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摘要：众所周知，队会活动是少年儿童能力得到锻炼，思想得到升华的一堂堂实践课。众观许多活动示范课，有许多精彩丰富有意义的内容，但里面渗透着教师的主导因素占绝大多数，队会活动提倡的是孩子的活动孩子作主，那是不是不分年龄阶段不分主题内容一概由孩子作主呢？我想的是队会活动应该根据少年儿童身心发展的特点，帮、扶、放的方式引领少年儿童在一堂堂队会课中开展有意义、有价值的活动，提升学生的人文素养。
关键词：队会 构思 辅导 创新
对于我多年来从事少先队工作经验来看，爱国主题的队会活动永远是契合时代气息的永不变色的主题。无论从学生接触的多渠道的内容还是各种多样化的形势，中队辅导员和学生都易于掌握，有助于较好的辅导学生自主开展队会课。本文我将从我的一堂队会示范课和我的经验谈起关于开展好一堂爱国主题队会活动课的方式方法。
一、队会课活动的构思
1、主题立意
少先队属性的基本站位
少先队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织。坚持党的领导，牢记队的使命，以思想引导为灵魂，三、三中队以队会活动为载体，从个人文化素质培养，爱国爱队知识传承，志向发展三方面，让学生们行动起来的目的，开展了爱祖国主题的“红领巾飘起来”中队活动示范课。队会课主题的立意就是让学生们以实际行动从小处做起，热爱自己的祖国，热爱少先队，同时也是希望各中队的队员们动起来，多开展中队主题队会活动。
2、活动框架
中队会活动结构分为队会仪式部分和活动内容部分，现我将队会结构分开说明。
①队会仪式部分
队会仪式部分是少先队的基本仪式，召开主题中队会都要举行队会仪式，共青团中央已对此做过统一规定，举行队会仪式能够给队员一种庄严的感觉，使他们增强荣誉感和责任感，是向队员进行组织教育的一种有效形式。因此，在设计队会活动时，我首先将队会程序告知了队员们，他们铭记在心。队的基本仪式：预备部分：1、集合列队，整理队伍。2、汇报人数。正式部分：1、出旗，2、唱队歌，3、开展活动，4、辅导员讲话，5、呼号，6、退旗7、宣布活动结束。
因为是对学校中队辅导员和中队队员们就中队会活动如何开展的培训课，在举行活动时，我将活动程序呈现在PPT上，队员们在观看队会仪式时，可以参照程序，以理论结合实际的方式初步的学习队会仪式。
②活动内容结构
举办活动的内容与举办活动的主题紧密相连，活动确定的爱国主义主题，首先就要分析重点从哪几个维度来表现爱国主义？这几个维度之间有没有层次变化？力争做到活动目标明确，层次清晰，活动实效。比如：《红领巾飘起来》中队主题队会示范活动中，活动紧紧围绕队的知识，以层次变化的形式，设计了开展活动的五个步骤：
第一步引入情境----回忆祖国的历史（忆苦队）。第二步学习阶段----认识少先队组织（队史队）。第三步实践阶段----准确佩戴标志、准确行标准队礼。第四步激化阶段----学习榜样。第五步升华阶段----树立理想，为理想而奋斗。
这种层次变化除了要考虑内容合理外，同时也要兼顾少年儿童的认知规律，最好从引导队员的学习兴趣入手，继而激发队员产生热爱祖国，热爱队组织，强烈的为祖国学习奋斗的决心。
层次设计的好坏直接将影响着队会内容选取的意义，也直接决定着整个队会活动的效果。但反之，活动内容选取的巧妙，也会为层次设计的主题争光添彩。
3、活动素材的填充
队会活动设计的素材和整个活动效果有着紧密的关系，这就如同炒菜一样，同样是煲汤，选择什么食物作为搭配，其效果自然不一样。
队会活动的设计素材必须附和学生的认知特点和身心发展规律。比如，队会活动的第一个内容是介绍祖国的风雨历程，孩子们就这个深问题是没有多感兴趣的，也不好驾驭，在设计活动素材时，学生从胸前的红领巾开始发问，“今天为什么辅导员与队员们都要佩戴红领巾？”“红领巾如此的重要，它是怎么来的呢？”通过发问引出了“红领巾由来的一段段祖国发展的风雨历程”.在队会活动的第二个内容学习队的历史时，我选择的素材是看得见摸的着，就每天陪伴在孩子身边的队旗队徽开始的。队员们现场展示队旗、队徽，其余队员在鲜红的旗帜前，听讲解员们讲过去与现在的生活，了解了过去土地革命时期，抗战时期孩子们没吃没穿的艰难岁月。活动第三个内容是红领巾的佩戴方法和敬标准的队礼。活动的素材则是采集学校中队员标准佩戴红领巾的多张图片和本中队佩戴红领巾不合格的图片，经过对比，学生们急于想知道佩戴红领巾的方法。活动第四个内容，争当模范、评比标兵中，我的素材是学校校级颁奖图片和班级现场颁奖的活动。通过现场激励活动，引领队员们知道争当优秀队员应具备有上进心，有奉献精神，品德好的素质。活动最后的第五个内容是富国强国梦。我的素材是《我和2035有个约》的背景音乐、祖国发展腾飞的PPT图片、孩子们畅想祖国未来美好蓝图的一段话。
本次队会活动使我想到四川省总辅导员史鑫成老师提出的观点，少先队活动的素材在选择上必须突出“精”“巧”“真”。“精”在于少而准确，要分材哪些素材适合队员表现？哪些素材适合体现本中队的特点？哪些素材和本次活动课最贴切？不适合的要坚决放弃。“巧”在于贴切。要选择具有表现力的素材。好的素材往往起到四两拨千斤的作用。“真”在于童真和真实。要多选择离孩子身边很近的素材，多让孩子们展示和讲述“自己的画和话”，“自己的人和事”，让每一个孩子在少先队活动上都能得到展示。
4、活动展现的形式
①艺术展现形式
队会活动的展现形式丰富多彩。为了提高表现力，课堂上会选一些舞蹈、歌唱、朗诵或新媒体等形式来渲染气氛和调动情感。但也会发现一些少先队活动（课）上，表演痕迹太重，给人感觉为了表演而表演的迹象。为了杜绝上述情况的发生，我在设计活动展现形式时，会紧跟每个环节的主题、内容，以合适、有效的方式渲染主题氛围。队员们在“祖国的风雨历程”第一个内容结束后，队员们跟随我播放的战争年代的图片和本校队员们参观红军文化园红星公园的视频，忆苦队队员们一起表演唱歌曲《吃水不忘挖井人》。活动力求新颖，学队的仪式環节，队员们为了给学习的队员们呈现队的仪式内容，以幽默的相声呈现活动内容，队员们在笑声中铭记了队会仪式。本次活动的主题是“红领巾飘起来”，在队会中为了升华主题，活动设计了三部分内容，《红领巾飘起来》的歌曲在三个不同的地方以小组唱的形式演唱。三次歌曲的设计不是单独的重复，而是层层递进渲染，让队员们爱国行动起来，做有素质的少先队员行动起来，为实现美丽的中国梦行动起来。 队的活动展现形式与队的内容横向要相辅相成，纵向要层次分明。随着内容的递进，活动展现形式也需要层层递进，不断升华。这样队会开展的主题内容才会在队员心中得到吸收，队员才会在活动后得到锻炼和发展。
②活动主体展现形式。
少先队活动的主体是广大的少年儿童，充分发挥少年儿童的主观能动性是少先队活动要求的基本特色。《红领巾飘起来》队会课在设计活动时，充分考虑到这一特点，“因材施教”似的将学生的能力大小安排了适合于他们内容展现形式。充分调动每个队员的积极性，让每个队员在活动中有的放矢的发展。比如：在作介绍时，选择口材能力表达强的队员介绍第二个内容队的历史时选择平时不爱背书的队员进行介绍。介绍第三个内容红领巾的佩戴，行标准的队礼环节，我选择了平时就没有带好过红领巾，平时没有敬好过队礼的队员。介绍第四个内容争当模范评比标兵时，我选择了班上乖巧懂事，有礼貌的队员来介绍。除介绍活动的队员之外，其余能力较弱的队员，就把他们与介绍的队员分到每个小组中，集体表演和单独表演节目。让他们在活动中起到升华主题，激发情感的作用。每当升华主题的节目完成时，队员们表现出的荣誉感幸福感跃然脸上。
③活动版块的命名
少先队活动课案设计中比较突出的问题大都出现在活动过程设计之中，常见的有活动过程 和目标之间缺乏联系，活动课程的版块之间缺少联系的情况。队会活动在确定了主题“红领巾飘起来”后，我就围绕主题确定的方向进行了版块组织，通过“忆苦队”“队史队”“队仪队”“素质队”“梦想队”五个维度来表现主题。这五个版块就是各小组的名命。活动版块的命名也要体现活动的主题。
④活动的激励机制
在少先队活动中，建立好少先队活动评价体系，可以促进少先队活动目标的达成，可以加强队员的上进心和荣誉感，更好地实现少先队组织的教育功能。
在本次队会活动中，我采取了三种激励机制，一种是辅导员评价。二种是争章评价。三种是队激励。
第一种辅导员评价：本节活动课是一节队会示范课，我就让听课的辅导员以“大队员”的身份参与到活动之中，让“大队员”用亮笑脸牌的方式为各小队亮分，各小队之间以PK赛的方式相互竞争，考验各小队完成任务的结果。此项措施是针对各小队的表现结果做出激励性的评价。
第二种争章评价，为了让各小队队员高效的展示活动，队长就要充分组织队员完成各项任务。听课辅导员依据各小队展示情况的质量好坏，颁发爱国徽章（心形国旗胸章）。活动接近尾声时，对于完成活动突出的队员颁发了爱国徽章。活动结束后再一次对队员们的努力表示肯定，向每位队员颁发了爱国徽章，并要求队员们每天佩戴，延续队员们对爱国的热情。争章评价肯定了队员的能力，让队员的能力得到有效的发挥与施展。
第三种是队员激励。在本节队会活动中，队员激励的方式是有节奏韵律的拍手拍桌喊口号“某某队加油，某某队必胜”。这样设计的目的是活跃活动氛围，助力队员士气。队员们活泼、天真、童趣的特性在队活动中充分展现。活跃的口号更有利于各小队队员将潜能在展示时充分发挥。
二、队会课活动的辅导
少先队活动虽然是以培养队员的自主性和主动性为宗旨，但并不能完全取代辅导员的主导作用。因此，“双主体”是少先队活动（课）的显著特征。
如何将活动课还给队员，让队员来设计活动呢？这就需要辅导员在小学阶段以“帮”“扶”“放”的方式来传授活动课经验。
1、帮
一年级队员，中队辅导员让队员认识少先队的知识，知道队的标志及佩戴方法。知道队有队歌，知道少先队有队会活动，从设计小型的中队活动开始，主要以爱国的小歌曲、小舞蹈、小童谣、小诗歌串联成队会活动，让队员们在活动中体验队里的乐趣。
二年级的队员，中队辅导员要教授少先队队歌，要教授队会程序，要指挥队仪式的方法，要指导队员行标准的队礼，佩戴好红领巾。这些指导内容都是队会活动以小见大的看点。二年级的队会内容要比一年级要深一点。比如：辅导员在设计队活动时，可以是体验活动居多。像各小队交流户外体验活动为主题的《红星公园的红星》《感受家乡新变化》《家乡的房子变高了》《我劳动的一天》等等，程序、仪式、PPT由辅导员设计，活动内容按队员提供的图片影视资料小日记等，整合于队会内容中，队员们既觉得有趣又觉得活动有意义。
2、扶
三年级的队员对队会仪式有了初步的印像，在队会仪式环节只需要告知有哪些仪式，让他们在边回顾边梳理边实践中学会队会仪式的内容。队会内容的设计就要在低段的基础上加深知识含量，较深的知识含量要结合队员们的年龄特点适合的方式来呈现。比如：主题为“红领巾飘起来”“珍惜时间”“感恩的心，感谢有你”等等这些都是适合学生们的心里发展特点。
四年级的队员在三年级多次举办队会仪式上，已经对队会仪式了如指掌。要扶的是他们对队会内容的设计。这时，队会活动的主题要“小”“实”“活”“精”。“小”是队会主题设计范围小的，可以小到班级、小到家庭、小到个人。“实”。队会内容要实在，队员们容易在实际的情况中寻找素材。“活”。队会活动内容呈现时方式方法多种多样，活跃活动氛围升华活动主题时，活动要鲜活，要丰富多彩。“精”。精准的设计活动队员们还达不到要求，这就需要辅导员扶持，让队员们选取的内容要精准，篇幅要精小，活动的呈现要精美。在四年级一年的磨练中，队员们只要“精通”了队会活动的要点，那么他们升入高年级时，活动设计创办就会得心应手了。
3、放
五、六年级的队员们，与初中的队员们有个相似之处，就是有自己的主观意识，有自己的个性化特点。这特点便于辅导员们放手，让队员们自己设计并开展活动。但是这种放是心里“放”，不是身体的“放”。队员们在设计活动时，辅导员们要多听听、多问问、多观察了解。在关键处给予点拨，队员们才会在“精准”的点拨中提高活动的質量，提升队员自身的能力。比如：选取了大主题《红领巾相约中国梦，祖国发展我成长》的队会活动时，辅导员要问问队员们设计的思路是否清晰，内容素材的选取是否得当，呈现的方式是否灵活、丰富、有趣。活动的目的（大、小目的）是否与活动紧密结合等。锻炼二年，队员们在辅导员边辅导队员们边实践的过程中，就会学到队会活动的方式方法，进入初中，辅导员们就只提建议了。 三、队会活动的形式创新。
《少先队活动课程指导纲要》第三点少先队活动课程的途径中指出，队会实践活动，以体验教育为基本途径，在校园内外、家庭、社区和社会上积极开展主题鲜明、生动、活泼、丰富多彩、独具特色的实践体验活动，帮助少年儿童接触社会生活，接触大自然，体验伟大的时代，注重队员的情感体验，丰富队员的成长经历。由此可见，队会活动开展的途径是多种多样的。
开展爱国主题教育活动是少先队组织永恒不变的主题。如何在开展的方式方法中创新呢？我以自己的经验谈几点我的思考。
1、传统模式继续保持。在开展中队队会活动时，叙述、展示、演唱、朗诵、表演形式继续保持，这样对小学生来讲易于操作。
2、阵地多变化。多带队员到红色基地参观，学习。就以活动场地的红色文化内容作为队会内容，以比一比、演一演、唱一唱、賽一赛的方式，将红色基础的内容变成活动内容，既丰富又鲜活又有趣。
3、多渠道联动。联系社区给队员讲解党对少年儿童的方针政策，党对少年儿童的关心，引领队员参观军事、科技、文化博物馆，让队员感受中国共产党给予的幸福生活。城市结队活动体验祖国文化的博大精深，祖国发展的日新月异。与光荣院开展联谊活动，听听老红军战斗的事迹，鼓励队员们向英雄们学习，学习他们至高无尚的精神。
4、多体验感悟。辅导员可以组织初中队员们与家长互动，谈谈家里的变化，对祖国发展的变化。多向模范、榜样、先进人物交流，从他们的事迹中去感受他们的奋斗历程，艰难困苦。学着他们的步伐试试做做，谈谈心中体会。
少先队爱国主题方面的队会活动，是少先队弘扬和培育民族精神的主要方式。队会活动要把爱国主义为核心的多方面的素材，通过队会活动的方式有机的转化为时代要求少年儿童具备的民族情感和基本素质。少先队活动要培养少年儿童的理想信念教育，把“时刻准备着，为共产主义事业而奋斗”的信念转化到爱国的实际行动中，具体化到队员的学习、生活、成长、每一天的具体行动中去。爱国主题活动很抽象，把抽象的内容具体化，复杂的内容鲜活通俗化，在“帮”“扶”“放”的方式中，便于少年儿童操作，铭记，便于队会活动经验传承。
参考文献：
1、《少先队活动指导纲要》https：//wenku.baidu.com/view/fdbebcbd680203d8ce2f2488.html
2、《少先队活动仪式一般程序》https：//wenku.baidu.com/view/e8d6f1a56529647d26285209.html
3、金文，史鑫成主编， 少先队辅导员职业素养和工作方法，成都：四川文艺出版社，2016年3月
4、金文，史鑫成主编， 少先队活动（课）案例精选与设计指导，成都：四川文艺出版社，2016年1月
5、《少先队抓基层抓落实工作指南》中国青年出版社 2007
关键词：队会 构思 辅导 创新
对于我多年来从事少先队工作经验来看，爱国主题的队会活动永远是契合时代气息的永不变色的主题。无论从学生接触的多渠道的内容还是各种多样化的形势，中队辅导员和学生都易于掌握，有助于较好的辅导学生自主开展队会课。本文我将从我的一堂队会示范课和我的经验谈起关于开展好一堂爱国主题队会活动课的方式方法。
一、队会课活动的构思
1、主题立意
少先队属性的基本站位
少先队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织。坚持党的领导，牢记队的使命，以思想引导为灵魂，三、三中队以队会活动为载体，从个人文化素质培养，爱国爱队知识传承，志向发展三方面，让学生们行动起来的目的，开展了爱祖国主题的“红领巾飘起来”中队活动示范课。队会课主题的立意就是让学生们以实际行动从小处做起，热爱自己的祖国，热爱少先队，同时也是希望各中队的队员们动起来，多开展中队主题队会活动。
2、活动框架
中队会活动结构分为队会仪式部分和活动内容部分，现我将队会结构分开说明。
①队会仪式部分
队会仪式部分是少先队的基本仪式，召开主题中队会都要举行队会仪式，共青团中央已对此做过统一规定，举行队会仪式能够给队员一种庄严的感觉，使他们增强荣誉感和责任感，是向队员进行组织教育的一种有效形式。因此，在设计队会活动时，我首先将队会程序告知了队员们，他们铭记在心。队的基本仪式：预备部分：1、集合列队，整理队伍。2、汇报人数。正式部分：1、出旗，2、唱队歌，3、开展活动，4、辅导员讲话，5、呼号，6、退旗7、宣布活动结束。
因为是对学校中队辅导员和中队队员们就中队会活动如何开展的培训课，在举行活动时，我将活动程序呈现在PPT上，队员们在观看队会仪式时，可以参照程序，以理论结合实际的方式初步的学习队会仪式。
②活动内容结构
举办活动的内容与举办活动的主题紧密相连，活动确定的爱国主义主题，首先就要分析重点从哪几个维度来表现爱国主义？这几个维度之间有没有层次变化？力争做到活动目标明确，层次清晰，活动实效。比如：《红领巾飘起来》中队主题队会示范活动中，活动紧紧围绕队的知识，以层次变化的形式，设计了开展活动的五个步骤：
第一步引入情境----回忆祖国的历史（忆苦队）。第二步学习阶段----认识少先队组织（队史队）。第三步实践阶段----准确佩戴标志、准确行标准队礼。第四步激化阶段----学习榜样。第五步升华阶段----树立理想，为理想而奋斗。
这种层次变化除了要考虑内容合理外，同时也要兼顾少年儿童的认知规律，最好从引导队员的学习兴趣入手，继而激发队员产生热爱祖国，热爱队组织，强烈的为祖国学习奋斗的决心。
层次设计的好坏直接将影响着队会内容选取的意义，也直接决定着整个队会活动的效果。但反之，活动内容选取的巧妙，也会为层次设计的主题争光添彩。
3、活动素材的填充
队会活动设计的素材和整个活动效果有着紧密的关系，这就如同炒菜一样，同样是煲汤，选择什么食物作为搭配，其效果自然不一样。
队会活动的设计素材必须附和学生的认知特点和身心发展规律。比如，队会活动的第一个内容是介绍祖国的风雨历程，孩子们就这个深问题是没有多感兴趣的，也不好驾驭，在设计活动素材时，学生从胸前的红领巾开始发问，“今天为什么辅导员与队员们都要佩戴红领巾？”“红领巾如此的重要，它是怎么来的呢？”通过发问引出了“红领巾由来的一段段祖国发展的风雨历程”.在队会活动的第二个内容学习队的历史时，我选择的素材是看得见摸的着，就每天陪伴在孩子身边的队旗队徽开始的。队员们现场展示队旗、队徽，其余队员在鲜红的旗帜前，听讲解员们讲过去与现在的生活，了解了过去土地革命时期，抗战时期孩子们没吃没穿的艰难岁月。活动第三个内容是红领巾的佩戴方法和敬标准的队礼。活动的素材则是采集学校中队员标准佩戴红领巾的多张图片和本中队佩戴红领巾不合格的图片，经过对比，学生们急于想知道佩戴红领巾的方法。活动第四个内容，争当模范、评比标兵中，我的素材是学校校级颁奖图片和班级现场颁奖的活动。通过现场激励活动，引领队员们知道争当优秀队员应具备有上进心，有奉献精神，品德好的素质。活动最后的第五个内容是富国强国梦。我的素材是《我和2035有个约》的背景音乐、祖国发展腾飞的PPT图片、孩子们畅想祖国未来美好蓝图的一段话。
本次队会活动使我想到四川省总辅导员史鑫成老师提出的观点，少先队活动的素材在选择上必须突出“精”“巧”“真”。“精”在于少而准确，要分材哪些素材适合队员表现？哪些素材适合体现本中队的特点？哪些素材和本次活动课最贴切？不适合的要坚决放弃。“巧”在于贴切。要选择具有表现力的素材。好的素材往往起到四两拨千斤的作用。“真”在于童真和真实。要多选择离孩子身边很近的素材，多让孩子们展示和讲述“自己的画和话”，“自己的人和事”，让每一个孩子在少先队活动上都能得到展示。
4、活动展现的形式
①艺术展现形式
队会活动的展现形式丰富多彩。为了提高表现力，课堂上会选一些舞蹈、歌唱、朗诵或新媒体等形式来渲染气氛和调动情感。但也会发现一些少先队活动（课）上，表演痕迹太重，给人感觉为了表演而表演的迹象。为了杜绝上述情况的发生，我在设计活动展现形式时，会紧跟每个环节的主题、内容，以合适、有效的方式渲染主题氛围。队员们在“祖国的风雨历程”第一个内容结束后，队员们跟随我播放的战争年代的图片和本校队员们参观红军文化园红星公园的视频，忆苦队队员们一起表演唱歌曲《吃水不忘挖井人》。活动力求新颖，学队的仪式環节，队员们为了给学习的队员们呈现队的仪式内容，以幽默的相声呈现活动内容，队员们在笑声中铭记了队会仪式。本次活动的主题是“红领巾飘起来”，在队会中为了升华主题，活动设计了三部分内容，《红领巾飘起来》的歌曲在三个不同的地方以小组唱的形式演唱。三次歌曲的设计不是单独的重复，而是层层递进渲染，让队员们爱国行动起来，做有素质的少先队员行动起来，为实现美丽的中国梦行动起来。 队的活动展现形式与队的内容横向要相辅相成，纵向要层次分明。随着内容的递进，活动展现形式也需要层层递进，不断升华。这样队会开展的主题内容才会在队员心中得到吸收，队员才会在活动后得到锻炼和发展。
②活动主体展现形式。
少先队活动的主体是广大的少年儿童，充分发挥少年儿童的主观能动性是少先队活动要求的基本特色。《红领巾飘起来》队会课在设计活动时，充分考虑到这一特点，“因材施教”似的将学生的能力大小安排了适合于他们内容展现形式。充分调动每个队员的积极性，让每个队员在活动中有的放矢的发展。比如：在作介绍时，选择口材能力表达强的队员介绍第二个内容队的历史时选择平时不爱背书的队员进行介绍。介绍第三个内容红领巾的佩戴，行标准的队礼环节，我选择了平时就没有带好过红领巾，平时没有敬好过队礼的队员。介绍第四个内容争当模范评比标兵时，我选择了班上乖巧懂事，有礼貌的队员来介绍。除介绍活动的队员之外，其余能力较弱的队员，就把他们与介绍的队员分到每个小组中，集体表演和单独表演节目。让他们在活动中起到升华主题，激发情感的作用。每当升华主题的节目完成时，队员们表现出的荣誉感幸福感跃然脸上。
③活动版块的命名
少先队活动课案设计中比较突出的问题大都出现在活动过程设计之中，常见的有活动过程 和目标之间缺乏联系，活动课程的版块之间缺少联系的情况。队会活动在确定了主题“红领巾飘起来”后，我就围绕主题确定的方向进行了版块组织，通过“忆苦队”“队史队”“队仪队”“素质队”“梦想队”五个维度来表现主题。这五个版块就是各小组的名命。活动版块的命名也要体现活动的主题。
④活动的激励机制
在少先队活动中，建立好少先队活动评价体系，可以促进少先队活动目标的达成，可以加强队员的上进心和荣誉感，更好地实现少先队组织的教育功能。
在本次队会活动中，我采取了三种激励机制，一种是辅导员评价。二种是争章评价。三种是队激励。
第一种辅导员评价：本节活动课是一节队会示范课，我就让听课的辅导员以“大队员”的身份参与到活动之中，让“大队员”用亮笑脸牌的方式为各小队亮分，各小队之间以PK赛的方式相互竞争，考验各小队完成任务的结果。此项措施是针对各小队的表现结果做出激励性的评价。
第二种争章评价，为了让各小队队员高效的展示活动，队长就要充分组织队员完成各项任务。听课辅导员依据各小队展示情况的质量好坏，颁发爱国徽章（心形国旗胸章）。活动接近尾声时，对于完成活动突出的队员颁发了爱国徽章。活动结束后再一次对队员们的努力表示肯定，向每位队员颁发了爱国徽章，并要求队员们每天佩戴，延续队员们对爱国的热情。争章评价肯定了队员的能力，让队员的能力得到有效的发挥与施展。
第三种是队员激励。在本节队会活动中，队员激励的方式是有节奏韵律的拍手拍桌喊口号“某某队加油，某某队必胜”。这样设计的目的是活跃活动氛围，助力队员士气。队员们活泼、天真、童趣的特性在队活动中充分展现。活跃的口号更有利于各小队队员将潜能在展示时充分发挥。
二、队会课活动的辅导
少先队活动虽然是以培养队员的自主性和主动性为宗旨，但并不能完全取代辅导员的主导作用。因此，“双主体”是少先队活动（课）的显著特征。
如何将活动课还给队员，让队员来设计活动呢？这就需要辅导员在小学阶段以“帮”“扶”“放”的方式来传授活动课经验。
1、帮
一年级队员，中队辅导员让队员认识少先队的知识，知道队的标志及佩戴方法。知道队有队歌，知道少先队有队会活动，从设计小型的中队活动开始，主要以爱国的小歌曲、小舞蹈、小童谣、小诗歌串联成队会活动，让队员们在活动中体验队里的乐趣。
二年级的队员，中队辅导员要教授少先队队歌，要教授队会程序，要指挥队仪式的方法，要指导队员行标准的队礼，佩戴好红领巾。这些指导内容都是队会活动以小见大的看点。二年级的队会内容要比一年级要深一点。比如：辅导员在设计队活动时，可以是体验活动居多。像各小队交流户外体验活动为主题的《红星公园的红星》《感受家乡新变化》《家乡的房子变高了》《我劳动的一天》等等，程序、仪式、PPT由辅导员设计，活动内容按队员提供的图片影视资料小日记等，整合于队会内容中，队员们既觉得有趣又觉得活动有意义。
2、扶
三年级的队员对队会仪式有了初步的印像，在队会仪式环节只需要告知有哪些仪式，让他们在边回顾边梳理边实践中学会队会仪式的内容。队会内容的设计就要在低段的基础上加深知识含量，较深的知识含量要结合队员们的年龄特点适合的方式来呈现。比如：主题为“红领巾飘起来”“珍惜时间”“感恩的心，感谢有你”等等这些都是适合学生们的心里发展特点。
四年级的队员在三年级多次举办队会仪式上，已经对队会仪式了如指掌。要扶的是他们对队会内容的设计。这时，队会活动的主题要“小”“实”“活”“精”。“小”是队会主题设计范围小的，可以小到班级、小到家庭、小到个人。“实”。队会内容要实在，队员们容易在实际的情况中寻找素材。“活”。队会活动内容呈现时方式方法多种多样，活跃活动氛围升华活动主题时，活动要鲜活，要丰富多彩。“精”。精准的设计活动队员们还达不到要求，这就需要辅导员扶持，让队员们选取的内容要精准，篇幅要精小，活动的呈现要精美。在四年级一年的磨练中，队员们只要“精通”了队会活动的要点，那么他们升入高年级时，活动设计创办就会得心应手了。
3、放
五、六年级的队员们，与初中的队员们有个相似之处，就是有自己的主观意识，有自己的个性化特点。这特点便于辅导员们放手，让队员们自己设计并开展活动。但是这种放是心里“放”，不是身体的“放”。队员们在设计活动时，辅导员们要多听听、多问问、多观察了解。在关键处给予点拨，队员们才会在“精准”的点拨中提高活动的質量，提升队员自身的能力。比如：选取了大主题《红领巾相约中国梦，祖国发展我成长》的队会活动时，辅导员要问问队员们设计的思路是否清晰，内容素材的选取是否得当，呈现的方式是否灵活、丰富、有趣。活动的目的（大、小目的）是否与活动紧密结合等。锻炼二年，队员们在辅导员边辅导队员们边实践的过程中，就会学到队会活动的方式方法，进入初中，辅导员们就只提建议了。 三、队会活动的形式创新。
《少先队活动课程指导纲要》第三点少先队活动课程的途径中指出，队会实践活动，以体验教育为基本途径，在校园内外、家庭、社区和社会上积极开展主题鲜明、生动、活泼、丰富多彩、独具特色的实践体验活动，帮助少年儿童接触社会生活，接触大自然，体验伟大的时代，注重队员的情感体验，丰富队员的成长经历。由此可见，队会活动开展的途径是多种多样的。
开展爱国主题教育活动是少先队组织永恒不变的主题。如何在开展的方式方法中创新呢？我以自己的经验谈几点我的思考。
1、传统模式继续保持。在开展中队队会活动时，叙述、展示、演唱、朗诵、表演形式继续保持，这样对小学生来讲易于操作。
2、阵地多变化。多带队员到红色基地参观，学习。就以活动场地的红色文化内容作为队会内容，以比一比、演一演、唱一唱、賽一赛的方式，将红色基础的内容变成活动内容，既丰富又鲜活又有趣。
3、多渠道联动。联系社区给队员讲解党对少年儿童的方针政策，党对少年儿童的关心，引领队员参观军事、科技、文化博物馆，让队员感受中国共产党给予的幸福生活。城市结队活动体验祖国文化的博大精深，祖国发展的日新月异。与光荣院开展联谊活动，听听老红军战斗的事迹，鼓励队员们向英雄们学习，学习他们至高无尚的精神。
4、多体验感悟。辅导员可以组织初中队员们与家长互动，谈谈家里的变化，对祖国发展的变化。多向模范、榜样、先进人物交流，从他们的事迹中去感受他们的奋斗历程，艰难困苦。学着他们的步伐试试做做，谈谈心中体会。
少先队爱国主题方面的队会活动，是少先队弘扬和培育民族精神的主要方式。队会活动要把爱国主义为核心的多方面的素材，通过队会活动的方式有机的转化为时代要求少年儿童具备的民族情感和基本素质。少先队活动要培养少年儿童的理想信念教育，把“时刻准备着，为共产主义事业而奋斗”的信念转化到爱国的实际行动中，具体化到队员的学习、生活、成长、每一天的具体行动中去。爱国主题活动很抽象，把抽象的内容具体化，复杂的内容鲜活通俗化，在“帮”“扶”“放”的方式中，便于少年儿童操作，铭记，便于队会活动经验传承。
参考文献：
1、《少先队活动指导纲要》https：//wenku.baidu.com/view/fdbebcbd680203d8ce2f2488.html
2、《少先队活动仪式一般程序》https：//wenku.baidu.com/view/e8d6f1a56529647d26285209.html
3、金文，史鑫成主编， 少先队辅导员职业素养和工作方法，成都：四川文艺出版社，2016年3月
4、金文，史鑫成主编， 少先队活动（课）案例精选与设计指导，成都：四川文艺出版社，2016年1月
5、《少先队抓基层抓落实工作指南》中国青年出版社 2007