，个个自足，奉献的提出，引导大家肩负责任，推广和扩充群体的良知。教育不仅把目光聚焦在学生身上，老师的教育更是落在学校共同经营的没一个人身上：不仅要过好自己的生活，还要负责引领社会、传承经验、繁荣文化的责任。学校办公室是一种高尚的传播地，取道善良，不求回报；办公室必须追求光明和甜蜜；教师的自身追求，必须发自内心的善良，办公室文化是一种直接的显性的文化，可以直接作用于每个人。
2、精神文化互相取长补短
文化应该放在时代背景下，放在学科教学中，放在班级管理时，对于教师而言，奉献精神蕴含在生活和工作的全方位，一个团队形成一股关爱学生，甚至在休息时间，把孩子不懂得地方针对性讲解，这样的奉献是一种平凡中的伟大，虽然马上见不到成效，但是给予孩子的内心和精神，是一种隐性的教育。尤其在当代社会主义核心价值观的提出：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善的环境里，不断的推出文化主题，榜样的号召、主题的引领，都是具体而鲜明的精神文化。
3、奉献需要凝练
学校文化建设需要凝练，要逐步从奉献中提炼，好的凝练厚实不苍白，学校寻找统一的、利用有时代意义的主题，不断的文化定位完善环境、不断的理念提升夯实素养、从活动中提炼、从传承中创新等，奉献精神需要形成共识，需要在不断地摸索中沉淀，更需要归一的凝练，就像一个班级，班主任教的时间长了，学生的声音和处事，都带着班主任的影子，这就比如一个知名企业为什么要同意服装，有共同的企业文化，形象和追求都是一种文化符号。
二、重在实际的操练
在吴甡校长工作室里，我们每天能看到专家的前沿理论，有时看到他们对于一个事物的讨论，每个学校都有其自身的文化选择，也在实际中不断开拓：校长们既要辛勤耕耘也要关心收获，既要务虚更要务实，既要讲究方法也要看到结果。
1、形成系统的框架
校长的精力和重点，是如何设计学校文化建设框架：管理层就要不断的凝练执行力；技术层就要不断的锤炼课程设计力；人文方面就要不断的提炼精神力。学校做的每一件事情都是在做文化。
学校文化是在不断地摸索中形成的，需要一个漫长的过程。在建设文化过程中，每个人获得知识和能力的增长，人格的健康和完善，这就是文化建设的意义，成就感和获得感是每个人的真实感受。文化建设又是大家分享公认度和赞誉度的直接感受。
2、不断的助力有效
学校管理让每个人都感觉参与其中，一个活动的策划，一个楼牌的命名，引导和鼓励参与文化建设，增加教师的主人翁意识，提高每个人自主管理的积极性。民主的、尊重的、自由的、开放的都需要在不断的培养中完善，然后再借助外部专业力量支援和帮助，整合和利用专家能力，和专家共同研讨。
3、提炼文化成果
我们参加工作室以后，越来越感觉到本身积累和提炼水平有限，尤其总结成果是很薄弱的方面，需要专家的指导，以组织方式干预和提高研究水平，全面锻炼实战能力，借助课题研究，在课题立项、开题、中期检查、结题等方面，提供可行的参阅标准，通过学习和研究共同体提高专业表达能力。
三、分享成果的呈现
文化建设是一所学校持续发展的潜在实力，需要创新设计，需要总结提炼，需要分享成果，并形成具有可推广意义的成果。
1、分享文化的印记
我们到任何一个单位去办事，只要是具有统一的服装，看起来都非常精神，工装代表一种神圣，代表一种职业骄傲，代表一种归属，工作的意义既有事业和友谊，又有成就和人生；既有对于优秀的推崇，又有对于自身工作的约束。教书是一辈子都要修炼的职业，读书有博采众长的期待，读书有采得百花成蜜后追求，读书有修炼成佛的境界，读书有渡人渡己的完美，自律自觉，立德树人。
2、分享环境的愉悦
每到学期末，校领导的一项重要工作就是安排人事，团队需要有老教师的引领，有新教师的融入，安排的好，就是一种良好的成长和生活环境，安排欠妥，就会有的老师不舒心，安全、愉悦和美好的环境，可以给人无穷的力量，享受这样的环境会对教师的潜能开发起到重要的重要作用。
3、分享生活的美好
学校教育既可以培养老师，又可以教育学生，既可以赢得口碑，又可以带动一方地域。学校文化建设驱动社区完善，包括每一个和这里交往的人，都能以受到潜移默化的影响。这种美好的教育生活是气质优雅、举止从容、内容完整、精神健康的生活。校長要公平公正的对待每个人，这里就没有虚情假意；校长要关爱学习优秀的孩子，更要关注有困难的孩子，打造一种和谐、舒适的文化氛围，工会开展精准扶贫、帮扶救助、丰富文化生活；还要培养教师的大气、底气和锐气，让一言一行、细节生活走向审美。只有教师过上这样的生活，学生才能过上这样的日子；学生过上这样的好日子，才能布满家庭的幸福，和谐人生和美好校园是大家的福利，也是每个人成长的心灵港湾。
学校文化建设是和奉献精神密不可分的，校长带领班子成员，以文化建设为抓手，不断的系统思考、不断的完善、不断的整体设计。奉献是时代的号召，是文化的推进，是完美的追求。
名师工作室不断的为我们设计思路，不断地理论学习，不断专家指导，我们将结合自身实践，做出更加具有实效性地探索。
关键词：名师工作室 奉献 文化建设
京津冀协同发展，我们有幸搭上了北京广渠门教育集团吴甡校长工作室的列车，尤其利用工作室微信群，开展的线上和线下互动学习，感受深刻，专家们推荐理论文章，是最前沿的国内外信息，方便快捷，一方面是不断积累理论知识，一方面在实际工作中验证和借鉴，尤其下一步对于工作室书籍的编写，自己承担的任务，重点对于“奉献精神品格”等内容的学习和认识有了进一步思考。
一、追求美好生活的愿景
作为校长带领一支队伍，就要为团队做出规划，为学科作出设计，为每个人做出指导，在吴甡校长工作室里，专家们每天推送的文章，很多是关于学校文化引领，包括引导和促进自我成长、促进教师专业提升、促进学生不断进步，形成价值驱动，引导每个人过上气质优雅、举止从容、内容完整、精神健康的美好生活。
在我们追求美好生活的设计中，首先提出要和奉献精神相融合，每个人都喜欢善良、优雅、文明的环境，这样的氛围需要大家共同的经营，需要不断地创造，需要奉献自我，需要凝聚向善向好的力量。
1、经营教师办公室文化
学校办公室文化，是一个非常重要的场所，每天茶余饭后，大家的议论和焦点，是否充满正能量，教师的语言、衣着、心态，都是互相影响，关系好，说什么都感觉顺耳，关系不好，说什么都感觉不舒服。孟子曰：“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”依此性善论观点，良知人人都有，个个自足，奉献的提出，引导大家肩负责任，推广和扩充群体的良知。教育不仅把目光聚焦在学生身上，老师的教育更是落在学校共同经营的没一个人身上：不仅要过好自己的生活，还要负责引领社会、传承经验、繁荣文化的责任。学校办公室是一种高尚的传播地，取道善良，不求回报；办公室必须追求光明和甜蜜；教师的自身追求，必须发自内心的善良，办公室文化是一种直接的显性的文化，可以直接作用于每个人。
2、精神文化互相取长补短
文化应该放在时代背景下，放在学科教学中，放在班级管理时，对于教师而言，奉献精神蕴含在生活和工作的全方位，一个团队形成一股关爱学生，甚至在休息时间，把孩子不懂得地方针对性讲解，这样的奉献是一种平凡中的伟大，虽然马上见不到成效，但是给予孩子的内心和精神，是一种隐性的教育。尤其在当代社会主义核心价值观的提出：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善的环境里，不断的推出文化主题，榜样的号召、主题的引领，都是具体而鲜明的精神文化。
3、奉献需要凝练
学校文化建设需要凝练，要逐步从奉献中提炼，好的凝练厚实不苍白，学校寻找统一的、利用有时代意义的主题，不断的文化定位完善环境、不断的理念提升夯实素养、从活动中提炼、从传承中创新等，奉献精神需要形成共识，需要在不断地摸索中沉淀，更需要归一的凝练，就像一个班级，班主任教的时间长了，学生的声音和处事，都带着班主任的影子，这就比如一个知名企业为什么要同意服装，有共同的企业文化，形象和追求都是一种文化符号。
二、重在实际的操练
在吴甡校长工作室里，我们每天能看到专家的前沿理论，有时看到他们对于一个事物的讨论，每个学校都有其自身的文化选择，也在实际中不断开拓：校长们既要辛勤耕耘也要关心收获，既要务虚更要务实，既要讲究方法也要看到结果。
1、形成系统的框架
校长的精力和重点，是如何设计学校文化建设框架：管理层就要不断的凝练执行力；技术层就要不断的锤炼课程设计力；人文方面就要不断的提炼精神力。学校做的每一件事情都是在做文化。
学校文化是在不断地摸索中形成的，需要一个漫长的过程。在建设文化过程中，每个人获得知识和能力的增长，人格的健康和完善，这就是文化建设的意义，成就感和获得感是每个人的真实感受。文化建设又是大家分享公认度和赞誉度的直接感受。
2、不断的助力有效
学校管理让每个人都感觉参与其中，一个活动的策划，一个楼牌的命名，引导和鼓励参与文化建设，增加教师的主人翁意识，提高每个人自主管理的积极性。民主的、尊重的、自由的、开放的都需要在不断的培养中完善，然后再借助外部专业力量支援和帮助，整合和利用专家能力，和专家共同研讨。
3、提炼文化成果
我们参加工作室以后，越来越感觉到本身积累和提炼水平有限，尤其总结成果是很薄弱的方面，需要专家的指导，以组织方式干预和提高研究水平，全面锻炼实战能力，借助课题研究，在课题立项、开题、中期检查、结题等方面，提供可行的参阅标准，通过学习和研究共同体提高专业表达能力。
三、分享成果的呈现
文化建设是一所学校持续发展的潜在实力，需要创新设计，需要总结提炼，需要分享成果，并形成具有可推广意义的成果。
1、分享文化的印记
我们到任何一个单位去办事，只要是具有统一的服装，看起来都非常精神，工装代表一种神圣，代表一种职业骄傲，代表一种归属，工作的意义既有事业和友谊，又有成就和人生；既有对于优秀的推崇，又有对于自身工作的约束。教书是一辈子都要修炼的职业，读书有博采众长的期待，读书有采得百花成蜜后追求，读书有修炼成佛的境界，读书有渡人渡己的完美，自律自觉，立德树人。
2、分享环境的愉悦
每到学期末，校领导的一项重要工作就是安排人事，团队需要有老教师的引领，有新教师的融入，安排的好，就是一种良好的成长和生活环境，安排欠妥，就会有的老师不舒心，安全、愉悦和美好的环境，可以给人无穷的力量，享受这样的环境会对教师的潜能开发起到重要的重要作用。
3、分享生活的美好
学校教育既可以培养老师，又可以教育学生，既可以赢得口碑，又可以带动一方地域。学校文化建设驱动社区完善，包括每一个和这里交往的人，都能以受到潜移默化的影响。这种美好的教育生活是气质优雅、举止从容、内容完整、精神健康的生活。校長要公平公正的对待每个人，这里就没有虚情假意；校长要关爱学习优秀的孩子，更要关注有困难的孩子，打造一种和谐、舒适的文化氛围，工会开展精准扶贫、帮扶救助、丰富文化生活；还要培养教师的大气、底气和锐气，让一言一行、细节生活走向审美。只有教师过上这样的生活，学生才能过上这样的日子；学生过上这样的好日子，才能布满家庭的幸福，和谐人生和美好校园是大家的福利，也是每个人成长的心灵港湾。
学校文化建设是和奉献精神密不可分的，校长带领班子成员，以文化建设为抓手，不断的系统思考、不断的完善、不断的整体设计。奉献是时代的号召，是文化的推进，是完美的追求。
名师工作室不断的为我们设计思路，不断地理论学习，不断专家指导，我们将结合自身实践，做出更加具有实效性地探索。