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摘 要：由于幼儿年纪太小，对于汉字还没有认知能力，所以早期阅读主要是以阅读绘本为主。通过绘本阅读，不但可以接触到社会，也能更加了解这个世界，通过阅读绘本，语言也得到发展。绘本中的画面也可在孩子心中培养故事的形象，为幼儿的阅读提供了很大的帮助。通过绘本和其他多种方式来引发幼儿对于书籍、阅读和绘画方面的兴趣，促进幼儿语言能力的发展。
关键词：幼儿教学；绘本阅读；语言发展；策略研究
优秀的绘本都是根据儿童的特点设计的，图画漂亮精美，构图、色彩很讲究，语言生动简洁，易于引起儿童阅读的兴趣，儿童在阅读中会不断地模仿，语言能力逐渐形成。绘本中蕴含的文化内涵会影响和感染儿童，使儿童以阅读为乐，逐步养成阅读的习惯。本文就如何将绘本融入到幼儿教学中来促进幼儿语言发展能力进行了以下策略研究。
一、将绘本融入幼儿园教学促进语言发展的重要性
将绘本融入幼儿教学之中，为幼儿提供更加丰富语言环境和阅读环境。绚丽多彩的画面，生动可爱的形象，丰富有趣的情节，小中见大的哲理，深深的吸引着好奇心求知欲强烈的孩子们，儿童将文字和听到的故事直接转化为形象思维，这样就更容易理解绘本故事，并且真正理解了文字与语言的内涵。有效的互动与交流为儿童提供了一个很好的语言学习氛围，是师幼互动促进语言发展与表达的良好途径。幼儿的倾听能力、对话能力、讨论能力、初步的阅读理解能力都得以发展，进而促进语言能力发展的全面进步。
二、绘本融入教学促进语言发展的几点策略
（一）根据幼儿特点选择适宜的绘本
根据本班孩子的特点，选择的绘本都是幼儿喜欢的动物形象，并且人物形象生动、可爱，从视觉角度能够引起孩子的兴趣，让孩子身临其境。
故事情节比较曲折、离奇，能够给孩子可以进行想象、创造的空间，充分调动起孩子们的发散思维，让孩子们有许多不同答案、思考创造、预测发展的空间，能让孩子们融入到故事当中去。
故事画面简单、不繁琐，并有一定线索供幼儿观察想象，能够让孩子发现故事的主人公，通过主人公表情、动作等线索揣测心里变化，通过相关景物预测故事发展，并进一步引发其继续读下去的兴趣。
（二）引导猜想，有效来提问
教师把握故事的趣味性和完整性，适时地提问一些引发孩子共鸣和想象的问题。教师提出的问题要有效并讲策略。
如在《逃家小兔》中，小兔子和兔妈妈有一句共同的语言结构是“如果你变成……我就变成……”，多次请幼儿猜想兔妈妈要变成什么才能找到小兔子呢。这种“藏猫猫”的游戏性的语言既调动乐于表达，又可以激发参与其中。这也正是游戏策略在绘本教学中的体现于应用。
（三）品味语言，点滴中积累
有一些绘本中的语言具有重复性，这样的绘本故事孩子会乐于听和说，并且这种语言的积淀也会很恰当的表现到生活中的日常交流。
在《首先有一个苹果》当中，一个又大又红的苹果给我们带来了一连串有趣精彩的故事，它是不是有魔力呢？“首先有一个苹果，两条虫子从里面钻了出来，三只鸟……数不清的蜜蜂从蜂窝里飞了出来……”生动有趣的图画和语言将故事从一到十串联起来，让孩子们可以在轻松有趣的氛围中掌握从一到十的数量的认识，看似有规律，却也从中透着语言的智慧。
紧接着布置写绘小任务，如：现在就请小朋友们拿起你们手中的小魔棒，从一个苹果开始，画一画你想象的更精彩的故事吧！
（四）创编、作画，比赛乐趣多
经过几次整合性的绘本融入教学之后，在大班组织幼儿进行《我爸爸》的续编作画比赛，作画后将续编故事讲述给大家。大班年龄阶段的涂鸦，幼儿对于色彩的体验与探究的欲望也愈发强烈，同时对于比赛的形式更是喜爱，在这个阶段也到了他们的一个“语言爆炸期”，词汇量更丰富，更乐于表达。在比赛中幼儿不仅对绘本故事内容有了更深的了解和感受，还将自己想象的内容用画的形式表现，并用自己的语言分享给同伴。而且你还能发现他们已经能够把日常中学到的带有书面性的语言用在自己创编的故事之中。
（五）绘本故事教学实例
这是一个充满爱意的小故事，故事的大致内容是有一只狐狸，在见到一枚鸭蛋后决定把鸭子孵出来再吃掉，但经历了漫长而辛苦的孵蛋过程后，狐狸在毛茸茸的小鸭子出生后反而不舍得吃了，变成狐狸爸爸照顾起了鸭儿子。
在这个故事中，我们主要是想让幼儿了解爱与被爱的幸福以及关爱生命的思想。首先，我们可以借助多媒体设备帮我们完成绘本故事的教学。我们先放一段小视频，森林里一直狐狸发现了一枚鸭蛋，在这个地方，我们可以向小朋友提问，下一步，狐狸会干什么？在幼儿的踊跃发言中，我们一点点的进行下面故事环节的展示。在几个关键的环节，比如说狐狸孵蛋的过程、小鸭子孵出的一刹那等，通过引导，让幼儿了解狐狸内心的变化。最后，在故事的结尾，让孩子们讨论一下，狐狸没有吃掉小鸭子，狐狸会怎么照顾小鸭子的呢？鸭儿子又会为狐狸爸爸做些什么呢？通过讨论和讲解，让幼儿愉快的进行知识的学习和语言的掌握。
（六）一定让孩子勇敢的说出来
在對幼儿进行绘本故事教学过程中，一定要让孩子学会勇敢的说出来。在引导孩子发言的过程中，一定不要进行逼问和打断，认真的倾听并给予足够的鼓励。幼儿发言过程中，教师一定不能以高高在上的高傲姿势与幼儿交流，要俯下身子与孩子平等的沟通。让幼儿在发言过程中都能得到教师的肯定和赞赏，将他们带入故事当中，让幼儿自由的说出心中的感想。
三、总结
绘本故事教学的魅力是无穷的，关键在于教师怎么进行课程的讲授和引导。我们要给孩子提供丰富的绘本故事材料，還要给孩子创建一个童话般的学习世界，让孩子沉浸在欢乐的氛围中进行语言和只是的学习。在学习的过程中，教师发挥其独特的人格魅力，引导孩子踊跃的发言，讲出内心的感受，这才是绘本故事教学应有的效果。
关键词：幼儿教学；绘本阅读；语言发展；策略研究
优秀的绘本都是根据儿童的特点设计的，图画漂亮精美，构图、色彩很讲究，语言生动简洁，易于引起儿童阅读的兴趣，儿童在阅读中会不断地模仿，语言能力逐渐形成。绘本中蕴含的文化内涵会影响和感染儿童，使儿童以阅读为乐，逐步养成阅读的习惯。本文就如何将绘本融入到幼儿教学中来促进幼儿语言发展能力进行了以下策略研究。
一、将绘本融入幼儿园教学促进语言发展的重要性
将绘本融入幼儿教学之中，为幼儿提供更加丰富语言环境和阅读环境。绚丽多彩的画面，生动可爱的形象，丰富有趣的情节，小中见大的哲理，深深的吸引着好奇心求知欲强烈的孩子们，儿童将文字和听到的故事直接转化为形象思维，这样就更容易理解绘本故事，并且真正理解了文字与语言的内涵。有效的互动与交流为儿童提供了一个很好的语言学习氛围，是师幼互动促进语言发展与表达的良好途径。幼儿的倾听能力、对话能力、讨论能力、初步的阅读理解能力都得以发展，进而促进语言能力发展的全面进步。
二、绘本融入教学促进语言发展的几点策略
（一）根据幼儿特点选择适宜的绘本
根据本班孩子的特点，选择的绘本都是幼儿喜欢的动物形象，并且人物形象生动、可爱，从视觉角度能够引起孩子的兴趣，让孩子身临其境。
故事情节比较曲折、离奇，能够给孩子可以进行想象、创造的空间，充分调动起孩子们的发散思维，让孩子们有许多不同答案、思考创造、预测发展的空间，能让孩子们融入到故事当中去。
故事画面简单、不繁琐，并有一定线索供幼儿观察想象，能够让孩子发现故事的主人公，通过主人公表情、动作等线索揣测心里变化，通过相关景物预测故事发展，并进一步引发其继续读下去的兴趣。
（二）引导猜想，有效来提问
教师把握故事的趣味性和完整性，适时地提问一些引发孩子共鸣和想象的问题。教师提出的问题要有效并讲策略。
如在《逃家小兔》中，小兔子和兔妈妈有一句共同的语言结构是“如果你变成……我就变成……”，多次请幼儿猜想兔妈妈要变成什么才能找到小兔子呢。这种“藏猫猫”的游戏性的语言既调动乐于表达，又可以激发参与其中。这也正是游戏策略在绘本教学中的体现于应用。
（三）品味语言，点滴中积累
有一些绘本中的语言具有重复性，这样的绘本故事孩子会乐于听和说，并且这种语言的积淀也会很恰当的表现到生活中的日常交流。
在《首先有一个苹果》当中，一个又大又红的苹果给我们带来了一连串有趣精彩的故事，它是不是有魔力呢？“首先有一个苹果，两条虫子从里面钻了出来，三只鸟……数不清的蜜蜂从蜂窝里飞了出来……”生动有趣的图画和语言将故事从一到十串联起来，让孩子们可以在轻松有趣的氛围中掌握从一到十的数量的认识，看似有规律，却也从中透着语言的智慧。
紧接着布置写绘小任务，如：现在就请小朋友们拿起你们手中的小魔棒，从一个苹果开始，画一画你想象的更精彩的故事吧！
（四）创编、作画，比赛乐趣多
经过几次整合性的绘本融入教学之后，在大班组织幼儿进行《我爸爸》的续编作画比赛，作画后将续编故事讲述给大家。大班年龄阶段的涂鸦，幼儿对于色彩的体验与探究的欲望也愈发强烈，同时对于比赛的形式更是喜爱，在这个阶段也到了他们的一个“语言爆炸期”，词汇量更丰富，更乐于表达。在比赛中幼儿不仅对绘本故事内容有了更深的了解和感受，还将自己想象的内容用画的形式表现，并用自己的语言分享给同伴。而且你还能发现他们已经能够把日常中学到的带有书面性的语言用在自己创编的故事之中。
（五）绘本故事教学实例
这是一个充满爱意的小故事，故事的大致内容是有一只狐狸，在见到一枚鸭蛋后决定把鸭子孵出来再吃掉，但经历了漫长而辛苦的孵蛋过程后，狐狸在毛茸茸的小鸭子出生后反而不舍得吃了，变成狐狸爸爸照顾起了鸭儿子。
在这个故事中，我们主要是想让幼儿了解爱与被爱的幸福以及关爱生命的思想。首先，我们可以借助多媒体设备帮我们完成绘本故事的教学。我们先放一段小视频，森林里一直狐狸发现了一枚鸭蛋，在这个地方，我们可以向小朋友提问，下一步，狐狸会干什么？在幼儿的踊跃发言中，我们一点点的进行下面故事环节的展示。在几个关键的环节，比如说狐狸孵蛋的过程、小鸭子孵出的一刹那等，通过引导，让幼儿了解狐狸内心的变化。最后，在故事的结尾，让孩子们讨论一下，狐狸没有吃掉小鸭子，狐狸会怎么照顾小鸭子的呢？鸭儿子又会为狐狸爸爸做些什么呢？通过讨论和讲解，让幼儿愉快的进行知识的学习和语言的掌握。
（六）一定让孩子勇敢的说出来
在對幼儿进行绘本故事教学过程中，一定要让孩子学会勇敢的说出来。在引导孩子发言的过程中，一定不要进行逼问和打断，认真的倾听并给予足够的鼓励。幼儿发言过程中，教师一定不能以高高在上的高傲姿势与幼儿交流，要俯下身子与孩子平等的沟通。让幼儿在发言过程中都能得到教师的肯定和赞赏，将他们带入故事当中，让幼儿自由的说出心中的感想。
三、总结
绘本故事教学的魅力是无穷的，关键在于教师怎么进行课程的讲授和引导。我们要给孩子提供丰富的绘本故事材料，還要给孩子创建一个童话般的学习世界，让孩子沉浸在欢乐的氛围中进行语言和只是的学习。在学习的过程中，教师发挥其独特的人格魅力，引导孩子踊跃的发言，讲出内心的感受，这才是绘本故事教学应有的效果。