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【摘要】小学语文创新教育，是指在小学语文教学中，打破传统的教学模式，使用新型的教学理念和方法。提高教学质量，同时培养学生的创新思维。本文主要分析了创新教育的意义，及在教学中实施创新教育的理论依据和具体实施方法。
【关键词】小学语文创新教育
小学语文教学是整个小学阶段教学的重点，对学生以后的学习和生活具有重要的影响。小学语文是培养学生情感素养和语言能力的最基本学科，也是培养学生兴趣爱好、情感态度及创新意识的最佳时期。在教学中培养学生的创新意识、创新能力，对于学生以后的发展具有深远的意义。笔者主要分析了创新教育的意义，建立和谐、平等的师生关系，教师善于运用教材，增大学生阅读、提高写作能力，培养学生质疑问难、求异的品质几个方面入手，浅谈小学语文的创新教育。
一、创新教育的意义
美国哈佛大学校长普西说过：“一个人是否具有创造力，是一流人才与三流人才的分水岭”。一个人是否具有创新意识、创新能力，决定了在以后的生活中及工作中能否做到更优秀、更具有发展潜力。创新能力，不仅仅对个人的发展很重要，对一个国家、一个民族同样重要。“创新是民族发展的灵魂，创新是国家发展的动力”，一个国家，一个民族是否具有创新意识，是否具有较强的创新能力，直接决定了这个国家，这个民族在世界各国中的地位和发展水平。缺乏创新能力的国家，除了在经济上大幅度的依赖别的国家，文化也潜移默化的受到影响，时间不久，就表现出被“同化”的危险信号。例如，加拿大，在经济上严重依赖美国，在文化上也越来越受美国文化的影响，全国上下无不表现出“美国化”的特征。综合个人的长远发展、国家的繁荣富强来看，创新意识、创新能力对个人、国家都极其重要。因此，创新小学语文教育，培养具有创新能力的学生，是教育的重点。
二、民主教学，建立和谐、平等的师生关系
实施语文创新教育的基础，是建立和谐、平等的师生关系。著名教育家陶行知先生认为，“民主是一切创造力得以发挥的条件”。创新教育，顾名思义即是改变传统的教学模式。传统的教学模式中，什么最应该改革创新？笔者认为，师生之间的关系首当其冲。传统的教学模式中，教师是“权威”，学生是“服从权威”，教师“高高在上”，学生“唯唯诺诺”，师生关系不平等、不和谐。教师教授什么知识，学生接受什么知识，在这种“一输一入”的教学模式之下，学生固然能掌握好基础知识，但是，学生的思维空间得不到开发，创新意识得不到延伸。这种教学模式下的学生，只是“书呆子”。因此，必须要建立和谐、平等的师生关系，实施民主教学。“亲其师，信其道”，学生和老师关系融洽，学生才会潜意识的吸收知识和迸发出创新思维的火花。民主的课堂教学让学生敢于畅所欲言、各抒己见，让学生插上想象力的翅膀，飞翔到更广阔的天空。
三、善于运用文本教材，为学生创新思维创造条件
小学语文教材，是择取了大量故事性强、教育意义高、文笔优美同时具有促进发散性思维的优秀教材。就教学创新而言，教师应当在教材上下功夫，精选的三百多篇课文讲述了许多创造性的故事。例如，在《曹冲称象》、《司马光砸缸》，这些课文中的的主人公都具备有创造性思维，在遇事、做事时候不拘一格、打破常规，取得意想不到的效果。教师在授课时，要善于从正面、侧面、反面提出不同的问题，引导学生的思维扩展、延伸。文本教材叙述了许多创造性的事。例如，课文《小马过河》、《蝙蝠和雷达》，《小马过河》讲诉了一个要敢于实践的故事，突破了固有的思维局限。《蝙蝠和雷达》借助于蝙蝠对声波的传导、接收原理从而发明了雷达，一个具有联想性思维的故事。教材还描述了许多创造性的物。例如，课文《古老的赵州桥》，讲诉了古人在造桥时的杰出智慧，一个具有启发性思维的故事。这些文本课文，对学生的思维启发具有很大的促进意义。
四、增加阅读量，提高写作能力
学习语文的好坏，主要体现在语文能力的运用之上，语文能力的运用主要体现在语言表达及书面表达两个方面。书面表达，也就是写作，更能体现出语文能力的好坏。因此，小学语文创新教育的重点之一，是对学生写作能力的创新教育。如何创新作文教学？写作与阅读是相辅相成、相得益彰的，阅读为写作累积素材和词汇量，为写作锻炼遣词造句、组织语句的能力。写作是阅读的升华，写作是情感的释放。创新作文教学，首先就要改革学生的阅读。传统的教学模式之下，学生的阅读量很少，所以，改革阅读最主要的措施是要增加学生的阅读量。教师通过在教室设立小书架、举行读书交流活动等等方式增加学生的阅读量，只有学生的阅读量增加了，学生才会感到“有话可说，有事可写”。写作才不会觉得写作是一件痛苦的事情，学生热爱写作，写作能力才能提高。
五、培养学生质疑问难、敢于求异的品质
在小学语文教学中，学生的质疑问难、求异精神难能可贵。笔者认为，教育的成功即是教育出学生敢于质疑、敢于求异的品质。中国文化源远流长，深沉厚重。受传统文化的影响，在教育体制中，体现出重基础、轻创新的特征，西方的教育理念是重创新、轻基础。这样不同的教育体制之下，其教育效果如何呢？中国的青少年远胜于美国青少年，因为中国学生的基础扎实，所以在奥林匹克数、理、化的竞赛中，屡获大奖！这是值得鼓励与肯定的地方，反应出中华民族的聪明睿智。但是，美国荣获诺贝尔奖的科学家数不胜数，其总数世界第一，这就表明出美国人的创新能力十分之强。因此，在小学语文教学中，我们必须创新教育方法，在打好基础知识的同时，要特别注意培养学生敢于求异、求新的品质。小学生是祖国的未来，培养小学生具有求异、求新的好品质，不仅对于学生今后的发展有益，还对祖国以后的繁荣富强有着重要的联系。
总之，通过从思想上认识到创新小学语文教育的重要性，从建立和谐师生关系、民主教学为学生提供創新思维发挥的平台，从教师深研文本教材以引导学生创新思维的发展，从学生阅读、写作中创新方法以提高学生的语文能力，在到从培养学生质疑问难、敢于求异的品质等理论与实际措施的实施，相信能提高小学语文教学质量，培养具有创新意识的优秀学生。
参考文献
[1]杨金勇.如何在小学语文课堂教学中实现创新教育[J].科学大众，2008（09）
[2]窦桂梅.为生命奠基——小学语文创新教育的实践和体会[J].江西教育，2000（03）
[3]戴丽萍.对小学语文创新教育内涵的思考[J].广西教育，2000（Z1）
【关键词】小学语文创新教育
小学语文教学是整个小学阶段教学的重点，对学生以后的学习和生活具有重要的影响。小学语文是培养学生情感素养和语言能力的最基本学科，也是培养学生兴趣爱好、情感态度及创新意识的最佳时期。在教学中培养学生的创新意识、创新能力，对于学生以后的发展具有深远的意义。笔者主要分析了创新教育的意义，建立和谐、平等的师生关系，教师善于运用教材，增大学生阅读、提高写作能力，培养学生质疑问难、求异的品质几个方面入手，浅谈小学语文的创新教育。
一、创新教育的意义
美国哈佛大学校长普西说过：“一个人是否具有创造力，是一流人才与三流人才的分水岭”。一个人是否具有创新意识、创新能力，决定了在以后的生活中及工作中能否做到更优秀、更具有发展潜力。创新能力，不仅仅对个人的发展很重要，对一个国家、一个民族同样重要。“创新是民族发展的灵魂，创新是国家发展的动力”，一个国家，一个民族是否具有创新意识，是否具有较强的创新能力，直接决定了这个国家，这个民族在世界各国中的地位和发展水平。缺乏创新能力的国家，除了在经济上大幅度的依赖别的国家，文化也潜移默化的受到影响，时间不久，就表现出被“同化”的危险信号。例如，加拿大，在经济上严重依赖美国，在文化上也越来越受美国文化的影响，全国上下无不表现出“美国化”的特征。综合个人的长远发展、国家的繁荣富强来看，创新意识、创新能力对个人、国家都极其重要。因此，创新小学语文教育，培养具有创新能力的学生，是教育的重点。
二、民主教学，建立和谐、平等的师生关系
实施语文创新教育的基础，是建立和谐、平等的师生关系。著名教育家陶行知先生认为，“民主是一切创造力得以发挥的条件”。创新教育，顾名思义即是改变传统的教学模式。传统的教学模式中，什么最应该改革创新？笔者认为，师生之间的关系首当其冲。传统的教学模式中，教师是“权威”，学生是“服从权威”，教师“高高在上”，学生“唯唯诺诺”，师生关系不平等、不和谐。教师教授什么知识，学生接受什么知识，在这种“一输一入”的教学模式之下，学生固然能掌握好基础知识，但是，学生的思维空间得不到开发，创新意识得不到延伸。这种教学模式下的学生，只是“书呆子”。因此，必须要建立和谐、平等的师生关系，实施民主教学。“亲其师，信其道”，学生和老师关系融洽，学生才会潜意识的吸收知识和迸发出创新思维的火花。民主的课堂教学让学生敢于畅所欲言、各抒己见，让学生插上想象力的翅膀，飞翔到更广阔的天空。
三、善于运用文本教材，为学生创新思维创造条件
小学语文教材，是择取了大量故事性强、教育意义高、文笔优美同时具有促进发散性思维的优秀教材。就教学创新而言，教师应当在教材上下功夫，精选的三百多篇课文讲述了许多创造性的故事。例如，在《曹冲称象》、《司马光砸缸》，这些课文中的的主人公都具备有创造性思维，在遇事、做事时候不拘一格、打破常规，取得意想不到的效果。教师在授课时，要善于从正面、侧面、反面提出不同的问题，引导学生的思维扩展、延伸。文本教材叙述了许多创造性的事。例如，课文《小马过河》、《蝙蝠和雷达》，《小马过河》讲诉了一个要敢于实践的故事，突破了固有的思维局限。《蝙蝠和雷达》借助于蝙蝠对声波的传导、接收原理从而发明了雷达，一个具有联想性思维的故事。教材还描述了许多创造性的物。例如，课文《古老的赵州桥》，讲诉了古人在造桥时的杰出智慧，一个具有启发性思维的故事。这些文本课文，对学生的思维启发具有很大的促进意义。
四、增加阅读量，提高写作能力
学习语文的好坏，主要体现在语文能力的运用之上，语文能力的运用主要体现在语言表达及书面表达两个方面。书面表达，也就是写作，更能体现出语文能力的好坏。因此，小学语文创新教育的重点之一，是对学生写作能力的创新教育。如何创新作文教学？写作与阅读是相辅相成、相得益彰的，阅读为写作累积素材和词汇量，为写作锻炼遣词造句、组织语句的能力。写作是阅读的升华，写作是情感的释放。创新作文教学，首先就要改革学生的阅读。传统的教学模式之下，学生的阅读量很少，所以，改革阅读最主要的措施是要增加学生的阅读量。教师通过在教室设立小书架、举行读书交流活动等等方式增加学生的阅读量，只有学生的阅读量增加了，学生才会感到“有话可说，有事可写”。写作才不会觉得写作是一件痛苦的事情，学生热爱写作，写作能力才能提高。
五、培养学生质疑问难、敢于求异的品质
在小学语文教学中，学生的质疑问难、求异精神难能可贵。笔者认为，教育的成功即是教育出学生敢于质疑、敢于求异的品质。中国文化源远流长，深沉厚重。受传统文化的影响，在教育体制中，体现出重基础、轻创新的特征，西方的教育理念是重创新、轻基础。这样不同的教育体制之下，其教育效果如何呢？中国的青少年远胜于美国青少年，因为中国学生的基础扎实，所以在奥林匹克数、理、化的竞赛中，屡获大奖！这是值得鼓励与肯定的地方，反应出中华民族的聪明睿智。但是，美国荣获诺贝尔奖的科学家数不胜数，其总数世界第一，这就表明出美国人的创新能力十分之强。因此，在小学语文教学中，我们必须创新教育方法，在打好基础知识的同时，要特别注意培养学生敢于求异、求新的品质。小学生是祖国的未来，培养小学生具有求异、求新的好品质，不仅对于学生今后的发展有益，还对祖国以后的繁荣富强有着重要的联系。
总之，通过从思想上认识到创新小学语文教育的重要性，从建立和谐师生关系、民主教学为学生提供創新思维发挥的平台，从教师深研文本教材以引导学生创新思维的发展，从学生阅读、写作中创新方法以提高学生的语文能力，在到从培养学生质疑问难、敢于求异的品质等理论与实际措施的实施，相信能提高小学语文教学质量，培养具有创新意识的优秀学生。
参考文献
[1]杨金勇.如何在小学语文课堂教学中实现创新教育[J].科学大众，2008（09）
[2]窦桂梅.为生命奠基——小学语文创新教育的实践和体会[J].江西教育，2000（03）
[3]戴丽萍.对小学语文创新教育内涵的思考[J].广西教育，2000（Z1）