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【摘要】在教学过程中,培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键,多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力,使学生产生正确的动机,能调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲,使他们积极主动地进行思考,更好地开发智力。
【关键词】英语;兴趣Shallow theory how to improve students' English learning interest in agricultural and pastoral areas in Tibet
【Key words】English; Interest in 在西藏农牧区英语实际教学中,尽管英语教学已受到各级教育主管部门普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于受到地域条件偏远的限制,藏语作为本地语言,学生在学习汉语后,英语从而作为第三门习得语言,使得英语教学在西藏农牧区有一定的困难和阻力,但通过笔者这几年英语教学的经验,相信通过加强对农牧区学生学习英语兴趣的培养,这些问题就能解决,使西藏农牧区学生英语成绩有很大的提升。
1进行趣味性、娱乐性教学,改变传统的教学方法,提高学生的参与意识和学习兴趣
在教学中,首先要创造英语学习情境,营造氛围,激发学生学习英语的兴趣激发学习动机,培养学习兴趣。学生最大的特点就是好奇,他们对新事物特别感兴趣,求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可利用学生的好奇心,创设情景,进行趣味性、娱乐性教学,从而激发学生的求知欲,使他们主动获得知识。如:在教学认读钟表时,教师先让学生回忆一下自己一天的主要活动时间,包括起床、吃早饭、上学、吃午饭、放学、做家庭作业、吃晚饭、睡觉等一系列活动时间。然后,教师一边用英语表达出时间一边模仿学生各种活动时的表情和动作,使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。不仅提高了课堂教学效果,而且还培养了学生的学习兴趣。
2充分利用现代化的教学仪器和教具,提高学生注意力,培养学生学习英语的积极性
受西藏教育越越来越受到各级政府的重视,现代化的教学仪器也进入了西藏农牧区学校并得到了广泛的运用,因此现代化教学仪器可以使静态的图画变成动态的画面,符合学生的形象思维特点。在英语课堂教学中,教师可以运用PPT课件等多媒体形式,从多角度、生动活泼地讲授新知识,以提高学生的注意力。同时,教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图,使新知识更加清晰地显现在学生的面前,有利于培养学生学习英语的兴趣,这不但活跃了课堂气氛还提高了学生注意力和浓厚的学习兴趣,比起只用书本讲授知识的效果好很多倍。
3合理设计课堂,教学方法灵活多样,富有启发性,使学生愉快的接受新识
学生对新内容最感兴趣,教师在课前认真备好课,合理安排教学内容,用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法,让学生自己动脑、动手、动口,使他们的心理活动一直处于主动活动的状态,在轻松愉快的气氛中掌握新知识。当学生出现疲劳状态时,教师及时调整 ,中断讲授新知识,代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等。这些活动能放松学生的大脑,活跃课堂气氛。
4适时给予激励,有针对性地培养学生学习英语的自信心从而增强学习英语的兴趣
学生最感兴趣的是取得好成绩,成绩好时,他们就信心十足,反之则垂头丧气。所以充分利用这个心理特征,在教学中对学生进行恰当的评估,对成绩略差的学生多采用鼓励的手段,鞭策他们努力学习,迎头赶上;对成绩好的学生进行表扬,使他们再接再厉;对学习成绩较差的学生,尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学,只要自己努力就能取得好成绩。在上课的过程中,善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步,都要及时给予一些鼓励性语言进行表扬肯定,鼓励继续发扬。只要有了好的方面,就进行表扬鼓励,这样学生的优点就会坚持下去,缺点就会越来越少,使学生增强自信心、自尊心。多年的教学实践表明,当使用表扬、鼓励之词来对待学生的回答时,他们的积极性就会提高;当学生尤其是学困生答对问题受到表扬时,他们会激动不已,整堂课都会昂着头,聚精会神地认真听课。这些表扬、鼓励之词无非是为了培养学生的自信心,只有从培养学生的学习英语的自信心入手,才能找到学生英语学习的突破口,因势利导,从而培养起学生学习英语的兴趣。
总体来说,在教学过程中,培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键,多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力,使学生产生正确的动机,能调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲,使他们积极主动地进行思考,更好地开发智力。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨,提出了一条有效途径。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系,是英语教学能否成功的关键所在。
【关键词】英语;兴趣Shallow theory how to improve students' English learning interest in agricultural and pastoral areas in Tibet
【Key words】English; Interest in 在西藏农牧区英语实际教学中,尽管英语教学已受到各级教育主管部门普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于受到地域条件偏远的限制,藏语作为本地语言,学生在学习汉语后,英语从而作为第三门习得语言,使得英语教学在西藏农牧区有一定的困难和阻力,但通过笔者这几年英语教学的经验,相信通过加强对农牧区学生学习英语兴趣的培养,这些问题就能解决,使西藏农牧区学生英语成绩有很大的提升。
1进行趣味性、娱乐性教学,改变传统的教学方法,提高学生的参与意识和学习兴趣
在教学中,首先要创造英语学习情境,营造氛围,激发学生学习英语的兴趣激发学习动机,培养学习兴趣。学生最大的特点就是好奇,他们对新事物特别感兴趣,求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可利用学生的好奇心,创设情景,进行趣味性、娱乐性教学,从而激发学生的求知欲,使他们主动获得知识。如:在教学认读钟表时,教师先让学生回忆一下自己一天的主要活动时间,包括起床、吃早饭、上学、吃午饭、放学、做家庭作业、吃晚饭、睡觉等一系列活动时间。然后,教师一边用英语表达出时间一边模仿学生各种活动时的表情和动作,使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。不仅提高了课堂教学效果,而且还培养了学生的学习兴趣。
2充分利用现代化的教学仪器和教具,提高学生注意力,培养学生学习英语的积极性
受西藏教育越越来越受到各级政府的重视,现代化的教学仪器也进入了西藏农牧区学校并得到了广泛的运用,因此现代化教学仪器可以使静态的图画变成动态的画面,符合学生的形象思维特点。在英语课堂教学中,教师可以运用PPT课件等多媒体形式,从多角度、生动活泼地讲授新知识,以提高学生的注意力。同时,教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图,使新知识更加清晰地显现在学生的面前,有利于培养学生学习英语的兴趣,这不但活跃了课堂气氛还提高了学生注意力和浓厚的学习兴趣,比起只用书本讲授知识的效果好很多倍。
3合理设计课堂,教学方法灵活多样,富有启发性,使学生愉快的接受新识
学生对新内容最感兴趣,教师在课前认真备好课,合理安排教学内容,用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法,让学生自己动脑、动手、动口,使他们的心理活动一直处于主动活动的状态,在轻松愉快的气氛中掌握新知识。当学生出现疲劳状态时,教师及时调整 ,中断讲授新知识,代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等。这些活动能放松学生的大脑,活跃课堂气氛。
4适时给予激励,有针对性地培养学生学习英语的自信心从而增强学习英语的兴趣
学生最感兴趣的是取得好成绩,成绩好时,他们就信心十足,反之则垂头丧气。所以充分利用这个心理特征,在教学中对学生进行恰当的评估,对成绩略差的学生多采用鼓励的手段,鞭策他们努力学习,迎头赶上;对成绩好的学生进行表扬,使他们再接再厉;对学习成绩较差的学生,尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学,只要自己努力就能取得好成绩。在上课的过程中,善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步,都要及时给予一些鼓励性语言进行表扬肯定,鼓励继续发扬。只要有了好的方面,就进行表扬鼓励,这样学生的优点就会坚持下去,缺点就会越来越少,使学生增强自信心、自尊心。多年的教学实践表明,当使用表扬、鼓励之词来对待学生的回答时,他们的积极性就会提高;当学生尤其是学困生答对问题受到表扬时,他们会激动不已,整堂课都会昂着头,聚精会神地认真听课。这些表扬、鼓励之词无非是为了培养学生的自信心,只有从培养学生的学习英语的自信心入手,才能找到学生英语学习的突破口,因势利导,从而培养起学生学习英语的兴趣。
总体来说,在教学过程中,培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键,多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力,使学生产生正确的动机,能调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲,使他们积极主动地进行思考,更好地开发智力。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨,提出了一条有效途径。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系,是英语教学能否成功的关键所在。