摘要：教育的关键在于人的培养，要把学生塑造成人格健全、德智体美劳全面发展的个体。高中教育亦是至关重要的节点，教师要以切实落实以人为本的教育理念为着力点，系统推进，重点发力，从而提高人才培养质量。高中教育和初中教育、小学教育略有不同，高中阶段的学生心理压力比较大。因此，班级管理要格外注重高中生的压力疏导。本文主要探讨高中班主任班级管理中的几个重点。
关键词：高中班主任;管理工作;重点
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在高中班级管理中，班主任要让学生在爱的沐浴下成长，要尽力用自己的人格魅力来熏陶学生，让学生在班级管理中收获方法和知识。因此，教育过程中就要遵循“以人为本”的教育理念。人在慢慢接受教育的路途中，高中教育亦是至关重要的节点，教师要以切实落实以人为本的教育理念为着力点，系统推进，重点发力，从而提高人才培养质量。
一、高中班级管理的研究与实践探索
（一） 以学生为本，尊重学生
1.尊重学生的个体差异性。每个学生都是一个个鲜活并且独立的个体，他们具有独立的人格，个性鲜明，想法也各不相同。在这种情况下，教师的管理和教育就不能“一刀切”，要根据学生的具体情况制定具体的教育管理方法，提出详细的要求，但这个要求要根据学生的能力来制定，让学生能通过努力完成这些要求，从而激发学生的积极性，加强学生的自信心，使学生感受到被尊重，从而增强学生学习的主观能动性。教师也要大力发展学生的综合能力，为其营造一个温馨、舒适的学习氛围，激发学生的学习热情。
2.尊重学生的主体地位。教师要多开展一些以学生为主的教学活动，使学生充分参与到班级管理和教育教学工作中，亲身感受班级管理工作的复杂性和繁琐性，从而增强对教师的理解，同时，活动的开展有利于培养学生的情商，健全学生的人格，提升学生的道德品质和素养。在活动开展的过程中，教师要积极主动地发现学生的特长和优点，并加以强化，使学生更加全面地认识自己，积极主动地去学习。
（二）用博爱之心感染学生
没有爱的班级管理是没有温度的。在这样的班集体中成长，学生也会渐渐变得冷漠起来，这是教育的悲哀。班级是一个集体，也是一个小小的社会，学生在班级中习得知识、技能，也习得人际交往的技巧以及对待生活的态度。真诚地对待学生、关爱学生是班主任工作的一条必备法则。高中生在学校的时间比在家里的时间还要长，离开了家人的陪伴，学生难免会有一些孤独感，这就要求班主任把班上的学生当作自己的孩子一样看待，不仅要关心他们的学习，还要关心他们的生活。比如，晚自习上课前，班主任特意看了天气预报，发现晚上会有较大的降温。下课的时候，他就提醒学生晚上盖好被子，第二天早上起来要穿厚点儿的衣服，不要着凉了。经过老师的善意提醒，学生感受到了来自老师的关爱，他们的脸上都洋溢着温暖而幸福的笑容。当学生犯错误时，班主任也要拥有一颗博爱的心，理性看待他们的错误，要有一颗宽容的心，引导学生认识错误，分析错误，树立正确的是非观。当学生的认错态度诚恳时，教师要宽容他们，理解他们，让他们感受到老师的信任。
（三）帮助减轻学生的心理压力
高中班主任有一项非常重要的任务就是减轻学生的心理压力。高考是人生最重要的节点之一，能否上一个好的大学决定着学生今后的发展。因此，这个时间段的学生心理压力非常大。有些学生的情绪波动比较大，自控能力低，教师稍微批评一下，他可能就号啕大哭了起来;有些学生很自卑，极易否定自己，找不到学习的自信，学习状态越来越不好;有的学生学习目的不明确，整日无所事事，一到考试就怨天尤人……高中生的内心非常脆弱，如何缓解学生在学习中的压力呢？第一，班主任在日常班级管理中要积极关注学生的表现。如果平常外向开朗的学生在一段时间内突然不说话了，那可能是最近压力过大，班主任要私下找他谈一谈，看看是不是遇到了什么困难。第二，班主任要经常给学生播放一些励志的视频，灌输“心灵鸡汤”。这些视频可以是已经考上了大学的学姐学长们的鼓励，也可以是网络上充满正能量的短视频。教师要多向学生传递正能量，多鼓励学生，尽可能不要给学生压力，而是要激发学生的动力，让学生无暇焦虑，这是一种缓解压力的好方式。虽然高中生学习时间紧、任务重，但是每个月或者每个学期开展一次集体活动的时间还是有的。班主任要经常带领班里的学生走进大自然，去散散步、谈谈心，学生的压力自然会少一点儿。
（四）以学情为本，循序渐进
无论是教学工作还是班级管理工作，都要立足学情，要根据班级和学生的实际情况制定目标，对学生的期望值要在合理的范圍内。例如，混合组合的班级不能一味地用统一的标准去要求学生，教师讲解题目时不能觉得简单就跳过，要明确实际上学生就是基础薄弱，就是需要教师每一步都讲解到位。当然，这也并不是说要给学生灌输他们就是不行或要安于现状的观念，而是要和学生一起去定目标，目标还是要稍微定的高一点，要让学生“跳一跳”能够完成，如果没有进步，那就分析问题，有针对性地找出原因并加以解决;如果取得进步了，那么，就要及时鼓励，让学生充满斗志，主动地去学习。不切实际的高标准很有可能会使他们不断遭受打击，谁能对一件一直受挫的事情坚持不懈？
（5）利用信息平台，及时传达反馈
电子班牌作为未来教室的重要组成部分，具有兼容班级课表、班级文化、校园通知、校园新闻等功能。班主任利用电子班牌进行教学通知和任务传达，节约了口头布置任务或召开会议的时间;利用电子班牌及时表扬班里的好人好事，对学生行为起到正向激励作用。科任老师可在其上课的相应教室利用电子班牌发布学习任务，走班的学生可通过阅读电子班牌的通知知晓学习任务;教师对学生作业的批阅情况也可以通过电子班牌呈现，学生能够随时并及时了解自己的作业情况，这也是对于没带手机来学校的学生及时获取作业信息的一条便捷途径。此外，电子班牌还支持学生的成绩、课表、选课结果、文明班级的评选情况等信息一站式查询;教师如有问题需要跟学生交流时，可以通过管理平台联系学生。
二、结语
总之，高中班主任工作的侧重点与初中、小学不同，班主任在进行班级管理之前，一定要准确定位，要对自己的作用有一个清晰的认识，在班级管理中积极运用策略，提升班级管理水平，助力学生努力学习，健康成长。
参考文献
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