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【摘要】中学英语作为我国英语教育的重要阶段，其在培养中学生英语语言基础，提升语言文化素养方面发挥着重要的作用。文章积极对于中学英语课堂教学效率提升的必要性进行探究，并且归纳了当前中学音乐课堂教学的现状，由此提出中学英语课堂教学效率提升的策略，以供参考。
【关键词】中学英语 英语课堂 课堂效率
随着我国加入世界贸易组织之后，国际交流与贸易变得越发频繁，国际语言人才的需求量也不断提升。在我国英语语言学习作为教育体系的重要组成部分，其在中学阶段的教学效率，关系到我国中学生英语基础的夯实。因此，积极探究提高中学英语课堂教学效率的策略，显得尤为必要。
一，提高中学英语课堂教学效率的意义
首先，从当前我国对于英语教育的学科地位来看，无论是中考高考，还是考研考博，或者是职称考试，都需要对于英语成绩进行考核，这就要求中学英语课堂教学效率必须要达到高水准；其次，从当前我国国际贸易发展对于国际语言使用人才需求量的角度来看，未来的英语将成为我们生活和工作的工具，做好中学英语教学工作，培养复合型人才，是符合时代发展潮流的；最后，从中学英语教学课改的精神来看，高度重视课程效率的提升，倡导以学生为学习主导，是势在必行的事情。
二，当前中学英语课堂教学的现状
在新课改的要求下，越来越多的中学英语教师积极投身于英语课堂教学改革中，积极推动中学英语课堂教学质量的提升，也取得了很多可喜的成绩，但是当前中学英语课堂教学呈现出这样的现状：其一，片面理解英语教学课改精神，传统的教学观念没有发生改变，以为的以提问的方式去灌输，过度的强调对于学生的表扬，往往也难以保证英语课堂的有效性；其二，英语课堂活动比重较小，甚至存在部分教师取消活动的情况，这就不利于小组合作学习模式的开展，进而难以营造相对健康的语言交流和练习的环境，教师存在明显的应付倾向，难以发挥探究学习的效能；其三，英语课堂教学方法单一化，多多少少依然受到灌输式教育的影响，难以激发中学生学习英语的积极性，而当前中学英语课程评价过度重视考试成绩，忽视了实际学生语言运用能力的检测，这也是不利于中学英语课堂教学效率提升的重要瓶颈。
三，提高中学英语课堂教学效率的策略
中学英语课堂教学效率低，是当前很多英语教师遇到的问题，也是我国英语教育遇到比较普遍的问题，对此，我们应该高度重视。针对于上述提及到中学英语课堂教学问题，笔者建议积极从以下几个角度入手：
3.1坚持以学生为主导的课堂教学理念
学生是课程的主导，是课堂的主人，是决定教学成败最为关键的因素，这是当前新课改背景下中学英语教学的基本理念，实际上就是要求我们要坚持以学生为主导的课堂教学理念。为此，我们需要积极做好以下几个方面的工作：其一，积极营造相对和谐的课堂氛围和环境，使得学生处于相对自由的，宽松的，融洽的，平等的学习平台上，由此使得学生意识到学习的主动性，并且积极参与进去，实现实际教学效率的提升；其二，高度重视良好师生关系的维护，创设情感交融的教学环境，以教师的真诚去感染学生，去引导学生，以使得学生更加积极的参与到实际的课堂交流中去，使得课堂的教学氛围变得更加活跃；其三，在确定教学内容的时候，首先应该对于中学生的兴趣和实践生活入手，找到其与课程内容之间契合点，由此实现教学课程体系的构建，这也是坚持以学生为主导的教学体现；其四，高度重视赏识教育在课堂中的体现，但是需要把握好度，保证其能够最大化的激发中学生的积极性。
3.2注重中学英语教学方法的调整和改善
针对于当前中学英语教学方法单一，影响到教学效率的问题，我们应该尝试多种教学方法，形成多样化的教学方法体系。具体来讲，可以尝试以以下几种方式来进行：其一，情境创设教学法，比如对于课本中的对话教学内容，应该以模拟情境的方式来开展，使得学生融入到情境中去，以扮演角色的方式去感受语言，去领悟语言，去锻炼语言；其二，课前演讲教学法，简单来讲就是利用课前几分钟的时间，围绕学生感兴趣的内容，要求学生上台做三分钟的主题英文演讲，演讲的主题应该是学生自己感兴趣的，自己去收集和整理的，在开展完毕之后，教师和同学要对于主题演讲进行评价，指出其存在的优点和缺点，使得学生有更多机会参与到语言锻炼中去；其三，兴趣激励法，部分中学生喜欢阅读名著，可以引导他们去阅读对应的简单英文刊物，使得其养成语言阅读的习惯，这也是提升英语课堂教学有效性的重要举措。
3.3建立健全中学英语课堂教学评价体系
建立健全中学英语课堂教学评价体系主要涉及到两个方面的内容：一方面，对于教师来讲，积极将中学学生英语语言表达能力，考试成绩，课堂表现成绩纳入到对于教师的绩效考核中去，由此激发教师积极参与到中学英语课堂教学改革中去；另外一方面，在对于中学生英语成绩进行考量的时候，不要单一的从考试成绩的角度去考量，还应该从学生英语运用能力等角度综合考量，以激发学生对于英语课程的兴趣，保证其积极参与到实际的英语课堂教学过程中去，这也是提升中学英语课堂教学有效性的关键所在。
四，结束语
综上所述，当前影响中学英语课堂教学效率的因素是多方面的，作为中学英语教师，应该树立提高中学英语课堂教学效率意识，积极探究课堂效率低的原因，由此采取特定措施予以改善和调整，相信中学英语课堂教学质量将会不断提升。
【参考文献】
[1]王欢欢.提高中学英语课堂教学有效性的途径[J]. 考试周刊. 2015（33）
[2]杨黎霞.中学英语课堂教学环境优化研究[J]. 校园英语. 2015（10）
【关键词】中学英语 英语课堂 课堂效率
随着我国加入世界贸易组织之后，国际交流与贸易变得越发频繁，国际语言人才的需求量也不断提升。在我国英语语言学习作为教育体系的重要组成部分，其在中学阶段的教学效率，关系到我国中学生英语基础的夯实。因此，积极探究提高中学英语课堂教学效率的策略，显得尤为必要。
一，提高中学英语课堂教学效率的意义
首先，从当前我国对于英语教育的学科地位来看，无论是中考高考，还是考研考博，或者是职称考试，都需要对于英语成绩进行考核，这就要求中学英语课堂教学效率必须要达到高水准；其次，从当前我国国际贸易发展对于国际语言使用人才需求量的角度来看，未来的英语将成为我们生活和工作的工具，做好中学英语教学工作，培养复合型人才，是符合时代发展潮流的；最后，从中学英语教学课改的精神来看，高度重视课程效率的提升，倡导以学生为学习主导，是势在必行的事情。
二，当前中学英语课堂教学的现状
在新课改的要求下，越来越多的中学英语教师积极投身于英语课堂教学改革中，积极推动中学英语课堂教学质量的提升，也取得了很多可喜的成绩，但是当前中学英语课堂教学呈现出这样的现状：其一，片面理解英语教学课改精神，传统的教学观念没有发生改变，以为的以提问的方式去灌输，过度的强调对于学生的表扬，往往也难以保证英语课堂的有效性；其二，英语课堂活动比重较小，甚至存在部分教师取消活动的情况，这就不利于小组合作学习模式的开展，进而难以营造相对健康的语言交流和练习的环境，教师存在明显的应付倾向，难以发挥探究学习的效能；其三，英语课堂教学方法单一化，多多少少依然受到灌输式教育的影响，难以激发中学生学习英语的积极性，而当前中学英语课程评价过度重视考试成绩，忽视了实际学生语言运用能力的检测，这也是不利于中学英语课堂教学效率提升的重要瓶颈。
三，提高中学英语课堂教学效率的策略
中学英语课堂教学效率低，是当前很多英语教师遇到的问题，也是我国英语教育遇到比较普遍的问题，对此，我们应该高度重视。针对于上述提及到中学英语课堂教学问题，笔者建议积极从以下几个角度入手：
3.1坚持以学生为主导的课堂教学理念
学生是课程的主导，是课堂的主人，是决定教学成败最为关键的因素，这是当前新课改背景下中学英语教学的基本理念，实际上就是要求我们要坚持以学生为主导的课堂教学理念。为此，我们需要积极做好以下几个方面的工作：其一，积极营造相对和谐的课堂氛围和环境，使得学生处于相对自由的，宽松的，融洽的，平等的学习平台上，由此使得学生意识到学习的主动性，并且积极参与进去，实现实际教学效率的提升；其二，高度重视良好师生关系的维护，创设情感交融的教学环境，以教师的真诚去感染学生，去引导学生，以使得学生更加积极的参与到实际的课堂交流中去，使得课堂的教学氛围变得更加活跃；其三，在确定教学内容的时候，首先应该对于中学生的兴趣和实践生活入手，找到其与课程内容之间契合点，由此实现教学课程体系的构建，这也是坚持以学生为主导的教学体现；其四，高度重视赏识教育在课堂中的体现，但是需要把握好度，保证其能够最大化的激发中学生的积极性。
3.2注重中学英语教学方法的调整和改善
针对于当前中学英语教学方法单一，影响到教学效率的问题，我们应该尝试多种教学方法，形成多样化的教学方法体系。具体来讲，可以尝试以以下几种方式来进行：其一，情境创设教学法，比如对于课本中的对话教学内容，应该以模拟情境的方式来开展，使得学生融入到情境中去，以扮演角色的方式去感受语言，去领悟语言，去锻炼语言；其二，课前演讲教学法，简单来讲就是利用课前几分钟的时间，围绕学生感兴趣的内容，要求学生上台做三分钟的主题英文演讲，演讲的主题应该是学生自己感兴趣的，自己去收集和整理的，在开展完毕之后，教师和同学要对于主题演讲进行评价，指出其存在的优点和缺点，使得学生有更多机会参与到语言锻炼中去；其三，兴趣激励法，部分中学生喜欢阅读名著，可以引导他们去阅读对应的简单英文刊物，使得其养成语言阅读的习惯，这也是提升英语课堂教学有效性的重要举措。
3.3建立健全中学英语课堂教学评价体系
建立健全中学英语课堂教学评价体系主要涉及到两个方面的内容：一方面，对于教师来讲，积极将中学学生英语语言表达能力，考试成绩，课堂表现成绩纳入到对于教师的绩效考核中去，由此激发教师积极参与到中学英语课堂教学改革中去；另外一方面，在对于中学生英语成绩进行考量的时候，不要单一的从考试成绩的角度去考量，还应该从学生英语运用能力等角度综合考量，以激发学生对于英语课程的兴趣，保证其积极参与到实际的英语课堂教学过程中去，这也是提升中学英语课堂教学有效性的关键所在。
四，结束语
综上所述，当前影响中学英语课堂教学效率的因素是多方面的，作为中学英语教师，应该树立提高中学英语课堂教学效率意识，积极探究课堂效率低的原因，由此采取特定措施予以改善和调整，相信中学英语课堂教学质量将会不断提升。
【参考文献】
[1]王欢欢.提高中学英语课堂教学有效性的途径[J]. 考试周刊. 2015（33）
[2]杨黎霞.中学英语课堂教学环境优化研究[J]. 校园英语. 2015（10）