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摘 要：现阶段，生态环境问题逐渐演变为全球性问题，也受到了越来越多国家的重视。我国在推进社会经济发展的过程中也付出了生态环境恶化的代价，环境污染问题日益严重，各种生态破坏现象屡见不鲜。近年来国家相关部门颁布了诸多政策来加强生态环境保护工作，有效促进了全民环境意识的提升，与此同时我们还应当认识到要把环保教育融入到中学生各科的课堂教学中，让他们从小形成环境保护意识，养成良好的环保习惯。本文结合笔者实际研究，探讨了农村中学环保教育的现状，并提出了相应的建议。
关键词：农村中学;环保教育;现状;对策
目前，我国农村环境污染问题日趋严峻，农民群众的环保意识不强，根据环保部门的调查数据显示，目前我国农村有3亿多人无法享受安全清洁的饮用水，1.5亿亩耕地受到污染，每年超过1.2亿吨各种垃圾露天堆放，环保基础设施建设滞后。因此必须要充分重视农村环境保护工作，大力推进农村环保教育，将其融入到农村中学的教学过程中，从小培养孩子的环保意识。
一、农村中学环保教育现状
（一）中学对环保教育不够重视
现阶段农村中学生的环保意识相对较低，同时因为不了解环保知识，他们对农村生态环境的恶化情况不是非常关注。环保知识薄弱很容易造成环境道德感的降低，所以常常也能够看到学生做出一些破坏环境的行为。究其原因，从本质上来说还是农村中学不重视学生的环保教育，并未引导学生树立环保意识，导致大部分学生不能够主动学习了解环境保护相关知识，也不愿意去履行自己的环境保护义务。而很多教师觉得环保教育和学生升学无关，考试也没有这门课程，更加不想占用日常上课时间来进行环保教育。
（二）教育内容非系统化
现阶段，农村中学所开展的环保教育基本上在课堂教育中占很少时间，然而这样的教育模式不具备系统性，在课堂教学中渗透环保知识难以让学生对环境保护相关知识有一个系统的了解，导致学生存在知其然而不知其所以然的问题，而不完善的环境知识融入让学科之间不具备统一的规划，可能出现知识重复以及资源浪费的现象。
（三）家庭环保教育缺乏
针对农村中学生的环保教育现阶段仅仅是学校教育，学生家长并未真正参与其中。对于学校教育来说，很多学生都处在被动接受的状态，整个教育灌输过程学生不具备发言权，如此一来会在很大程度上降低環保教育的实效性，同时不利于学生综合能力的发展。家庭教育的缺失导致农村中学生环保教育在学校、家庭以及社会三个方面没有达到平衡[1]。
二、农村中学开展环保教育的措施
（一）在课堂教学中引导学生树立环保意识
环境意识不仅属于科学意识，同时也是一种道德意识，属于环保教育的重要内容。它体现出了人和自然和谐发展的现代化价值观念，主要包含了对自然界发展规律的认识，对人和自然相互关系的科学理解，比如说资源观、环境观和人地观都属于环境意识的内容。
（1）正确的资源观
在农村中学教学过程中，应当让学生了解到大自然是人类生存的基础。大自然为人类的生存提供了重要场所，同时也为人类的发展提供了阳光、空气、水、矿产等丰富的能源与资源，充分满足了我们生产与生活的实际所需。所以要让学生认识到大自然对我们的重要性，同时因为我国地大物博，在实际的教学过程中还需要让学生了解到这一点，虽然我国资源储量大，但也人均可利用资源非常少，以培养学生节约资源的意识。
（2）正确的环境观
农村中学教学过程中必须要让学生了解到环境与人类之间的正确关系，离开良好的环境我们便不能够生存。人类的生存发展要依靠对生态环境的有效保护才能够真正实现持续性的目标。同时，在开展环保教育的过程中还应当让学生认识到生态环境污染和破坏带来的后果不单单会对当代人造成影响，同时还会制约子孙后代的发展，让学生们了解到保护生态环境即是保护未来的人类，进而形成一种环境保护的责任感，培养学生科学的环境观[2]。
（3）正确的人地观
农村中学在开展环境教育的过程中需要让学生理解到人类生存与发展所能够利用的环境资源总量并不是无限的，大自然清除与消化各种废弃物的能力也是有限的，若不能够科学的控制人口增长，盲目生产与消费，在短时间内会造成资源的枯竭和环境的退化，影响到未来人类的生存。正确人地观的培养在环保教育中非常关键，由于过去很长一段时间以来，农村地区计划生育政策没有落实，超生问题十分普遍，要让农村学生意识到解决好环境问题的关键在于科学控制人口增长，促进人口质量的提升。
（二）在课外环保实践活动中强化环保教育
除开在课堂教学中对学生进行环保教育，课后的实践活动也十分关键，引导学生真正参与到环保活动中来，能够真正感受到保护自己家园的意义，比如说可以选择环境保护节日，把世界水日、植树节、地球日和环保教育联系起来，组织进行实践活动，真正让农村学生亲身经历，体会环境保护的重要性[3]。比如说组织学生开展二手书交易活动，让学生参与到旧物回收活动中来;或者定期组织学生进行环境保护社会调查活动，让他们仔细观察并记录下自己身边存在的环境问题，借助于事件调查活动来提出自己的观点和见解;和学生一起到村委进行环境保护知识宣传活动，促进农民群众环保意识的提高，在整个农村地区营造保护环境的良好氛围;支持学生积极参与公益活动，比如说回收可再次利用的垃圾、打扫公共卫生等。在学生参与各种课外实践活动的过程中，让其参与环境保护的同时也对他人产生了积极影响，为营造良好的环保氛围打下了基础。在环保教育活动中，转变了过去很长一段时间以来仅仅注重文化成绩的观念，有助于学生综合素养的培育和提高，采取这样的教育方式不但实现了环保教育的目的，同时也促进了农村中学生的全面健康发展。
三、结语
综上所述，农村中学科学有效推进环保教育还有很长的路要走，唯有确保环保教育发挥出实效性，才能够真正增强农村学生的环保意识，转变农村地区居民的环保观念，从小培养学生良好的环保习惯，引导他们为保护和改善农村生态环境做出更多贡献。
参考文献
[1]李隆华.改善学校教育环境，提高农村中学教学质量[J].贵州教育，2019（09）：6-7.
[2]吴端坤.教育生态观下的乡村文化与农村学校教育[J].中国民族博览，2018（08）：106-107.
[3]汤颖，邬志辉.农村学校实施核心素养教育的有效条件分析[J].教育理论与实践，2018，38（07）：22-25.
关键词：农村中学;环保教育;现状;对策
目前，我国农村环境污染问题日趋严峻，农民群众的环保意识不强，根据环保部门的调查数据显示，目前我国农村有3亿多人无法享受安全清洁的饮用水，1.5亿亩耕地受到污染，每年超过1.2亿吨各种垃圾露天堆放，环保基础设施建设滞后。因此必须要充分重视农村环境保护工作，大力推进农村环保教育，将其融入到农村中学的教学过程中，从小培养孩子的环保意识。
一、农村中学环保教育现状
（一）中学对环保教育不够重视
现阶段农村中学生的环保意识相对较低，同时因为不了解环保知识，他们对农村生态环境的恶化情况不是非常关注。环保知识薄弱很容易造成环境道德感的降低，所以常常也能够看到学生做出一些破坏环境的行为。究其原因，从本质上来说还是农村中学不重视学生的环保教育，并未引导学生树立环保意识，导致大部分学生不能够主动学习了解环境保护相关知识，也不愿意去履行自己的环境保护义务。而很多教师觉得环保教育和学生升学无关，考试也没有这门课程，更加不想占用日常上课时间来进行环保教育。
（二）教育内容非系统化
现阶段，农村中学所开展的环保教育基本上在课堂教育中占很少时间，然而这样的教育模式不具备系统性，在课堂教学中渗透环保知识难以让学生对环境保护相关知识有一个系统的了解，导致学生存在知其然而不知其所以然的问题，而不完善的环境知识融入让学科之间不具备统一的规划，可能出现知识重复以及资源浪费的现象。
（三）家庭环保教育缺乏
针对农村中学生的环保教育现阶段仅仅是学校教育，学生家长并未真正参与其中。对于学校教育来说，很多学生都处在被动接受的状态，整个教育灌输过程学生不具备发言权，如此一来会在很大程度上降低環保教育的实效性，同时不利于学生综合能力的发展。家庭教育的缺失导致农村中学生环保教育在学校、家庭以及社会三个方面没有达到平衡[1]。
二、农村中学开展环保教育的措施
（一）在课堂教学中引导学生树立环保意识
环境意识不仅属于科学意识，同时也是一种道德意识，属于环保教育的重要内容。它体现出了人和自然和谐发展的现代化价值观念，主要包含了对自然界发展规律的认识，对人和自然相互关系的科学理解，比如说资源观、环境观和人地观都属于环境意识的内容。
（1）正确的资源观
在农村中学教学过程中，应当让学生了解到大自然是人类生存的基础。大自然为人类的生存提供了重要场所，同时也为人类的发展提供了阳光、空气、水、矿产等丰富的能源与资源，充分满足了我们生产与生活的实际所需。所以要让学生认识到大自然对我们的重要性，同时因为我国地大物博，在实际的教学过程中还需要让学生了解到这一点，虽然我国资源储量大，但也人均可利用资源非常少，以培养学生节约资源的意识。
（2）正确的环境观
农村中学教学过程中必须要让学生了解到环境与人类之间的正确关系，离开良好的环境我们便不能够生存。人类的生存发展要依靠对生态环境的有效保护才能够真正实现持续性的目标。同时，在开展环保教育的过程中还应当让学生认识到生态环境污染和破坏带来的后果不单单会对当代人造成影响，同时还会制约子孙后代的发展，让学生们了解到保护生态环境即是保护未来的人类，进而形成一种环境保护的责任感，培养学生科学的环境观[2]。
（3）正确的人地观
农村中学在开展环境教育的过程中需要让学生理解到人类生存与发展所能够利用的环境资源总量并不是无限的，大自然清除与消化各种废弃物的能力也是有限的，若不能够科学的控制人口增长，盲目生产与消费，在短时间内会造成资源的枯竭和环境的退化，影响到未来人类的生存。正确人地观的培养在环保教育中非常关键，由于过去很长一段时间以来，农村地区计划生育政策没有落实，超生问题十分普遍，要让农村学生意识到解决好环境问题的关键在于科学控制人口增长，促进人口质量的提升。
（二）在课外环保实践活动中强化环保教育
除开在课堂教学中对学生进行环保教育，课后的实践活动也十分关键，引导学生真正参与到环保活动中来，能够真正感受到保护自己家园的意义，比如说可以选择环境保护节日，把世界水日、植树节、地球日和环保教育联系起来，组织进行实践活动，真正让农村学生亲身经历，体会环境保护的重要性[3]。比如说组织学生开展二手书交易活动，让学生参与到旧物回收活动中来;或者定期组织学生进行环境保护社会调查活动，让他们仔细观察并记录下自己身边存在的环境问题，借助于事件调查活动来提出自己的观点和见解;和学生一起到村委进行环境保护知识宣传活动，促进农民群众环保意识的提高，在整个农村地区营造保护环境的良好氛围;支持学生积极参与公益活动，比如说回收可再次利用的垃圾、打扫公共卫生等。在学生参与各种课外实践活动的过程中，让其参与环境保护的同时也对他人产生了积极影响，为营造良好的环保氛围打下了基础。在环保教育活动中，转变了过去很长一段时间以来仅仅注重文化成绩的观念，有助于学生综合素养的培育和提高，采取这样的教育方式不但实现了环保教育的目的，同时也促进了农村中学生的全面健康发展。
三、结语
综上所述，农村中学科学有效推进环保教育还有很长的路要走，唯有确保环保教育发挥出实效性，才能够真正增强农村学生的环保意识，转变农村地区居民的环保观念，从小培养学生良好的环保习惯，引导他们为保护和改善农村生态环境做出更多贡献。
参考文献
[1]李隆华.改善学校教育环境，提高农村中学教学质量[J].贵州教育，2019（09）：6-7.
[2]吴端坤.教育生态观下的乡村文化与农村学校教育[J].中国民族博览，2018（08）：106-107.
[3]汤颖，邬志辉.农村学校实施核心素养教育的有效条件分析[J].教育理论与实践，2018，38（07）：22-25.