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【摘要】在新课改的不断推动下，教育相关部门对学生能力的发展提出了新的要求。对于高中语文来说，教师不仅要教给学生基础的学科知识，更要使学生体会到语文学科中所蕴含的人文修养，文化素养以及精神内涵。在语文教学中融入情感教育便可以使学生更加深刻体会到教材的中心思想，提高学生的语文素养，完成新课改下教育对学生提出的要求。鉴于此，本文将针对高中语文教学中融入情感教育的方法进行探究，希望可以为高中语文教育工作者带来帮助和借鉴，让学生在充满情感的过程中进行学习，加强学生学习体验。
【关键词】高中语文;情感教育;教学方法
情感是人类与生俱来的，对于客观事物以及具体事件所产生的的态度，看法以及心理，在语文教学中施加情感教育就是培养学生的情绪，价值观，通过加强学生的情感使学生对语文作品产生情感共鸣，从而提高学生对文章的理解和把握，培养学生的语文素养。如果学生在学习语文知识时缺乏情感支撑，只能在教师的教学下生硬空洞的了解教材主旨，不能将体会到的思想内化为自己的东西。事实上，语文作为一门蕴含着丰富人文精神和文化内涵的学科，需要借助学生的情感作为载体，才可以提高教学的实效性，加强学生对文章的理解。因此，高中语文教师有必要在语文教学中融入情感教育，加强学生的情感体验，活跃课堂枯燥沉闷的教学氛围，提高学生学习的积极性和主动性，从而实现学生语文综合素养的有效提高。
一、提升教师素养，丰富其情感世界
教师是教学活动的引导者，教师专业能力和素质水平的高低在一定程度上影响着课堂教学效率的高低，具备丰富经验的教师可以迅速根据教学内容和学生的实情而调整教学方案，从而让学生获得更加深刻的情感认识和情感体验，加深学生和文章之间的共鸣，提高学生对文章的理解。因此，教师需要通过不断的学习提高自身的专业素质，在掌握扎实的学科素养之外，还需要具备丰富的心理学和教育学知识，深入理解教材的中心思想和主旨脉络，并用富有感染力的语言将炽热的情绪表达给学生，用自身丰富的感情世界对学生施加情感教育，促进学生对作品中思想感情的理解。
例如，教师要在课余时间通过参加专家讲座等方式提高自身的专业素养，并通过不断的学习丰富自身的知识储备，拓宽知识视野。从而在进行课堂教学时可以快速找到文章的主旨思想，挖掘文章的情感内涵，和文章产生情感上的共鸣，并借助作品中的情感对学生进行情感教育，运用专业的教学技巧和优秀的语言表达能力将作品中的情感展示给学生，使学生感受到课文中蕴含的丰富情感，与作品产生情感共鸣，产生深刻的情感体验，实现语文综合素养的有效提高。
二、深挖教材内容，巧妙融入情感教育
高中语文学科中蕴含着非常丰富的文化内涵和人文精神，每一篇文章都是一种思想和文化的载体，需要学生深刻学习和体会，提高学生的思想境界。因此，教师需要深挖教材内容，将每一篇文章中所蕴含的文化素养和道德认识与情感教育相结合，使学生理解和掌握文章中所富含的感情，丰富学生的情感世界，逐渐使学生的内心从幼稚走向成熟，树立正确的人生观和价值观，加深学生的情感体验，促进语文课堂效率的有效提升。
例如，教师在教学《飞向太空的航程》时，目的是使学生掌握通讯报道的结构，并具备分析文章结构的能力。因此，为了加强学生对文章的分析和理解能力，教师需要深挖教材内容，让学生体会文章中重点语句中所体现的情感元素，从而使学生在感触文章情感的过程中获得启发，体会到作者对祖国的热爱之情。这样，教师通过深挖教材中的情感元素，结合教材展开情感教学，可以有效提升学生对文章情感的掌握，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文综合素质。
三、构建多元化教学情境，营造情感氛围
传统的教学模式下大多是由教师单方向的选择并向学生进行知识的讲授，学生只能处于被动的吸收状态，这样的教学模式不仅会导致课堂氛围十分枯燥，还会导致课堂效率的低下，无法满足学生的学习需要。因此，教师可以通过构建多元化的教学情境，在教学情境中融入情感教育，增加学生对文章的感染力，为学生营造浓郁的情感氛围。这样，可以始终使学生对语文教育保持亢奋状态，提高学生对文章的感知力和理解力，培养学生的语文综合素养。
例如，教师在教学《荷塘月色》时，目的是让学生领略作品的意境美，体会到荷塘月色的画面美。因此，为了加强学生对文章美的情感把控，教师可以将多元化教学方法融入课堂教学中，在不同的环节采取不同的方式。在课堂导入环节借助多媒体为学生播放荷塘月色的相关视频，画面或者音乐，为学生营造情感氛围，加强学生情感体验。在课堂教学环节通过小组合作讨论的方式营造积极的课堂氛围，增强学生对文章情感的把握和理解。这样，学生的语文综合素质可以在教师融合了情感教育的多元化策略中得到提高。
四、结语
总而言之，在高中语文教学中融入情感教育有着非常重要的意义，可以提高学生的思想认识，发展学生的道德意识，满足当前高速发展的社会对学生的要求。因此，作为一名高中语文教师，要积极采用多元化教学方法，将情感教育融入初中语文课堂中，通过提高自身知识素养，丰富自身对文章情感的把握，教会学生情感理解;深挖教材内容，巧妙融入情感教育;构建多元化教学情境，营造情感氛围等方式，丰富学生的情感认识和道德境界，使学生能够利用自身的情感更加深入的理解课文的主旨思想，提高学生的语文素养，为学生将来在社会中更好的发展铺垫良好的道路。
参考文献：
[1]许明涛.高中语文教学中情感教育的实施方略探索[J].吉林教育，2017，（22）：32-32.
[2]傅逢勝.品味语言，深探情——谈高中语文课堂情感教学策略[J].作文成功之路：教育教学研究，2018，（2）：29-29.
河南省驻马店市遂平县遂平中学
【关键词】高中语文;情感教育;教学方法
情感是人类与生俱来的，对于客观事物以及具体事件所产生的的态度，看法以及心理，在语文教学中施加情感教育就是培养学生的情绪，价值观，通过加强学生的情感使学生对语文作品产生情感共鸣，从而提高学生对文章的理解和把握，培养学生的语文素养。如果学生在学习语文知识时缺乏情感支撑，只能在教师的教学下生硬空洞的了解教材主旨，不能将体会到的思想内化为自己的东西。事实上，语文作为一门蕴含着丰富人文精神和文化内涵的学科，需要借助学生的情感作为载体，才可以提高教学的实效性，加强学生对文章的理解。因此，高中语文教师有必要在语文教学中融入情感教育，加强学生的情感体验，活跃课堂枯燥沉闷的教学氛围，提高学生学习的积极性和主动性，从而实现学生语文综合素养的有效提高。
一、提升教师素养，丰富其情感世界
教师是教学活动的引导者，教师专业能力和素质水平的高低在一定程度上影响着课堂教学效率的高低，具备丰富经验的教师可以迅速根据教学内容和学生的实情而调整教学方案，从而让学生获得更加深刻的情感认识和情感体验，加深学生和文章之间的共鸣，提高学生对文章的理解。因此，教师需要通过不断的学习提高自身的专业素质，在掌握扎实的学科素养之外，还需要具备丰富的心理学和教育学知识，深入理解教材的中心思想和主旨脉络，并用富有感染力的语言将炽热的情绪表达给学生，用自身丰富的感情世界对学生施加情感教育，促进学生对作品中思想感情的理解。
例如，教师要在课余时间通过参加专家讲座等方式提高自身的专业素养，并通过不断的学习丰富自身的知识储备，拓宽知识视野。从而在进行课堂教学时可以快速找到文章的主旨思想，挖掘文章的情感内涵，和文章产生情感上的共鸣，并借助作品中的情感对学生进行情感教育，运用专业的教学技巧和优秀的语言表达能力将作品中的情感展示给学生，使学生感受到课文中蕴含的丰富情感，与作品产生情感共鸣，产生深刻的情感体验，实现语文综合素养的有效提高。
二、深挖教材内容，巧妙融入情感教育
高中语文学科中蕴含着非常丰富的文化内涵和人文精神，每一篇文章都是一种思想和文化的载体，需要学生深刻学习和体会，提高学生的思想境界。因此，教师需要深挖教材内容，将每一篇文章中所蕴含的文化素养和道德认识与情感教育相结合，使学生理解和掌握文章中所富含的感情，丰富学生的情感世界，逐渐使学生的内心从幼稚走向成熟，树立正确的人生观和价值观，加深学生的情感体验，促进语文课堂效率的有效提升。
例如，教师在教学《飞向太空的航程》时，目的是使学生掌握通讯报道的结构，并具备分析文章结构的能力。因此，为了加强学生对文章的分析和理解能力，教师需要深挖教材内容，让学生体会文章中重点语句中所体现的情感元素，从而使学生在感触文章情感的过程中获得启发，体会到作者对祖国的热爱之情。这样，教师通过深挖教材中的情感元素，结合教材展开情感教学，可以有效提升学生对文章情感的掌握，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文综合素质。
三、构建多元化教学情境，营造情感氛围
传统的教学模式下大多是由教师单方向的选择并向学生进行知识的讲授，学生只能处于被动的吸收状态，这样的教学模式不仅会导致课堂氛围十分枯燥，还会导致课堂效率的低下，无法满足学生的学习需要。因此，教师可以通过构建多元化的教学情境，在教学情境中融入情感教育，增加学生对文章的感染力，为学生营造浓郁的情感氛围。这样，可以始终使学生对语文教育保持亢奋状态，提高学生对文章的感知力和理解力，培养学生的语文综合素养。
例如，教师在教学《荷塘月色》时，目的是让学生领略作品的意境美，体会到荷塘月色的画面美。因此，为了加强学生对文章美的情感把控，教师可以将多元化教学方法融入课堂教学中，在不同的环节采取不同的方式。在课堂导入环节借助多媒体为学生播放荷塘月色的相关视频，画面或者音乐，为学生营造情感氛围，加强学生情感体验。在课堂教学环节通过小组合作讨论的方式营造积极的课堂氛围，增强学生对文章情感的把握和理解。这样，学生的语文综合素质可以在教师融合了情感教育的多元化策略中得到提高。
四、结语
总而言之，在高中语文教学中融入情感教育有着非常重要的意义，可以提高学生的思想认识，发展学生的道德意识，满足当前高速发展的社会对学生的要求。因此，作为一名高中语文教师，要积极采用多元化教学方法，将情感教育融入初中语文课堂中，通过提高自身知识素养，丰富自身对文章情感的把握，教会学生情感理解;深挖教材内容，巧妙融入情感教育;构建多元化教学情境，营造情感氛围等方式，丰富学生的情感认识和道德境界，使学生能够利用自身的情感更加深入的理解课文的主旨思想，提高学生的语文素养，为学生将来在社会中更好的发展铺垫良好的道路。
参考文献：
[1]许明涛.高中语文教学中情感教育的实施方略探索[J].吉林教育，2017，（22）：32-32.
[2]傅逢勝.品味语言，深探情——谈高中语文课堂情感教学策略[J].作文成功之路：教育教学研究，2018，（2）：29-29.
河南省驻马店市遂平县遂平中学