我从事教育工作已近20年了。还记得第一次走上讲台担任实习班主任时，实习学校的校长说过的一句话：“只有当班主任，才能够真正体会到当一名教师的乐趣。”所以每一次接受班主任的职责，我都特别珍惜，都会有一种神圣感和使命感促使我将心交给我的每一位学生。每当偶遇已毕业的学生，闲聊中听到学生说：“您今年没有当班主任？那真是太可惜了！”此时，我就会感到已经得到了作为一个班主任的最高奖赏，而这种幸福感又给了我继续努力的动力。
　　什么样的班主任才是一位合格的班主任呢？这是我从做学生起就思考过的一个问题。我想应该没有一个固定的模子，一百个班主任会有一百种特色。但我个人认为，能够以身作则给学生思想以正确的引导，激发学生对真、善、美的追求，让学生在关怀和爱中成长，不光传授知识和技能，更善于教会学生做人，教会学生自立自强，启发学生创造性的思维，既像严父又像慈母，更像朋友，这才是一个好的班主任标志。
　　尽管我的班主任工作做得不是很完美，但我坚持从以下三个方面按这个目标努力着。
　　一、育人德为本，为师德先行
　　我认为，一个人只要有抱负、有爱心、有责任心、能吃苦，就什么事情都能做好。我也这样经常跟学生说，先学会做人，再学会做事。所以在班主任工作中，我把育人放在教书之先，着重培养学生的优良品质。
　　好学生是夸出来的，每当发现学生的闪光点，我都会适时给予鼓励和表扬。不轻易放过每一次肯定学生的机会，不轻易浪费每一次让学生获得尊重和信任的机会。同时我也知道“玉不琢，不成器”，光是一味表扬，没有严格要求，无异于“捧杀”。所以，我在评价学生时只称赞他们努力的过程而非结果，这样才能激励学生不怕犯错，敢于冒险，敢于接受挑战。
　　我有一个学生叫欧阳文，他很聪明，学习能力很强，平时考试多次取得班上和年级前几名，但学校组织的学科竞赛他却几次退却不想参加。我猜想他是有想赢怕输的思想，于是多次找他谈心，既肯定他的能力，同时又指出他的缺陷和不足，比如，他守时守信，学习主动，善于计划与执行，这些优点非常珍贵，这是他拥有的最宝贵的素质。但他的逻辑思维能力和生活自理能力以及抗压能力还需要在实践过程中磨练提高。我还和他讲了许多名人不怕失败、敢于尝试而终获成功的故事，他终于放下包袱，学会敢于面对失败。后来他多次在县、市级各科竞赛中获奖，毕业时，他以优异的成绩被县一中提前作为保送生免学费录取。
　　针对千变万化的复杂的初中学生心理发展过程，教师往往会有对其琢磨不透、掌握不了的苦恼。但只要用爱心、诚心、耐心、虚心来交换，做到真正用心来管理班级，是一定能带出一个好班来的。
　　记得2000年我在衡东县城关中学初二接手过一个“乱班”，刚接手时我就承诺我愿接受同年级各班最令人头痛的问题学生的转入，随后，几乎每个班都有问题学生转到我班。这些学生有的下课爱追赶，上课就睡觉；有的贪吃贪玩，花钱无节制；有的上网成瘾，极度厌学；有的打架斗殴，性格顽劣。在之后的日子里，我每天都和学生打成一片，亦师亦友，以心换心，学生发现生病了是班主任老师陪护在病床前，家庭有困难时是班主任老师为他争取补助和代交费用，对前途有困惑时是班主任老师给他鼓劲加油，受不了网络游戏的诱惑时是班主任老师苦口婆心的劝导。当时我管理班级并没有多少经验，完全是凭着师生之间的相互尊重、相互信任和互相激励，使这个班成为学校的先进班集体。
　　我一向自律，班级纪律要求学生做到的，老师必须先做到。2008年由于杭宁高速公路上一场车祸，我摔断了四根骨头，出院才几天，由于怕耽误学生的学习，我忍着疼痛又走进了课堂，同学们都很感动，无形中，学生以老师和优秀学生为榜样，班风更正了，学风更浓了，好习惯也更容易养成了。
　　二、民主管理，全体参与
　　在担任班主任的衡东县实验中学初十一班中，我采用“三线班级管理模式”，即德育管理线、学习管理线、卫生管理线。每条线上确立若干管理岗位，并制定出相应管理细则。然后通过民主选举产生班委会和团支部，再根据学生的特长建立三支由全体学生都参与的管理队伍，比如各学科小组长、自管小組长、眼保健操管理员、保洁员、两操责任人、各卫生区责任人、洗脸刷牙督查员、寝室内务长、食品安全督查员、发热检测员、课外活动组长、投稿组长等共几十个岗位，让全班70个学生每个人根据自身特长，参与管理且都被管理，大家既是干部，又都是群众。这样就大大强化了班级制度的执行力，减小了制度执行过程中的阻力，让同学们都能学会做事，学会服从集体利益，学会协作。
　　同时，我在班级管理中还采用“双委制”管理模式。除了竞选上岗的常务班委形成有力领导核心外，还建立了轮值班长负责制，由全班同学轮流来担任轮值班长，让每个学生参与到集体行动中来。实践证明，学生自我管理的能力和效果超过了我的想象，学生们责任心和主人翁协作精神整体获得了提高，同学们的才华和能力获得了张扬和释放。
　　三、在活动中成长、在体验中学习、在参与中快乐
　　当年，初十一班成为学校的“明星班”后，在学校里最令别班同学羡慕的除了成绩一流、班风一流外，还有一个是课外活动多且丰富多彩。有科技制作活动、红色旅游活动、登山春游活动、到工厂和电站参观活动、农村调查活动、各种文娱晚会、演讲辩论会、团员到福利院慰问活动、感恩班会等，各种活动层出不穷，形成常态。即使是晚自习停电，我班学生干部在黑暗的教室里都能主动地组织起游戏活动。连在每次外出活动途中的汽车上，笑声、歌声、背书抢答声都洒满一路。这些都体现了集体主义合作精神，展示了同学们全面发展、不断向上的风采。
　　一次，几位家长跟我反映，孩子在家对父母不礼貌，逆反心理严重，于是我从网上下载了著名演讲家邹越教授的《让生命充满爱——爱祖国，爱老师，爱父母，爱自己》视频，在一次感恩教育主题班会活动课上播放，大家看得出奇认真，连平时最调皮的男生也在不停抹眼泪。接着我又布置了爱心作业，要求同学们这次放假回家期间要帮父母洗一次脚，帮爷爷奶奶捶一次背，帮家里做一件家务劳动。家长都反映，孩子突然变得越来越懂事了。
　　我的学生们有许多来自农村，眼界和见识的局限已经影响到学生对理科知识的理解和掌握，为了扩大学生的知识面，去年我带领学生到湖南世纪特种合金有限公司、大源渡电站、乔杨水泥厂等处参观，通过在车间、大坝观察了解，通过和工人、技术员及企业家们的接触，同学们既让自已对车间流程和各种机器的好奇心得到了满足，又了解到企业文化和企业家的精神境界对于企业发展和社会发展的重要意义，对学生真实地认识社会、认识周围世界有非常大的正面作用。
　　总之，班主任工作是一项复杂的的工作，但你只要从点滴做起，因势利导，给学生更多的关怀和爱，就一定能把工作做到学生的心里去。
　　
　　（作者单位：湖南省衡东县实验中学）