【摘 要】
：
一是超越视频教室本身。为应对新冠肺炎疫情及类似的紧急情况，高教机构必须更多地投资在线课程的制作，并且进一步提高教师从传统的面授课程快速转向网上教学的能力。预计今后越来越多的高校将开设虚拟学位和认证课程。高校必须在教学设计、师生培训、技术和学习平台等方面开展更多的投资。二是关注教育不公平现象。此次疫情暴露出了现有教育存在的严重不公平现象。例如，一些低收入的学生因为疫情而失业，或者被迫将微薄的收入用于
论文部分内容阅读
一是超越视频教室本身。为应对新冠肺炎疫情及类似的紧急情况，高教机构必须更多地投资在线课程的制作，并且进一步提高教师从传统的面授课程快速转向网上教学的能力。预计今后越来越多的高校将开设虚拟学位和认证课程。高校必须在教学设计、师生培训、技术和学习平台等方面开展更多的投资。二是关注教育不公平现象。此次疫情暴露出了现有教育存在的严重不公平现象。例如，一些低收入的学生因为疫情而失业，或者被迫将微薄的收入用于支付医疗和其他生活费用，因而无钱支付学费。在此情况下，高校可以考虑让这些学生推迟支付学费，或者让一些资助者与这些贫困学生对接的方式，为他们提供幫助。三是资源分配的转变。疫情期间，随着越来越多的学生转向远程学习，高教机构将把预算更多地投入视频制作等领域。此外，高校的招生方式也将发生改变。（原载：https：//campustechnology.com/Articles/2020/10/20/COVID19s-Lasting-Effects-on-the-Higher-Education-Landscape.aspx？Page=2）
其他文献
20年来，现代远程教育丰富了我国高等教育体系，加快了高等教育大众化、普及化进程;试点院校成为构建终身教育体系、推进学习型社会建设的重要力量。 2019年是我国现代远程教育试点20周年，2020年是全国高校现代远程教育协作组成立20周年。在这重要的时间节点，全国高校现代远程教育协作组成立20周年大会，于2020年年底在北京隆重召开。来自全国67所现代远程教育试点高校、3家公共服务体系和3所非试点高
《中国教育报》刊载张生、黄千隽文章 在数字世界育人不是简单的提升知识传授效率问题，而是涉及如何依托数字世界塑造学生心灵、为未来世界培养具有适应和超越能力人才的问题，可以从如下三个方面做出努力： 一是以信息和数据的素养为基础。数字世界是一种信息空间，無论对教育者还是受教育者来说，运用数据和信息的能力都是数字世界的必备技能。数据可以帮助学生更好地理解自己的个性行为和学习类型，以及理解和发现关于学习
2月2日，北京师范大学未来教育研究中心和易观分析联合发布《中国K12在线辅导行业总结和趋势洞察2021》市场研究报告。报告显示，疫情之后，用户线上学习习惯不断强化，在线K12教育增长强劲。截至2020年11月，中小学类教育领域移动端活跃用户规模近2亿人，用户规模体量远高于其他教育細分领域。
“产教融合是产教双方‘价值’的融合，校企合作的基础也是基于‘价值互补’。”中国职业技术教育学会副会长陈李翔倡导产教融合开展三大基本行动——产教对话、校企合作和产教协同，以使产教融合向纵深发展。针对目前在线培训平台普遍存在的问题，陈李翔建议发展在线实训平台、推动实训工位共享、建立职业培训个人账户、鼓励企业直接参与在线培训，以实现职业培训资源的大规模聚集、职业培训供需的精准匹配和职业培训主体的自主学习
首先，遠程学习可应对紧急封校所带来的问题。疫情期间，当远程学习成为唯一可用的学习方式时，视频会议平台有助于维系师生之间及学生之间的关系。同时，学生不仅应利用技术来处理文件，还应利用技术开展数据分析、开展合作和创造性活动。其次，教学模式的灵活性进一步增强。例如，教师开发的交互式在线学习活动，可有效地帮助学生在家继续学习。此外，教师们开始尝试一些新的举措，如制作有关学校精神的宣传视频、举办“开车路过”
河南开放大学的目标是建设一所以现代信息技术为支撑、以“互联网+”和体系办学为特征，面向社会成员开展学历教育和非学历教育的新型本科高等学校，成为服务全民终身学习的重要力量和技能社会的有力支撑。 2020年11月23日，河南开放大学正式揭牌成立，成为39所省级广播电视大学中第一所更名的开放大学。这是河南开放大学发展历史进程中的重要里程碑，也是河南省高等教育改革发展进程中的一件大事。日前，《在线学习》
革命就在身边，变革已经发生。当前，以5G、人工智能、大数据、虚拟现实等为代表的新一轮科技革命和产业变革，深刻改变着人们的生产、生活和学习方式，并展示了技術变革教育的巨大潜能。如何更好地推动科技为教育赋能，成为政府、学界和产业共同关注和思考的问题。 对此，首届世界慕课大会认为，慕课与在线教育这种跨越时间与空间的教育形式，正成为推动全球教育变革的重要引擎和关键力量。每所大学都要回答好慕课与在线教育这
美国维斯特克里夫大学（Westcliff University，也译为西崖大学）是一所著名的私立大学。该大学提供同步和非同步在线学习服务已有超过10年的历史。该校认为，实时在线教学方式可以提高教学效率，更好地为学生就业做准备，并促进高等教育的进一步普及。以下是该校在在线教学中取得成功的四个经验。一是为学生提供相关资源。例如，该大学不仅将其学术资源中心（ARC）转变为在线提供模式，同时教师也将其辅导
1月7—8日，2021年全国教育工作会议在京召开。教育部党组书记、部长陈宝生作工作报告。会议指出，2020年，教育系统扛过了大疫大考，为党和国家工作大局作出了重要贡献。2021年，教育系统要为“十四五”时期教育高质量发展开好局、起好步。 一是深入实施“百年行动”，提升教育系统党的建设质量。二是落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。三是打好服务能力跃升攻坚战，推动教
《中国教育报》刊载杨三喜文章 疫情期间的在线教育实践在取得重要成果的同時，也暴露出教育信息化建设存在的一些问题。一是重硬件轻软件配套，二是重培训轻实践转化，三是重技术轻理念创新，四是重平台轻资源更新整合，五是重经验轻研究、证据。解决这些问题要抓住育人改革的契机，实现教育理念的变革。教师要从知识的传递者向支持学习者全面发展的角色转变。政策引导、资源平台建设都需要往这方面努力。 随着教育教学秩序的