论文部分内容阅读
◆摘 要：音乐学科一直以来都不受教育者的重视，尤其是在应试教育的体制下，大部分学校都将音乐学科的教学时间大大缩减了，导致学生参与音乐学习的兴趣越来越低，学生自身的音乐学习素养也无法得到很好的培养。而在素质教育不断推行的背景下，小学教育者逐渐认识到培养学生综合素养的重要性，在音乐教学上也逐渐重视起来。本篇针对小学音乐课程中的趣味性进行了探讨，希望能够为更好地培养小学生的音乐学习兴趣、提升学生音乐学习素养提供一些有益建议。
◆关键词：小学教育;音乐课堂;歌唱教学;趣味性
1小学音乐课堂趣味性教学的必要性
1.1有助于培养学生的音乐学习素养
对于小学生来说，有趣的课堂才是吸引他们主动参与学习的关键。在趣味性强的唱歌教学，学生会主动进入到学习状态，在轻松自在的学习氛围中快速完成对歌词和旋律的记忆。
开展趣味性音乐歌唱教学，可以使得音乐学习的魅力更好地展现出来，促使学生在课堂内充分感受到音乐学习的乐趣，从而实现对学生学习兴趣的有效培养，促使学生能够在这种趣味性教学中更加高效全面地掌握音乐技巧，以此达到良好的音乐教学效果。
小学生的心智还不成熟，本身也并不具备良好的自控力，所以在课堂上常常会走神，很难长时间专注于课堂学习。但如果老师能够设计一个趣味性非常强的教学课堂，那么就很容易调动学生的学习兴趣，让他们自觉地将精力集中到课堂学习上。由此可见，打造一个趣味性浓厚的音乐课堂，对于培养学生良好的学习习惯是十分重要的。
1.2有助于挖掘学生的音樂学习潜能
音乐这门学科有着深厚的历史文化积淀，对于促进学生艺术修养和文化综合素质，有着非常积极的作用。而打造趣味性的教学课堂，可以很好地消除学生对音乐知识学习的抗拒感，让他们不自觉地被美妙的音乐吸引，实现对乐理知识的有效吸收。在趣味性音乐教学课堂上，老师可以更好地和学生进行沟通交流，从而有效地实现对学生良好音乐学习习惯的培养。音乐老师通过让学生充分发散学习思维，引导学生感受音乐作品中蕴含的丰富情感，并结合自身想象力对音乐作品进行深入的分析和理解，由此可实现对学生了音乐学习思维的有效培养。
因此，小学音乐老师应当重视对教学的趣味性，帮助学生在轻松愉快的学习氛围当中，更好地练习唱歌技巧，充分挖掘学生的音乐学习潜能，实现对学生音乐素养的有效培养。
2小学音乐课堂趣味性教学的措施
2.1创造趣味的教学导入方法
小学音乐老师要主动地和学生进行课堂学习交流，不断去了解学生对于音乐学习的兴趣和音乐爱好，并充分结合学生的实际学习情况，创造符合学生学习现状的，更加具有趣味性的教学导入方法，以此达到提升学生课堂注意力，促进学生音乐学习效率进一步提升的目的。
比如，音乐老师可以结合教学内容设计一些有趣的音乐游戏，先让学生通过参与游戏的方式来了解学习的内容，充分激发学生的好奇心，促使他们在游戏过程中逐渐进入到学习的状态，由此提升课程导入的质量。
当然，音乐老师还可以尝试应用其他有趣的教学手段完成课程的导入，如介绍乐曲的创作故事、通过多媒体欣赏音乐舞蹈创作等等，让学生在不断吸收的丰富知识的同时，更能够燃起对音乐学习的热爱。
2.2设计教学互动环节
老师是课堂教学活动的设计者，同时也是引导学生参与学习的引导者，只有充分发挥出自己的教学指导作用，让学生的学习能够得到更好的引导，音乐课堂的教学质量才能够得到相应的保障。因此，在教学过程中，音乐老师应当重视对教学互动环节的设计，让学生在互相调流讨论中，更好地感受音乐学习的趣味性，从而达到更为理想的音乐学习效果。
比如，小学音乐老师可以尝试用多种乐器对同一首曲目进行演奏，丰富学生的音乐体验，让学生感受到不同乐器的不同魅力，以此丰富学生的学习视野。演奏完成之后，音乐老师就可以组织学生对自己的学习感受进行讨论交流，让学生们在不断思考的过程中深化对不同乐器所具备的特点有更加深刻的认识，促使学生能够在自由的表达和讨论中，不断强化自己的音乐感知能力，以此促进学生音乐综合素养的提升。
当然，音乐老师还可以尝试让学生演奏乐器，让他们在实践学习中不断获取知识，丰富认知。比如，老师可以在课前准备一些三角铁，在示范教学完成后，鼓励学生尝试运用三角铁进行音乐演奏，促使学生能够真正感受到传统乐器的魅力，促进学生学习兴趣的进一步增强。
2.3合理利用多媒体设备
小学音乐老师要学会合理利用多媒体设备开展音乐教学，让音乐教学课堂的内容和形式都能够更加丰富、有趣、生动，以此调动学生参与课堂的积极性，促进学生学习效率的进一步提高。比如，在教授演唱技巧的时候，音乐老师就可以通过多媒体设备播放相关的演唱教学视频，让学生通过观看视频的方式来学习唱歌技巧，提升音乐课堂的教学效率。
音乐老师还可以利用多媒体设备播放和教学内容有关的音乐视频，不断丰富课堂极爱下偶尔内容，拓展学生的学习眼界。只有这样，学生才能够更加全面地认识到音乐的不同类型，从而感受音乐学习的魅力，促使他们更加自觉地融入课堂，以此实现对学生音乐素养的进一步培养。
3结语
综上所述，趣味性音乐教学课堂对于小学生而言是非常有吸引力的，小学音乐老师应当积极转变教学观念、优化教学模式，为学生打造一个更加具有魅力、更加有趣的学习环境，这样才能够真正保障小学音乐教学事业的更好发展，实现对学生音乐综合素养的全面培养。
参考文献
[1]黄欢欢.探讨小学音乐课堂唱歌教学中的趣味性[J].资教通览，2020， 1（1）：173-173.
[2]梁桂珍.小学语文教学中的情感教育实施策略分析[J].德育天地，2018，11（20）：242-242.
[3]安文洪.小学语文教学中的情感教育及其实施策略分析[J].语文教研，2020，4（20）：74-74.
[2]许娟娟.刍议小学音乐唱歌教学中应用趣味性教学的策略[J].当 代家庭教育，2019，9（27）：137-173.
[3]侯丽君.激发兴趣 活跃课堂——小学音乐趣味性教学之我见 [J].科普童话，2019，11（33）：138-138.
◆关键词：小学教育;音乐课堂;歌唱教学;趣味性
1小学音乐课堂趣味性教学的必要性
1.1有助于培养学生的音乐学习素养
对于小学生来说，有趣的课堂才是吸引他们主动参与学习的关键。在趣味性强的唱歌教学，学生会主动进入到学习状态，在轻松自在的学习氛围中快速完成对歌词和旋律的记忆。
开展趣味性音乐歌唱教学，可以使得音乐学习的魅力更好地展现出来，促使学生在课堂内充分感受到音乐学习的乐趣，从而实现对学生学习兴趣的有效培养，促使学生能够在这种趣味性教学中更加高效全面地掌握音乐技巧，以此达到良好的音乐教学效果。
小学生的心智还不成熟，本身也并不具备良好的自控力，所以在课堂上常常会走神，很难长时间专注于课堂学习。但如果老师能够设计一个趣味性非常强的教学课堂，那么就很容易调动学生的学习兴趣，让他们自觉地将精力集中到课堂学习上。由此可见，打造一个趣味性浓厚的音乐课堂，对于培养学生良好的学习习惯是十分重要的。
1.2有助于挖掘学生的音樂学习潜能
音乐这门学科有着深厚的历史文化积淀，对于促进学生艺术修养和文化综合素质，有着非常积极的作用。而打造趣味性的教学课堂，可以很好地消除学生对音乐知识学习的抗拒感，让他们不自觉地被美妙的音乐吸引，实现对乐理知识的有效吸收。在趣味性音乐教学课堂上，老师可以更好地和学生进行沟通交流，从而有效地实现对学生良好音乐学习习惯的培养。音乐老师通过让学生充分发散学习思维，引导学生感受音乐作品中蕴含的丰富情感，并结合自身想象力对音乐作品进行深入的分析和理解，由此可实现对学生了音乐学习思维的有效培养。
因此，小学音乐老师应当重视对教学的趣味性，帮助学生在轻松愉快的学习氛围当中，更好地练习唱歌技巧，充分挖掘学生的音乐学习潜能，实现对学生音乐素养的有效培养。
2小学音乐课堂趣味性教学的措施
2.1创造趣味的教学导入方法
小学音乐老师要主动地和学生进行课堂学习交流，不断去了解学生对于音乐学习的兴趣和音乐爱好，并充分结合学生的实际学习情况，创造符合学生学习现状的，更加具有趣味性的教学导入方法，以此达到提升学生课堂注意力，促进学生音乐学习效率进一步提升的目的。
比如，音乐老师可以结合教学内容设计一些有趣的音乐游戏，先让学生通过参与游戏的方式来了解学习的内容，充分激发学生的好奇心，促使他们在游戏过程中逐渐进入到学习的状态，由此提升课程导入的质量。
当然，音乐老师还可以尝试应用其他有趣的教学手段完成课程的导入，如介绍乐曲的创作故事、通过多媒体欣赏音乐舞蹈创作等等，让学生在不断吸收的丰富知识的同时，更能够燃起对音乐学习的热爱。
2.2设计教学互动环节
老师是课堂教学活动的设计者，同时也是引导学生参与学习的引导者，只有充分发挥出自己的教学指导作用，让学生的学习能够得到更好的引导，音乐课堂的教学质量才能够得到相应的保障。因此，在教学过程中，音乐老师应当重视对教学互动环节的设计，让学生在互相调流讨论中，更好地感受音乐学习的趣味性，从而达到更为理想的音乐学习效果。
比如，小学音乐老师可以尝试用多种乐器对同一首曲目进行演奏，丰富学生的音乐体验，让学生感受到不同乐器的不同魅力，以此丰富学生的学习视野。演奏完成之后，音乐老师就可以组织学生对自己的学习感受进行讨论交流，让学生们在不断思考的过程中深化对不同乐器所具备的特点有更加深刻的认识，促使学生能够在自由的表达和讨论中，不断强化自己的音乐感知能力，以此促进学生音乐综合素养的提升。
当然，音乐老师还可以尝试让学生演奏乐器，让他们在实践学习中不断获取知识，丰富认知。比如，老师可以在课前准备一些三角铁，在示范教学完成后，鼓励学生尝试运用三角铁进行音乐演奏，促使学生能够真正感受到传统乐器的魅力，促进学生学习兴趣的进一步增强。
2.3合理利用多媒体设备
小学音乐老师要学会合理利用多媒体设备开展音乐教学，让音乐教学课堂的内容和形式都能够更加丰富、有趣、生动，以此调动学生参与课堂的积极性，促进学生学习效率的进一步提高。比如，在教授演唱技巧的时候，音乐老师就可以通过多媒体设备播放相关的演唱教学视频，让学生通过观看视频的方式来学习唱歌技巧，提升音乐课堂的教学效率。
音乐老师还可以利用多媒体设备播放和教学内容有关的音乐视频，不断丰富课堂极爱下偶尔内容，拓展学生的学习眼界。只有这样，学生才能够更加全面地认识到音乐的不同类型，从而感受音乐学习的魅力，促使他们更加自觉地融入课堂，以此实现对学生音乐素养的进一步培养。
3结语
综上所述，趣味性音乐教学课堂对于小学生而言是非常有吸引力的，小学音乐老师应当积极转变教学观念、优化教学模式，为学生打造一个更加具有魅力、更加有趣的学习环境，这样才能够真正保障小学音乐教学事业的更好发展，实现对学生音乐综合素养的全面培养。
参考文献
[1]黄欢欢.探讨小学音乐课堂唱歌教学中的趣味性[J].资教通览，2020， 1（1）：173-173.
[2]梁桂珍.小学语文教学中的情感教育实施策略分析[J].德育天地，2018，11（20）：242-242.
[3]安文洪.小学语文教学中的情感教育及其实施策略分析[J].语文教研，2020，4（20）：74-74.
[2]许娟娟.刍议小学音乐唱歌教学中应用趣味性教学的策略[J].当 代家庭教育，2019，9（27）：137-173.
[3]侯丽君.激发兴趣 活跃课堂——小学音乐趣味性教学之我见 [J].科普童话，2019，11（33）：138-138.