【摘 要】
：
动物短诗五首 张 炎 蝉 说了一辈子的话 却不知道说了些什么 鸽 作了一辈子的邮递员 到老的时候 还没收到一封自己的来信 蜂 拿了根枪就到处唬人 没了枪也没了命 狼 一生只作狩猎的行当 只要自己过得惬意 管谁哭爹骂娘 蜘蛛 苦心积虑 到处设陷阱 又有谁喜欢你的行径 农民工 刘 芝 怀揣美好的向往 把富裕的梦想装进简单的行囊
论文部分内容阅读
动物短诗五首
张 炎
蝉
说了一辈子的话
却不知道说了些什么
鸽
作了一辈子的邮递员
到老的时候
还没收到一封自己的来信
蜂
拿了根枪就到处唬人
没了枪也没了命
狼
一生只作狩猎的行当
只要自己过得惬意
管谁哭爹骂娘
蜘蛛
苦心积虑 到处设陷阱
又有谁喜欢你的行径
农民工
刘 芝
怀揣美好的向往
把富裕的梦想装进简单的行囊
沿着祖辈耕种土地踩出的山路
背井离乡
扎进陌生城市的一隅
用粗糙的双手锻造出一个特殊的工种
既是农民
又是工人
刚劲有力的十个指头
钳子般握住混凝土车辆的把柄
推着全家人希望的轮子来来回回
奔走在火辣辣的太阳底下
黝黑得有些发亮的肌肤
流淌着一滴滴浑浊的泪
干瘦的躯体在钢管上舞蹈
梦在林立的脚手架上奔忙
干涩的眼睛在塔吊上跳动
精工细琢风吹日晒
孤独与无奈描绘出城市的艺术
疲惫的身体亲眼看见
高楼如雨后春笋般不停地疯长
戴着充满汗臭味的安全帽
穿梭在低矮简陋的工棚之间
机器轰鸣尘土飞扬
人影散乱残羹冷餐
隔着闪烁的霓虹
遥望村口年迈的爹娘和幼小的儿女
辛酸融为无尽的乡愁和思念
情系乡间土地
心牵城市工地
其他文献
先猜两则新年饰物的谜语： 1 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 ( ) 2 兰荷竹梅开满墙。满屋似闻花芬香。 引来燕雀檐前闹，直冲屋里抖翅膀。( ) 答案是年画(画)。形象生动，真切有趣。年画乃我国过农历新年时张贴的图画，历来为城乡人民所喜闻乐见，旨在营造喜庆欢乐的气氛。论历史，据载始于先秦，那时的年画主要是贴在大门之上的门神。为的是让大鬼小鬼进不来，祈求神灵的保佑。到
今天，文特别的整洁。穿上从箱底翻出的蓝碎花白底子连衣裙，配上一双擦了又擦的白凉鞋。让人耳目一新之余，不禁惊异，她可是校园里出了名的“朴素家”。在老师、同学以及亲戚的印象中，她总是一个色调——单纯。可今天——她要去完成一项特殊的使命，去圆自己的一个梦。 文，同她的名字一样，文文静静的，可以说是个很木讷的女孩子。可她写的诗却如雨后春笋。清新而富有青春的气息，读后能唤起小读者的斗志。挽住老年人的童心。
一、美在立意深刻礼赞生命活力 作家巧妙地把写实与写意、写景与抒情结合起来，充分捕捉紫藤萝这个物象所兆示的内在意蕴。先整体呈现紫藤萝盛开的繁茂与蓬勃：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极……花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!”。然后再写每穗花的形态：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的……”这是
试着以一颗纯真的童心看世界，将会是一篇色彩斑斓的童话。李汉荣的《山中访友》就是一篇这样的童话。在这篇文章中，作者放飞童心，回归童真，以单纯明快的叙述方式，运用拟人、象征等表现手法，给我们编织了一个充满童心、童趣，具有浪漫色彩的童话世界。 童心童心带着一点本能，一份好奇，几许纯洁幼稚，实在是大自然给予人类最大的恩赐。以童心看世界，什么都觉得新鲜有趣。作者以自己独特的视角、纯净的童心、天真的语言描绘
这是一篇视觉独特而又发人深省的小小说。文章的语言朴实无华，结构顺理成章，情节平淡无奇；但文笔犀利而深刻，看似含而不露，实则酣畅淋漓；主题隽永而高远，可谓振聋发聩。作品所昭示的。并不是肤浅地针砭社会积弊。也不是单纯地呼吁国民良知的回归，而是警示整个的社会群体，寻回我们古老的文明传统，优化我们淳厚的民族风尚，用崇高的德行来引导我们的孩子，校正他们的“道德罗盘”，净化孩子的心灵，使其确立正确的人生价值观
美国影片《拯救大兵瑞恩》的开头是这样的：老了的瑞恩在儿孙的陪伴下，来到了二战死难战士的墓地，敬礼，然后沉思，这时，影片就回到了五十年前的战场。 这部影片开头所用的方法便是倒叙。 倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 倒叙是记叙文叙述手法之一。恰当地运用倒叙手法，能刹那间引起读者思想上的共鸣，起到先声
初中语文课本中《陌上桑》这一首民歌，出现了“使君”、“府”、“小吏”、“大夫”、“侍中郎”、“专城居”等官职名。了解这些官职名，能有助于同学们阅读课文、理解课文内容。由于课本中对此未作出较详细的介绍说明，笔者在这方面作出具体诠释。 使君“使君从南来”、“使君遣吏往”、“使君谢罗敷”等句中的“使君”是什么官?“使君”原是汉代对刺史、太守(州郡长官，相当于现代的地市首长)的尊称。汉末仍沿用。如《三国
尴尬的成语故事 陈亦权 孺子可教：张良几次帮老人到桥下捡起鞋子，却又几次被老人扔回到桥下，后来他将鞋子恭恭敬敬地套在老人脚上，老人这才将《太公兵法》传授给他，张良后来就成了汉代名臣。 “不懂得尊重别人的人，即便一辈子拥有《太公兵法》也注定一事无成，就像这位老人!”同学们说。 过门不入：禹在治水时，13年中曾3次经过自己的家门，一次孩子还在襁褓中哭；一次孩子刚学会喊爸爸；还一次孩子已长大
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真实情感。”(《语文课程标准》)但长期以来写作教学的功利化。概念化，成人化，抄袭等现象没有得到根本改善，学生花大量的时间用在背“优秀作文”。模拟“优秀作文”上，写出的文章或千篇一律，或空洞无物，或
统编版三下教材《大自然的语言》是一篇语言精美、结构鲜明的诗意散文，其语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。从学情视角出发，我们就需要充分调动学生的原始学情，在感知文本内容的基础上，感受文本语言的精妙与生动，运用多种形式的朗读，引导学生充分想象体验和交流分享，逐步从单元训练聚焦到单篇训练目标。 一、整体把握，在逐步聚焦中夯实训练基础 统编版教材每一册单元中的语文要素看似各不相干，其实