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摘 要：随着新课改的发展和推进，当前我国的小学教育教学体系也迎来了全新的变化。特别是对于学生个人发展与进步的课程开展空间，相比较传统教学方法有着更大的提升机会与应用价值。在此，本文将针对当前小学高年级段的劳动与技术课程教学内容展开研究与分析。并且会在研究过程中重点强调小学高年级段的劳动与技术教学方法的应用以及教学理念的体现。
关键词：劳动与技术;小学教学;课堂教学;实施方法
在当今的小学高年级劳动与技术教学过程中，教师对于学生的培养重点主要落脚于对学生的思维能力培养，以及学生的实践能力提升上。通过这个样的方法开展教学活动，可以有效促进学生对于动手和动脑能力的应用程度，并且可以让学生在学习的过程中了解到关于美术、音乐、人文、科学等各方面的知识与文化。另外，对学生进行劳动与技术的教学，还能大大提高学生个人的审美能力，以及学生的表达能力。让学生在一种潜移默化的过程中对所学的知识进行全面的掌握，对所应用的方法进行全方位的开拓。
一、多元引导，体现主题
教师在开展课堂教学的过程中，需要对课堂的主题进行设计，通过这样的方法可以反映出课堂教学内容的重点与中心思想。这对于提高学生的学习能力以及学生认知有着重要的帮助。在主题的引导下，还需要教师对课堂主题进行多元化的创设，以此来反应课堂教学内容的丰富性与多彩性，以此来带动学生的学习兴趣是一个非常有效的措施。
例如：教师在教学“漂亮的礼品包装盒”内容时，可以先给学生明确此次课堂教学的主题为：制作一个精美的礼品包装盒，然后把它送给自己的父母。接下来，教师再对学生进行深入的引导，让学生明白手工制作礼品包装盒该怎么进行。同时，教师还需要对学生进行心理上的引导，如：“平日在家中，妈妈经常洗衣做饭，导致双手在冬天会出现许多龟裂，疼痛难忍。为了有效避免妈妈受到伤害，大家可以在礼品包装盒中放什么礼物呢？”此时，在教师的引导下，学生会想到，要在礼品包装盒中给妈妈放一双毛茸茸的手套，或者放一支精美的护手霜用来保护妈妈的双手。在此基础上，学生对于礼品包装盒的制作方法也有了一定的了解与认识。此时，学生会结合亲情的主题，以及家庭的主题对其进行制作。如，学生可能会在礼品包装盒上画一些代表“家庭”和“幸福”的元素，如小花小草，太阳、小动物等等。
二、自主设计，彰显智慧
教师在开展劳动与技术课程教学的时候，需要结合学生的动手操作能力对其进行相应的引导，让学生在既定的范围以及课堂主体中大力发挥个人的聪明才智，对相关教学内容进行全面了了解与掌握。通过这样的方法可以有效提高学生的劳动与技术课程学能力，促进学生对于身边事物的感知能力。这对于学生将来的成长与发展具有重要的促进作用和现实意义。
例如：教师在开展“房子相框”教学的时候，可以让学生从家中带来自己最喜欢的一张照片对其进行制作。如，教师可以先给学生明确课堂教学主题，然后再对学生讲解相应的制作方法，随后，便可以让学生发挥自己的智慧对其进行自主设计。在设计的过程中，学生可能会将自己喜欢的房子类型制作出来，如小别墅、小洋楼、田园房屋等。当学生完成了自主设计的“房子”之后，教师可以让学生将相片固定在房子的某个位置上，然后让学生站起来回答这个通过自主设计的房子有什么意义。如，学生小李制作了一个小别墅，然后在小别墅的门前放置了自己一家三口的照片。此时，小李会说：“我的爸爸妈妈希望有一个这样的小房子可以住，而且希望我们一家三口每天都其乐融融，都能在小屋的草坪上看日落，看星空。”由此可见，通过对学生的深入引导，以及鼓励学生对其进行自主设计，不仅可以有效彰显学生的智慧，还可以表达学生的夙愿与盼望。
三、學习知识，添彩生活
教师在进行课堂教学的过程中，需要让学生明白，劳动与技术课程是一门来源于生活且回归于生活的课程。所以，对于该课程的学习最终目的是为了培养学生的生活能力，提高学生对生活的认识，从而促进学生的生活态度，端正学生的生活价值观。在此基础上，教师可以通过该课程为学生的生活添光加彩。
例如：教师可以鼓励学生在日常学习和生活中对班级、校园以及家庭等空间制作相应的摆件，体现个人对于劳动与技术课程的学习能力以及综合素养。在此基础上，学生会对该课程的学习兴趣大大提高，而且会通过自主设计的方式，自主命题的方式对所学的内容展开全面的分析与思考。这对于学生的思维能力发展以及生活乐趣提升有着重要的意义。
总之，劳动与技术是一门实践性较强的课程，教师在对学生进行教学的时候，需要从理论知识传递的基础上发展学生的动手能力与动脑能力。并且需要在实践的过程中对学生的心理进行引导与教学，通过该方法可有效促进学生的学习能力以及学生的生活经验提升。
参考文献：
[1]张萍颖.绽放创造之花，芬芳劳技课堂——浅谈小学劳动与技术教育中学生创造思维的培养[J].小学教学研究，2015（23）：43-44.
[2]沈英.多方式进入学习情境，多视角展开教学活动——小学劳动与技术教学心得点滴[J].华夏教师，2014（S1）：57-58.
关键词：劳动与技术;小学教学;课堂教学;实施方法
在当今的小学高年级劳动与技术教学过程中，教师对于学生的培养重点主要落脚于对学生的思维能力培养，以及学生的实践能力提升上。通过这个样的方法开展教学活动，可以有效促进学生对于动手和动脑能力的应用程度，并且可以让学生在学习的过程中了解到关于美术、音乐、人文、科学等各方面的知识与文化。另外，对学生进行劳动与技术的教学，还能大大提高学生个人的审美能力，以及学生的表达能力。让学生在一种潜移默化的过程中对所学的知识进行全面的掌握，对所应用的方法进行全方位的开拓。
一、多元引导，体现主题
教师在开展课堂教学的过程中，需要对课堂的主题进行设计，通过这样的方法可以反映出课堂教学内容的重点与中心思想。这对于提高学生的学习能力以及学生认知有着重要的帮助。在主题的引导下，还需要教师对课堂主题进行多元化的创设，以此来反应课堂教学内容的丰富性与多彩性，以此来带动学生的学习兴趣是一个非常有效的措施。
例如：教师在教学“漂亮的礼品包装盒”内容时，可以先给学生明确此次课堂教学的主题为：制作一个精美的礼品包装盒，然后把它送给自己的父母。接下来，教师再对学生进行深入的引导，让学生明白手工制作礼品包装盒该怎么进行。同时，教师还需要对学生进行心理上的引导，如：“平日在家中，妈妈经常洗衣做饭，导致双手在冬天会出现许多龟裂，疼痛难忍。为了有效避免妈妈受到伤害，大家可以在礼品包装盒中放什么礼物呢？”此时，在教师的引导下，学生会想到，要在礼品包装盒中给妈妈放一双毛茸茸的手套，或者放一支精美的护手霜用来保护妈妈的双手。在此基础上，学生对于礼品包装盒的制作方法也有了一定的了解与认识。此时，学生会结合亲情的主题，以及家庭的主题对其进行制作。如，学生可能会在礼品包装盒上画一些代表“家庭”和“幸福”的元素，如小花小草，太阳、小动物等等。
二、自主设计，彰显智慧
教师在开展劳动与技术课程教学的时候，需要结合学生的动手操作能力对其进行相应的引导，让学生在既定的范围以及课堂主体中大力发挥个人的聪明才智，对相关教学内容进行全面了了解与掌握。通过这样的方法可以有效提高学生的劳动与技术课程学能力，促进学生对于身边事物的感知能力。这对于学生将来的成长与发展具有重要的促进作用和现实意义。
例如：教师在开展“房子相框”教学的时候，可以让学生从家中带来自己最喜欢的一张照片对其进行制作。如，教师可以先给学生明确课堂教学主题，然后再对学生讲解相应的制作方法，随后，便可以让学生发挥自己的智慧对其进行自主设计。在设计的过程中，学生可能会将自己喜欢的房子类型制作出来，如小别墅、小洋楼、田园房屋等。当学生完成了自主设计的“房子”之后，教师可以让学生将相片固定在房子的某个位置上，然后让学生站起来回答这个通过自主设计的房子有什么意义。如，学生小李制作了一个小别墅，然后在小别墅的门前放置了自己一家三口的照片。此时，小李会说：“我的爸爸妈妈希望有一个这样的小房子可以住，而且希望我们一家三口每天都其乐融融，都能在小屋的草坪上看日落，看星空。”由此可见，通过对学生的深入引导，以及鼓励学生对其进行自主设计，不仅可以有效彰显学生的智慧，还可以表达学生的夙愿与盼望。
三、學习知识，添彩生活
教师在进行课堂教学的过程中，需要让学生明白，劳动与技术课程是一门来源于生活且回归于生活的课程。所以，对于该课程的学习最终目的是为了培养学生的生活能力，提高学生对生活的认识，从而促进学生的生活态度，端正学生的生活价值观。在此基础上，教师可以通过该课程为学生的生活添光加彩。
例如：教师可以鼓励学生在日常学习和生活中对班级、校园以及家庭等空间制作相应的摆件，体现个人对于劳动与技术课程的学习能力以及综合素养。在此基础上，学生会对该课程的学习兴趣大大提高，而且会通过自主设计的方式，自主命题的方式对所学的内容展开全面的分析与思考。这对于学生的思维能力发展以及生活乐趣提升有着重要的意义。
总之，劳动与技术是一门实践性较强的课程，教师在对学生进行教学的时候，需要从理论知识传递的基础上发展学生的动手能力与动脑能力。并且需要在实践的过程中对学生的心理进行引导与教学，通过该方法可有效促进学生的学习能力以及学生的生活经验提升。
参考文献：
[1]张萍颖.绽放创造之花，芬芳劳技课堂——浅谈小学劳动与技术教育中学生创造思维的培养[J].小学教学研究，2015（23）：43-44.
[2]沈英.多方式进入学习情境，多视角展开教学活动——小学劳动与技术教学心得点滴[J].华夏教师，2014（S1）：57-58.