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音乐是学生接受教育过程中必不可少的一门学科，通过对学生进行音乐教学，可以培养学生的艺术细胞，提高学生的审美能力，激发学生的音乐潜能，净化学生的心灵，这对于学生的成长帮助很大。音乐教学在小学阶段非常重要。在小学音乐的教学过程中，对学生进行音乐教学时，可以引入戏曲教学。戏曲是中国的传统文化，是我国的“瑰宝”，在小学音乐的教学过程中，将戏曲文化融入小学音乐的教学过程中，对于提高学生的音乐素养，增强学生的文化认同感和文化归属感十分有利。但在教学过程中，老师要对学生进行针对性的教学分析，提高学生的文化底蕴。
一、在小学音乐教学中遇到的困难
1、对音乐课的重视程度不够
在如今应试教育的环境下，学校的老师以及学生的家长对于学生的文化成绩十分重视，很多学生的成绩一旦有下滑的趋势，家长便会在课外的时间让学生上补习班，甚至还有老师占用音乐课的时间进行补课，这就使得原本是一个学期的音乐课程，被压缩到几节课进行讲学。老师为了赶进度就开展了之后的课程。学生在这个过程中并没有时间去进行实践活动，这对于学生音乐素养以及创新能力的提升十分不利。
2、音乐教学过程中重视理论，轻视实践
在进行小学音乐的教学过程中，很多的音乐老师对于一些理论知识十分重视，对理论知识的讲解花费了较多的时间。而对于学生的课堂体验以及情感发展并不是十分地重视。在进行音乐教学的过程中，理论知识是学生学习的重要基础，但是音乐教学的主要目的是提高学生的审美能力，发散学生的思维，提高学生的创新能力，培养起学生对音乐的兴趣，提升学生的创新能力。对于理论知识过于关注，进行纯理论式的教学，难以激起学生创作的兴趣，在进行交流沟通时，老师也很难和学生发生思想上的碰撞。严重影响了小学音乐教学的质量，阻碍了学生创新能力的发展。
3、教学内容匮乏
很多的小学音乐老师在进行教学的过程中，手中只拿一本音乐教材，在进行音乐教学的过程中，全程只是按照音乐指导上面的知识进行教学。对于其中一些较难的音乐知识，只进行理论讲解，对于相关知识的延伸以及拓展来说较为匮乏。这就使得很多学生对于音乐一知半解，没有办法将相关的音乐技巧运用到其他的歌曲中。教学内容的匮乏使得学生缺乏对音乐的兴趣，在学习的过程中没有相关的实践内容，对学生的知识面很难进行拓展，很难提高学生的创新能力。
4、老师对于戏曲教学没有做好定位
在对学生进行音乐教学时，老师习惯上利用教学方案进行教学，对于教案以外的知识内容没有过多的关注，这也是导致戏曲教学在小学音乐教学中没有较大进展的主要原因之一。很多老师在进行教学时，也有意识地向学生进行戏曲教学，但由于老师自身对于戏曲的了解不多，没有对其进行较好的定位，导致老师在进行教学时，不能结合相关的教学任务对学生进行戏曲教学，学生不了解戏曲文化，对于戏曲的表现形式以及演唱方式了解甚少，对于培养学生的文化内涵十分不利。
二、在小学音乐教学中融入戏曲教学的相关策略
1、对音乐教学引起重视
在素质教育的背景下，教育改革的不断深入，老师应该加强对音乐的重视程度。小学学校以及老师要充分地认识到音乐对于学生的发展来说是十分重要的。进行音乐教学的过程中，要根据新课程的要求，将音乐课程进行真正意义的开展，任何课程不能随意占用音乐课程。学校相关的教育部门要对音乐教学加大投资力度，保证教学设备的完整，提高小学音乐教学的质量。
2、创新教学模式，完善教学设备
在对学生进行音乐教学的过程中，老师要改变传统的教学理念，改变纯理论式的教学模式。传统的教学模式对于学生的理论知识较为重视，对学生的创新意识以及相关的情感发展并没有进行过多的关注，这对于学生的创新能力培养十分不利，限制了学生的思维发展以及想象力的发展。老师要改变传统的“老师领唱-学生试唱”的模式，充分发挥学生的自主学习能力。
在对学生进行戏曲教学的过程中，老师要对身边的教学设备进行充分的利用，例如多媒体、相关的乐器等，辅助老师进行教学。在这个过程中，学校方面要对戏曲教学进行重视，积极开展戏曲教学活动，对相关的教学设备进行完善，创设相关的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣，对开展戏曲教学进行铺垫。
3、根据实际情况，选择教学内容
戏曲是一种古老又传统的音乐表现形式，通过戏曲，学生能够了解到中华的传统文化，但学生的学习情况将会影响到课堂的教学质量。因此老师在对学生进行教学时，要对学生的学习兴趣和学习能力进行积极的了解，让戏曲教学模式用一种较为新颖的模式融入到课堂中。在教学的过程中，老师可以深入的挖掘课本中的教材内容，将教材中包含戏曲的内容和有关戏曲的文化知识进行深入的研讨，让学生在具体的实践过程中体会戏曲的魅力，积极鼓励学生进行相關的戏曲文化表达，让学生真正的融入到戏曲的文化内涵中，体验传南通文化的表达，让学生真正的喜欢上戏曲，真正的爱上戏曲。戏曲的学习需要花费较长的时间，其中的腔调、表现艺术等，都需要学生花费一定的时间进行琢磨。也可以从当地实际情况出发，引入商洛花鼓，商洛花鼓戏曲是商洛文化的代表戏曲，同时也是国家非物质文化遗产，具有一定的文化价值。商洛花鼓戏曲的音乐突显美的特征，以欢快、活泼和委婉动听的曲调为主，与小学生的年龄特点相符合。因此，老师在对学生进行教学时，要适当的选择教学内容，切实的将学生的学习能力与展现能力进行结合，老师再经过一定的调整，将戏曲转变为学生在音乐课上迫切想要学习和了解的内容，这样一来，学生的戏曲文化素养就会得到较好的发展，对于传统文化的感触也会增加。
结语：
戏曲是我国文化的瑰宝。在如今的社会时代背景下，音乐逐步被人们重视起来，戏曲在其中发挥的价值和作用也逐渐被挖掘。在小学音乐的课堂中，老师要对学生进行相关的戏曲教学，增强学生对戏曲文化的了解，提高学生的文化内涵。老师在小学音乐的课堂教学中，要不断地找出教学新模式，将戏曲进行积极地融合，对学生的素质文化教育投入一定的精力。此外，校方也要对戏曲教学投入一定的精力，创造良好的教学环境，为学生的戏曲学习奠定基础。
陕西省商洛市商州区第二小学 陕西 商洛 726000
一、在小学音乐教学中遇到的困难
1、对音乐课的重视程度不够
在如今应试教育的环境下，学校的老师以及学生的家长对于学生的文化成绩十分重视，很多学生的成绩一旦有下滑的趋势，家长便会在课外的时间让学生上补习班，甚至还有老师占用音乐课的时间进行补课，这就使得原本是一个学期的音乐课程，被压缩到几节课进行讲学。老师为了赶进度就开展了之后的课程。学生在这个过程中并没有时间去进行实践活动，这对于学生音乐素养以及创新能力的提升十分不利。
2、音乐教学过程中重视理论，轻视实践
在进行小学音乐的教学过程中，很多的音乐老师对于一些理论知识十分重视，对理论知识的讲解花费了较多的时间。而对于学生的课堂体验以及情感发展并不是十分地重视。在进行音乐教学的过程中，理论知识是学生学习的重要基础，但是音乐教学的主要目的是提高学生的审美能力，发散学生的思维，提高学生的创新能力，培养起学生对音乐的兴趣，提升学生的创新能力。对于理论知识过于关注，进行纯理论式的教学，难以激起学生创作的兴趣，在进行交流沟通时，老师也很难和学生发生思想上的碰撞。严重影响了小学音乐教学的质量，阻碍了学生创新能力的发展。
3、教学内容匮乏
很多的小学音乐老师在进行教学的过程中，手中只拿一本音乐教材，在进行音乐教学的过程中，全程只是按照音乐指导上面的知识进行教学。对于其中一些较难的音乐知识，只进行理论讲解，对于相关知识的延伸以及拓展来说较为匮乏。这就使得很多学生对于音乐一知半解，没有办法将相关的音乐技巧运用到其他的歌曲中。教学内容的匮乏使得学生缺乏对音乐的兴趣，在学习的过程中没有相关的实践内容，对学生的知识面很难进行拓展，很难提高学生的创新能力。
4、老师对于戏曲教学没有做好定位
在对学生进行音乐教学时，老师习惯上利用教学方案进行教学，对于教案以外的知识内容没有过多的关注，这也是导致戏曲教学在小学音乐教学中没有较大进展的主要原因之一。很多老师在进行教学时，也有意识地向学生进行戏曲教学，但由于老师自身对于戏曲的了解不多，没有对其进行较好的定位，导致老师在进行教学时，不能结合相关的教学任务对学生进行戏曲教学，学生不了解戏曲文化，对于戏曲的表现形式以及演唱方式了解甚少，对于培养学生的文化内涵十分不利。
二、在小学音乐教学中融入戏曲教学的相关策略
1、对音乐教学引起重视
在素质教育的背景下，教育改革的不断深入，老师应该加强对音乐的重视程度。小学学校以及老师要充分地认识到音乐对于学生的发展来说是十分重要的。进行音乐教学的过程中，要根据新课程的要求，将音乐课程进行真正意义的开展，任何课程不能随意占用音乐课程。学校相关的教育部门要对音乐教学加大投资力度，保证教学设备的完整，提高小学音乐教学的质量。
2、创新教学模式，完善教学设备
在对学生进行音乐教学的过程中，老师要改变传统的教学理念，改变纯理论式的教学模式。传统的教学模式对于学生的理论知识较为重视，对学生的创新意识以及相关的情感发展并没有进行过多的关注，这对于学生的创新能力培养十分不利，限制了学生的思维发展以及想象力的发展。老师要改变传统的“老师领唱-学生试唱”的模式，充分发挥学生的自主学习能力。
在对学生进行戏曲教学的过程中，老师要对身边的教学设备进行充分的利用，例如多媒体、相关的乐器等，辅助老师进行教学。在这个过程中，学校方面要对戏曲教学进行重视，积极开展戏曲教学活动，对相关的教学设备进行完善，创设相关的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣，对开展戏曲教学进行铺垫。
3、根据实际情况，选择教学内容
戏曲是一种古老又传统的音乐表现形式，通过戏曲，学生能够了解到中华的传统文化，但学生的学习情况将会影响到课堂的教学质量。因此老师在对学生进行教学时，要对学生的学习兴趣和学习能力进行积极的了解，让戏曲教学模式用一种较为新颖的模式融入到课堂中。在教学的过程中，老师可以深入的挖掘课本中的教材内容，将教材中包含戏曲的内容和有关戏曲的文化知识进行深入的研讨，让学生在具体的实践过程中体会戏曲的魅力，积极鼓励学生进行相關的戏曲文化表达，让学生真正的融入到戏曲的文化内涵中，体验传南通文化的表达，让学生真正的喜欢上戏曲，真正的爱上戏曲。戏曲的学习需要花费较长的时间，其中的腔调、表现艺术等，都需要学生花费一定的时间进行琢磨。也可以从当地实际情况出发，引入商洛花鼓，商洛花鼓戏曲是商洛文化的代表戏曲，同时也是国家非物质文化遗产，具有一定的文化价值。商洛花鼓戏曲的音乐突显美的特征，以欢快、活泼和委婉动听的曲调为主，与小学生的年龄特点相符合。因此，老师在对学生进行教学时，要适当的选择教学内容，切实的将学生的学习能力与展现能力进行结合，老师再经过一定的调整，将戏曲转变为学生在音乐课上迫切想要学习和了解的内容，这样一来，学生的戏曲文化素养就会得到较好的发展，对于传统文化的感触也会增加。
结语：
戏曲是我国文化的瑰宝。在如今的社会时代背景下，音乐逐步被人们重视起来，戏曲在其中发挥的价值和作用也逐渐被挖掘。在小学音乐的课堂中，老师要对学生进行相关的戏曲教学，增强学生对戏曲文化的了解，提高学生的文化内涵。老师在小学音乐的课堂教学中，要不断地找出教学新模式，将戏曲进行积极地融合，对学生的素质文化教育投入一定的精力。此外，校方也要对戏曲教学投入一定的精力，创造良好的教学环境，为学生的戏曲学习奠定基础。
陕西省商洛市商州区第二小学 陕西 商洛 726000