【摘要】每一个学生都是一个鲜活的生命，每一个学生都是一本读不完的书，要当好一名称职的班主任不容易，要当好一名优秀的班主任更不容易。在新课程理念下，如何做好班级管理工作，这个实实在在的问题摆在了我们的面前。
　　【关键词】名字 原谅 宽容 表扬 赞美 微笑 学习
　　2010年所带班级高三毕业之后，三年内我再没有当班主任，只负责学校的德育和安全工作，同时，带两个班的课。时隔三年，又到了新高一选班主任的时候，在学校领导班子会议上，把全校老师从年轻的筛选到年龄大的，从高一筛选到高三，就差一位班主任没有合适人选，最后，校长一拍桌子“就让张效主任带去。”就这样三年之后，我又当上了班主任，带上了班。除了继续负责学校的德育和安全工作，负责高一级的级组管理外，兼任高一四班班主任。同事开玩笑说：陇东中学的事都让你一个干完了！
　　走进教室，看着一个个背井离乡，前来求学的学子，看着一双双清澈明亮的眼睛，想起一个个学生后面望子成龙、望女成凤的目光，我的心里不由得一阵感触，一定要把这一班学生带好。
　　时间过得很快，不知不觉一年时间过去了，回顾这一年来带班的点点滴滴和以前带班的经历，很受触动。每一个学生都是一个鲜活的生命，每一个学生都是一本读不完的书，要当好一个称职的班主任不容易，要当好一名优秀的班主任更不容易。在新课程理念下，如何做好班级管理工作，这个实实在在的问题摆在了我们的面前，人们的思维观念已经在发生着变化，对教育的评价和要求已经和以前不一样了。在过去很平常的教学行为，今天我们得从另一个角度去认知。
　　面对新的形势，如何做才能成为一名合格的班主任，进一步成为一名优秀的班主任，我认为应该做好以下四个方面的工作。
　　一、当刚接上一个新班时，我们首先应做的是试着记住每一位学生的姓名
　　接手一个新班，一切从零开始，你不认识学生，学生不了解你，无法沟通交流，学生不适应你，也可能不接受你。美国著名的人际关系学大师，西方现代人际关系教育的奠基人戴尔·卡耐基曾说过：“一种简单但又最重要获得好感的方法，就是牢记别人的姓名。”记住别人的姓名，在见面时及时地、准确地喊出对方的姓名，会让对方感觉到亲切和欣喜，也会让对方认为你很尊重他，无形之中，消弭了隔阂，拉近了相互间的距离。试想一下，当我们和学生谈话时，或者在校内、校外行走时，碰见本班的学生，如果一下子能叫出对方的名字，学生欢悦的心情不自觉地表露在了脸上；这对于刚刚接触一个新环境，心里充满着忐忑不安的新学生来说，无疑是吃了一颗定心丸，觉得你无比的亲切，愿意和你说心里话，特别是对于从小到大从没有离开父母的学生来说，有可能把你当做心里的依靠。当家长来了，你能亲切、自然地叫着学生的名字，家长表现得对你很放心，工作也好做多了。我曾看到过这样一句话：“对任何人而言，自己的名字都是最悦耳的声音”，所以，我们要努力记住学生的名字，从细微处关注学生的感受，挖掘一切可能的教育因素。真正用心记住学生的名字，用心去爱学生，这对于我们建设新的班集体很重要。
　　二、在学生违反纪律时，用原谅和宽容代替责备和处罚
　　英国杰出的思想家、作家、戏剧家、诗人莎士比亚在他的名剧《威尼斯商人》中写道：宽容就像天上的細雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。社会上独生子女开始增多，在独生子女“自我中心”意识较重，逆反心理较强。当学生违反学校纪律和犯错时，以前的一些处罚手段已经不被社会和家长认可和接受。如何既能达到我们教育学生的目的，又能被社会接受和认可。这是摆在我们教育者和管理者面前的一个新问题。我认为，我们要学会宽容和原谅。
　　我们教育的目的是：如何让学生知道他错了，如何去做才是正确的，当我们用宽容和原谅代替责备和处罚时，效果要比责备和处罚好得多。记得一名学生迟到了，他打报告进教室，不好意思地说：“老师，我迟到了。”看着他气喘吁吁和羞愧的样子，我就问：“为什么迟到？”他回答说：“闹钟的铃不响了。”“哦，那你该换新闹钟了，记着，以后要及时更换电池，下去吧。”他深深地鞠了一躬，自此以后，他再也没有迟到过，而且，班内的各项活动都有他的身影。如果我当时在他已经知道自己错了的时候再进行责备和处罚，取得的效果可能和我的期望相差甚远。当然，宽容和原谅不是迁就。
　　从本质上讲，宽容教育，是强调人文关怀，尊重个体权利的教育，这正是我国学校教育、家庭教育以至社会教育中，最缺乏的部分。今天，我国教育部门和学校都在强调要建设和谐的校园，为此，必须重视宽容教育。宽容是一种美德。包容是一种胸怀。一位老人在一首诗里称赞：宽容是蔚蓝的大海，纳百川而清澈明净；宽容是高阔的天空，怀天下而不记仇恨怨愤；宽容是灿烂的阳光，送你甘霖送你和风；宽容是延续生命，生命的辉煌也只有闪烁的一瞬；宽容大度才能超越局限的自身，一语宽容，雨露缤纷，一生宽容，心系乾坤。
　　三、学会表扬和赞美学生。
　　美国著名心理学家威廉·詹姆斯研究发现：“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”“最真诚的慷慨就是赞美”“授人玫瑰，手留余香”。人人需要赞美，需要被认可，尤其我们学生，老师赞美的语言，可以让学生身心愉悦，思维活跃，积极参与，畅所欲言。卡耐基说：“在你每天的生活之旅中，别忘了为人间留下一点赞美的温馨，这点小火花会燃起友谊的火焰。”“一般的常人身上，都有着常人难以察觉的闪光点，而这些正是个人价值的生动体现，而聪明的人，往往独具慧眼，大多是赞美别人的专家。”
　　教育是一方充满理性的土地，更是一片饱含情感的天空。作为成人，我们每个人都有被别人表扬和赞美的需求。如果学校校长或某一领导表扬我说：“最近工作不错，好好干”，虽然话语非常短，但是对我来说，好像吃了兴奋剂，浑身充满了激情！我会觉得每个人都无比的亲切，似乎今天的天都格外的蓝。成人都有这样的需求，可想而知，我们的学生！他们更需要我们去赞美和表扬，希望得到老师的肯定。在班级管理中，每当学生有一点小小的进步，我们不应该吝啬自己的语言，适当去鼓励、去表扬、去赞美。使学生看到自己的优点和长处，从老师口中肯定了自己，觉得老师信任自己对别人不说的话有时可以向老师敞开心扉，而且也会对班级其他学生的思想行为起到一定的导向作用。 　　四、严格要求需要微笑去陪衬
　　红花需要绿叶去陪衬，才会显得更加美丽。学生必须严格要求，才能健康向上，茁壮成长。俗话说：“严师出高徒。”“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”大教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的任务是既要激发儿童的信心和自尊心，也要對学生心灵里滋长的一切错误的东西采取毫不妥协的态度。”在日常教育工作中，他对学生进行严格要求，凡发现做坏事的人，决不放过，一定要进行谈心教育或批评教育。他认为：“做坏事的人，往往是从一点小事上开始逐步形成的，而正是由于一个人干了点坏事，没有受到惩罚，有了头一次，才变得从内心深处放纵起来。”毫无疑问，我们要严格要求学生，要让学生健康成长，形成积极向上的健全的人格。切记：严格不是严厉。
　　俗话说：给学生一个好心，不能给一个好脸，否则，学生就会蹬鼻子上脸了。面对今天复杂的教育环境，在新课程理念下，严格要求学生，是不是我们班主任老师必须每天继续板着脸呢？
　　记得有位哲人说过，笑是人与人之间最短的距离。在学校班级管理中，班主任就是一面镜子，你对学生笑，学生也对你笑。永远摆出一副拒人千里的样子，并不能增添我们作为班主任的威严。当学生有过失的时候，我们要严格要求学生，同时，要用微笑去敲打他们的良知，要用微笑代替僵硬的表情。美国著名的人际关系学大师，西方现代人际关系教育的奠基人戴尔·卡耐基曾说：一个人的面部表现，比穿着更重要，笑容能照亮所有看到他的人，像穿过乌云的太阳，给人温暖。
　　五、优秀的班主任需要不断地去学习。
　　班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。在整个班级的管理、教学和工作中，扮演着十分重要的角色。实际上，大部分班主任只是起到班级秩序的维护者，安全管理者的作用。但是，更多的却是“保姆型”的班主任。新课程背景下，人们对教育的要求越来越高，在学生犯错的时候，人们不去责问学生和家长，而是把目光转向了学校和老师。
　　当今，人类社会已进入了后现代化阶段，知识经济初见端倪，“网络社会”逐渐形成。这标志着信息时代的到来。基础教育新课程改革（新课改）的根本目标可以归结为“育人”，即培育学生做符合时代要求的“人”。在此背景下，从事学校教育工作的每一个人都有必要审视自己的角色，给自己以正确的角色定位。班主任在学校教育中具有独特的地位，当然不能例外。在新课程背景下，班主任只有贯彻新课程理念，正确处理与学校政教处、任课教师及家长的关系，才能给自己以准确的角色定位，在班级管理中发挥好“育人者”的作用。新课程的实践要求：班主任不再是学校教育承上启下的实施者、学生身心健康的指导者和班级活动的组织者。而是是班级组织建设的调控者、学生的良师益友、研究者、思想品德引导者、心理医生。因此，学习将成为人类的第一需要，终身学习成为新世纪人们的普遍行为。为了能适应班主任的多重角色身份。班主任必须不断地学习，学习先进的教育理念，全方位培养自己的教育教学能力。苏霍姆林斯基说：“我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。”“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河， 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书， 平时积累的知识越多， 上课就越轻松”。
　　总之，每一位学生都是永远读不完的书，都是世界上独一无二的个体。班主任的管理艺术也是无穷无尽的。相信随着基础教育改革的不断深入，人们的教育理念不断转变，班主任的管理艺术定会百花齐放，无穷无尽的！
　　【参考文献】
　　[1]吕宁《卡耐基：成功之道与人生哲学》中国商业出版社。