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◆摘 要：培智类特殊教育学校的学生与普通学生是有很大的不同的，培智类学生大多存在反应较慢，记忆力衰弱，行为刻板等特点。他们的学习步骤非常缓慢，学习兴趣较少，学习动机水平低，注意力极度容易分散。这也就意味着教师必须要针对学生的特殊情况采取合适的措施。教育部发布的第一版《培智学校义务教育课程标准》（2016版），其中明确的对培智学校信息技术课程提出明确的教学内容及教学目标，可见信息技术是当前培智学生学习的重要课程，它是符合时代发展的课堂安排，因此教师在特殊学校教授信息技术是也要充分考虑到学生的认知能力和行为特征。因此在这一时期，教师可以使用微课来进行教学。它增加学生的学习兴趣，使学生在学习过程中更加容易接受知识，能够让学生在学习过程中缓慢的提升自身技能。
◆关键词：培智类特殊教育;信息技术;微课
特殊教育学校相对于普通学校来说更要注重教学方式的创新。老师在授课的同时要充分考虑到学生的接受能力和学生的学习状态。加强学校的信息技术教育已经成为教师授课的重点内容。教师在教授信息技术教学中主要是培养学生的信息技术意识，让学生充分的了解到信息技术对人们日常生活以及当今社会发展的深刻影响，使学生能够获得使用信息技术的能力，培养学生良好的信息素养，这不仅对学生当前的学习乃至对学生今后的生活以及发展都具有着非常重要的作用。
一、微课在信息技术教学中的重要性
微课主要依靠于现代信息技术的飞速发展，教育人员借助现代信息传播的平台，以短时间的视频为表现形式，对课本以及生活中的知识进行讲授的课程。微课的推行对学生的学习起到了很大的帮助，首先它的时间比较短，不至于耗费学生太多的精神和精力。并且微课的教育领域以及教育人员是不受限的，也就是说学生可以接触到任何他感兴趣的老师以及感兴趣的知识，这样有利于拓宽学生的学习层面，有利于让学生接收到更加多元的文化。而且微课也包含着很多课外知识，因此教师在教授电子信息技术教学中，运用微课可以充分的拓宽学生的认知层面，让学生对课本知识进行补充，也拓宽了学生的视野，能够让学生对课本知识进行更好的掌握。
二、微课在特殊学校信息技术授课中的运用
1.教师应该正确的选择微课资源
信息技术是我国当前教师授课的重点科目。由于培智类信息技术教育课程没有教材，教师需要根据学生的学习特点和生活需要，自主选择教学内容。教师在教学过程中重点要培养学生使用信息技术提高生活质量，也就是说教师在教学过程中要重点让学生掌握知识，并且将知识成功的运用于自己的实际生活之中。智力障碍学生相对于普通学校的学生来说，他们的认知能力是相对较弱的，因此在学习过程中遇到的困难也是比较多的。学生自身能力不够，对学习的敏感度也比较低，而且他们的注意力也是更加分散的。因此教师在教授信息技术的课程中，教师一定要紧紧的抓住学生的兴趣，使学生的关注点能够集中在课堂之上。因此教师使用微课便是一个很好的教学方法。如果教师采用传统的授课方式，将学生固定在长达几十分钟的封闭式课堂中，那么这对于特殊学校的学生来说，无疑是一个痛苦的折磨。这也不利于学生的学习，而且对教师课程的安排也是非常不利的。因此教师在开展信息技术的时候，可以使用微课的方法，教师一定要选择正确的微课资源，网平台上的微课教学资源几乎都是针对普通孩子，所以教师可以自制一些符合培智学生学习特点的微课。比如说教师在教授培智五年级学生关于“使用微信发红包”的课程内容时，教师就可以选取微课视频来对学生进行讲解。这个视频的选择必须要在3到5分钟之内的，这样可以更加便于学生集中注意力，这个视频必须是非常有趣且生动的，不能只是乏躁枯味的解释视频，视频中可以穿插着一些音效或者是一些夸张的动作，这样便于学生进行记忆。使用这种方法都能够提高学生的学习兴趣，让学生更好的能够掌握到信息技术。
2.教师可以利用微课进行课本实践
教师在信息技术教学中使用微课，不仅仅表现在对课程内容的讲授，更主要的也可以用于学生的课下复习，培智学生相对来说记忆力更弱，教師要加强学生的知识巩固，这样也有利于学生进一步掌握知识，并将其内化为自己的常识。也可以进一步的提升学生的学习兴趣。比如说教师可以在课下的时候给学生发布一些微课资源，让学生利用课下休息的时间可以进一步的通过观看微课视频来巩固自己的知识。并且教师可以让学生利用微课资源去开展实践，例如学生在上节课中学到了关于“使用微信发红包”，那么在课下的时候教师就可以布置作业，让学生练习给家长发红包来巩固学生的课程知识，提高学生的动手能力，在这一时期的时候学生可以利用学校的微课资源，直接进行操作，这样不仅能够帮助学生巩固自己所学到的知识，也能加强学生对微课的了解，也能够让学生真切的去学会如何用微信发红包。
3.教师要充分运用微课各种形式
学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者，但是在这一时期，特殊学校学生的学习能力是更弱的，因此教师所起到的引导作用是更强的，因此教师在开展信息技术教学中的时候一定要注意采取合理的教学方式，教师要注重对微课的使用，这一时期教师要充分的了解微课的操作流程以及微课的制作方法，教师还可以制作自己的微课教材。也就是说教师在充分了解课本内容的知识，学生的认知特点以及网上所使用的微课的形式，教师可以制定自己的微课课件。比如说教师在教授培智五年级信息技术关于“如何新建通讯录”这篇内容时，教师可以充分地考察其他人的微课形式，并且教师可以根据学生的认知能力制作出自己的微课课件。教师的微课一定要形式多样，且要有丰富的语言及色彩搭配，能够充分调动学生的学习积极性。
三、结语
总而言之，对于特殊学校信息技术的教学，教师要采取更加有效的教学方法，在这一时期，微课的使用为教师提供了一个便捷的思路，能够让教师充分的调动学生的积极性，提高学生的信息技术和信息素养。
参考文献
[1].逢春伟.特殊教育学校信息技术教学中微课的应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（03）.
[2]张起家.全纳教育理念在特殊教育学校体育教学中的应用[J]，知音励志，2016（6）.
◆关键词：培智类特殊教育;信息技术;微课
特殊教育学校相对于普通学校来说更要注重教学方式的创新。老师在授课的同时要充分考虑到学生的接受能力和学生的学习状态。加强学校的信息技术教育已经成为教师授课的重点内容。教师在教授信息技术教学中主要是培养学生的信息技术意识，让学生充分的了解到信息技术对人们日常生活以及当今社会发展的深刻影响，使学生能够获得使用信息技术的能力，培养学生良好的信息素养，这不仅对学生当前的学习乃至对学生今后的生活以及发展都具有着非常重要的作用。
一、微课在信息技术教学中的重要性
微课主要依靠于现代信息技术的飞速发展，教育人员借助现代信息传播的平台，以短时间的视频为表现形式，对课本以及生活中的知识进行讲授的课程。微课的推行对学生的学习起到了很大的帮助，首先它的时间比较短，不至于耗费学生太多的精神和精力。并且微课的教育领域以及教育人员是不受限的，也就是说学生可以接触到任何他感兴趣的老师以及感兴趣的知识，这样有利于拓宽学生的学习层面，有利于让学生接收到更加多元的文化。而且微课也包含着很多课外知识，因此教师在教授电子信息技术教学中，运用微课可以充分的拓宽学生的认知层面，让学生对课本知识进行补充，也拓宽了学生的视野，能够让学生对课本知识进行更好的掌握。
二、微课在特殊学校信息技术授课中的运用
1.教师应该正确的选择微课资源
信息技术是我国当前教师授课的重点科目。由于培智类信息技术教育课程没有教材，教师需要根据学生的学习特点和生活需要，自主选择教学内容。教师在教学过程中重点要培养学生使用信息技术提高生活质量，也就是说教师在教学过程中要重点让学生掌握知识，并且将知识成功的运用于自己的实际生活之中。智力障碍学生相对于普通学校的学生来说，他们的认知能力是相对较弱的，因此在学习过程中遇到的困难也是比较多的。学生自身能力不够，对学习的敏感度也比较低，而且他们的注意力也是更加分散的。因此教师在教授信息技术的课程中，教师一定要紧紧的抓住学生的兴趣，使学生的关注点能够集中在课堂之上。因此教师使用微课便是一个很好的教学方法。如果教师采用传统的授课方式，将学生固定在长达几十分钟的封闭式课堂中，那么这对于特殊学校的学生来说，无疑是一个痛苦的折磨。这也不利于学生的学习，而且对教师课程的安排也是非常不利的。因此教师在开展信息技术的时候，可以使用微课的方法，教师一定要选择正确的微课资源，网平台上的微课教学资源几乎都是针对普通孩子，所以教师可以自制一些符合培智学生学习特点的微课。比如说教师在教授培智五年级学生关于“使用微信发红包”的课程内容时，教师就可以选取微课视频来对学生进行讲解。这个视频的选择必须要在3到5分钟之内的，这样可以更加便于学生集中注意力，这个视频必须是非常有趣且生动的，不能只是乏躁枯味的解释视频，视频中可以穿插着一些音效或者是一些夸张的动作，这样便于学生进行记忆。使用这种方法都能够提高学生的学习兴趣，让学生更好的能够掌握到信息技术。
2.教师可以利用微课进行课本实践
教师在信息技术教学中使用微课，不仅仅表现在对课程内容的讲授，更主要的也可以用于学生的课下复习，培智学生相对来说记忆力更弱，教師要加强学生的知识巩固，这样也有利于学生进一步掌握知识，并将其内化为自己的常识。也可以进一步的提升学生的学习兴趣。比如说教师可以在课下的时候给学生发布一些微课资源，让学生利用课下休息的时间可以进一步的通过观看微课视频来巩固自己的知识。并且教师可以让学生利用微课资源去开展实践，例如学生在上节课中学到了关于“使用微信发红包”，那么在课下的时候教师就可以布置作业，让学生练习给家长发红包来巩固学生的课程知识，提高学生的动手能力，在这一时期的时候学生可以利用学校的微课资源，直接进行操作，这样不仅能够帮助学生巩固自己所学到的知识，也能加强学生对微课的了解，也能够让学生真切的去学会如何用微信发红包。
3.教师要充分运用微课各种形式
学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者，但是在这一时期，特殊学校学生的学习能力是更弱的，因此教师所起到的引导作用是更强的，因此教师在开展信息技术教学中的时候一定要注意采取合理的教学方式，教师要注重对微课的使用，这一时期教师要充分的了解微课的操作流程以及微课的制作方法，教师还可以制作自己的微课教材。也就是说教师在充分了解课本内容的知识，学生的认知特点以及网上所使用的微课的形式，教师可以制定自己的微课课件。比如说教师在教授培智五年级信息技术关于“如何新建通讯录”这篇内容时，教师可以充分地考察其他人的微课形式，并且教师可以根据学生的认知能力制作出自己的微课课件。教师的微课一定要形式多样，且要有丰富的语言及色彩搭配，能够充分调动学生的学习积极性。
三、结语
总而言之，对于特殊学校信息技术的教学，教师要采取更加有效的教学方法，在这一时期，微课的使用为教师提供了一个便捷的思路，能够让教师充分的调动学生的积极性，提高学生的信息技术和信息素养。
参考文献
[1].逢春伟.特殊教育学校信息技术教学中微课的应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（03）.
[2]张起家.全纳教育理念在特殊教育学校体育教学中的应用[J]，知音励志，2016（6）.