【摘 要】
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《光明日报》刊载于歆杰文章 作为8年来一直深度参与其中的一线教师，笔者曾感觉到，慕课似乎正在被忘记。而2020年新冠肺炎疫情的发生及蔓延，让慕课有机会被置于新的发展环境下重新审视，以至于包括笔者在内的教育人士都在思考这样一个问题：2020年是慕课的“第二元年”吗？ 慕課数量可观，但结构性矛盾不可不察。人文素质课、基础课和专业基础课重复建设现象比较突出，而专业课、研究生课和跨学科课则比较稀缺。亟
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《光明日报》刊载于歆杰文章
作为8年来一直深度参与其中的一线教师，笔者曾感觉到，慕课似乎正在被忘记。而2020年新冠肺炎疫情的发生及蔓延，让慕课有机会被置于新的发展环境下重新审视，以至于包括笔者在内的教育人士都在思考这样一个问题：2020年是慕课的“第二元年”吗？
慕課数量可观，但结构性矛盾不可不察。人文素质课、基础课和专业基础课重复建设现象比较突出，而专业课、研究生课和跨学科课则比较稀缺。亟须做好顶层的导向设计，加大优质在线资源定向供给;学习者规模庞大，部分信息素养高的学习者充分享用了“互联网+教育”的红利，但更多对此不够敏感的公众并未从中受益。传统由经济社会地位造成的“知识鸿沟”，在加入技术这一变量后，呈现出进一步扩大的趋势;围绕慕课形成的市场生态不容乐观。30多家主要的慕课平台大多仍处于跑马圈地的状态，尚未形成良好的市场生态。若要推动在线教育行稳致远，必须解决平台的自身造血问题。
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革命就在身边，变革已经发生。当前，以5G、人工智能、大数据、虚拟现实等为代表的新一轮科技革命和产业变革，深刻改变着人们的生产、生活和学习方式，并展示了技術变革教育的巨大潜能。如何更好地推动科技为教育赋能，成为政府、学界和产业共同关注和思考的问题。 对此，首届世界慕课大会认为，慕课与在线教育这种跨越时间与空间的教育形式，正成为推动全球教育变革的重要引擎和关键力量。每所大学都要回答好慕课与在线教育这
美国维斯特克里夫大学（Westcliff University，也译为西崖大学）是一所著名的私立大学。该大学提供同步和非同步在线学习服务已有超过10年的历史。该校认为，实时在线教学方式可以提高教学效率，更好地为学生就业做准备，并促进高等教育的进一步普及。以下是该校在在线教学中取得成功的四个经验。一是为学生提供相关资源。例如，该大学不仅将其学术资源中心（ARC）转变为在线提供模式，同时教师也将其辅导
1月7—8日，2021年全国教育工作会议在京召开。教育部党组书记、部长陈宝生作工作报告。会议指出，2020年，教育系统扛过了大疫大考，为党和国家工作大局作出了重要贡献。2021年，教育系统要为“十四五”时期教育高质量发展开好局、起好步。 一是深入实施“百年行动”，提升教育系统党的建设质量。二是落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。三是打好服务能力跃升攻坚战，推动教
《中国教育报》刊载杨三喜文章 疫情期间的在线教育实践在取得重要成果的同時，也暴露出教育信息化建设存在的一些问题。一是重硬件轻软件配套，二是重培训轻实践转化，三是重技术轻理念创新，四是重平台轻资源更新整合，五是重经验轻研究、证据。解决这些问题要抓住育人改革的契机，实现教育理念的变革。教师要从知识的传递者向支持学习者全面发展的角色转变。政策引导、资源平台建设都需要往这方面努力。 随着教育教学秩序的
一是超越视频教室本身。为应对新冠肺炎疫情及类似的紧急情况，高教机构必须更多地投资在线课程的制作，并且进一步提高教师从传统的面授课程快速转向网上教学的能力。预计今后越来越多的高校将开设虚拟学位和认证课程。高校必须在教学设计、师生培训、技术和学习平台等方面开展更多的投资。二是关注教育不公平现象。此次疫情暴露出了现有教育存在的严重不公平现象。例如，一些低收入的学生因为疫情而失业，或者被迫将微薄的收入用于
《经济参考报》刊载胡浩文章 2020年，突如其来的新冠肺炎疫情，触发了一次“史无前例、世无前例”的大规模在线教学实践。“学生在哪里，教育就在哪儿发生”，穿越学校、家庭和社会的边界，融合线上与线下，教育有了更多可能。在应对危机开展在线教育教学的实践中，不仅学校课堂的“围墙”被打破，还在一定程度上打破了心理上的“围墙”，形成了时时、处处、人人皆可学的新的教育形態。 进入后疫情时代，中国教育迈入高质
新冠肺炎疫情影响下的2020年，数字化转型正从“必要”转为“必须”。企业数字化转型是一种从业务开始的深层变革，需要数字化人才的支撑。“修炼内功”成为2020年的高频词，“全员学习”被财经作家吴晓波列为危机下企业四大自救计划之一。2020年，企业学习跑出数字化变革加速度。 在与本刊对话中，中国教育发展战略学会产教融合专业委员会学术委员会主任、在线学习研究院副院长田克美和时代光华研究院院长张春林都指
《中国科学报》刊载唐礼智文章 产教融合近年来，特别是在过去的一年取得了不小的进步，但并没有从根本上获得实质性进展。究其原因，在于有三个关系一直没有处理好。第一是内部与外部的关系。从内部来看，高校的学术评价体系对于产学研合作的指标没有给予重视或者权重不高。从外部关系看，校企间的产教融合还存在脱节问题，即高校科研成果出來后，并不能很好地适应市场需求。第二是浅与深的关系。要实现真正的产教融合，人与资本
《北京商报》刊载程铭劼、赵博宇文章 如今，无论是打开电视还是走进地铁站，在线教育的头部企业均占据着重要的广告位置。尤其是站在风口的K12在线教育机构们不约而同地加大了对内容营销的投放力度。据不完全统计，在刚刚结束的各大卫视2021跨年晚会上，包括作业帮、猿辅导、好未来（题拍拍）等多家头部企业都进行了广告投放与赞助。而在晚会之外，冠名综艺、节目植入、找明星代言都已成为他们破圈營销的重要打法。 被
《人民日报》刊载王晶玥文章 2020年，受疫情影响，在线教育用户需求迎来井喷式增长。天眼查数据显示，2020年1—10月份，在线教育企业新增8.2万家。面对发展机遇，在线教育行业内侵权现象也接踵而至，技术手段和网络环境助推在线教育驶入快车道，同时也成为滋生侵权现象的温床。中伦律师事务所合伙人赵刚表示，企业在版权局进行作品登记、完善技术手段，避免不法分子技术破解，只是强化版权保护意识的一部分。考虑