论文部分内容阅读
【摘要】本文作者来自于贫困县，对于该类地区英语教育资源匮乏有深刻的认识，在该地区学生们对于知识的渴望与优秀教育资源的匮乏有着深深的沟壑，学生们或得知识的平台少之又少。远赴异乡求学的学子为了为家乡地区献出一点绵薄之力，希望通过自己的微薄之力做一些改变。面对英语教育资源匮乏这一问题，我们通过个人的一些探索，发现可以利用AI技术支持下的远程教育来改善这一问题。
【关键词】英语教育;远程教育;AI技术
【作者简介】班日（1996.12-），女，汉族，内蒙古呼和浩特人，大连民族大学，本科在读，研究方向：社会学;张艳秋（1970.04-），女，回族，吉林人，大连民族大学，副教授，硕士，研究方向：英语跨文化交际。
【基金项目】AI与远程教育结合的潜在价值——解决民族贫困地区英语教育资源短缺问题的对策研究（项目编号：201812026225）。
如今的网络技术发达，即使是偏远地区基本每个家庭都可以负担起一部智能手机的费用，或者智能手机已经普及。所以通过我们亲身的实践，使用过远程教育加互联网手机等先进通讯设备进行课后学习，并不是难以实现的。所以想通过本次研究调查，为类似地区提供相应解决教育资源匮乏问题的模板和相应一些只得借鉴的经验。本次调研组员全部来自少数民族地区，对于该地区教育资源背景有一定的了解。并且组员中有3名同学均使用过远程教育进行课后学习，对于远程教育的开发普及均持有支持态度。
本调研小组的导师经验丰富，曾多次指导过大学生创新创业项目，并且取得了优秀的成绩。并且了解实践过程中可能出现的问题，及时给予学生相应的指导。在执行过程中导师认真负责，对于学生创新训练过程中把关较严。并且能及时对调研方法和调研方向做出准确的把控建议。本组导师与组员之间建立了很好的交流沟通渠道，可以避免在创新训练过程中因沟通不当而导致失误。导师个人知识能力水平较高，对于指导大学生创新训练项目有独到得见解，可以提出最适合该项目的相关建议。导师对于该项目也有很深层次的了解，并且有想法有能力，同时提供支持解决教育资源匮乏的问题。通过导师工作多年来不仅在学习上指导和引领学生，并且一直关注学生的能力培养、综合素质培养和实践经验。导师有资深教学经验和指导学生实践工作的经验，曾担任15年大创项目指导教师以及太阳鸟大学生科研项目指导教师。导师已带领成员展开过多次关于本项目的探讨，深切关心在基于AI技术支持下的远程教育问题，对于该项目提出合理化建议。
对于该项目以下几方面是主要介绍，首先本项目通过结合组员个人经验与各贫困地区的调查，主要以大范围发放调查问卷、真人案例访谈、专家咨询、查阅资料等形式，深入了解在人工智能技术的支持下，对于各地区英语教育事业尤其是贫困地区的扶持力度与后续结果。对于是否具有解决该问题的能力做出相应判断，并且给出一定恰当可行的解决方案。
对于顺利开展该项目本调研组已有工作基础如下首先与本项目有关的研究积累，组员们已与内蒙古大学，内蒙古师范大学，赤峰学院，辽宁师范学院等高校的同学取得联系，做了初步的调查并且发放了相关的调查问卷以便进一步加大范围了解学生们对于远程教育的应用情况和态度，并且为日后进一步广泛调查奠定了基础。其次小组组员查询了相关信息，初步了解了AI技术支持的远程教育网站与相应APP的应用情况。并给出一些数据支持来为后期得出结论做应有的数据准备。然后小组成员全部通过计算机二级，对于电脑word，Excel应用熟练，并且组员有专业软件工程学生，对于AI技术有相应的专业知识储备。最后指导教师与四位成员都有过相关研究项目实践经历，整个团队具有一定的研究能力。
现阶段我们具备的条件和尚缺少的条件及解决方法。首先已具备条件。第一，已具备条件有组员对于AI技术支持下的远程教育有相应的经验，并且有相应的技术支持，我们有信心通过在少数民族地区推广这一技术，从而解决一些地区上教育资源分配不均衡，教育资源匮乏的情况。第二，我们已搜集大量AI技术支持下的远程教育方式，包括网站，APP等各个程序，可以很好的为该地区提供及时的有效的远程教育硬件帮助。
然而我们还有缺少的条件解决方法。针对贫困地区英语教育资源短缺的现状了解还不够细致。所以决定多分发几次问卷调查并且实地考察，从而更细致的了解教育资源匮乏地区的现状。第二，对于该地区已掌握AI技术的现状情况了解不全面。还有其他相应的解决办法例如：通过调查问卷，对相应专家的采访与相关地区走访等方式进一步了解教育资源短缺地区的AI技术支持下的远程教育应用情况。或者利用寒暑假时间及课余时间对该地区进行进一步走访，实地调研相应地区现状。
接下来介绍本项目实行方案本项目旨“在AI技术支持下的远程教育系统的潜在价值研究”，想通过该手段进一步解决贫困地区的英语教育资源匮乏问题。在调查过程中我们发现远程教育技术有很多优势也有很多其他形式，但是我们可以不仅仅拘泥于手机电脑网课等，而且我们还可以应用多媒体计算机技术，网络技术，视频实物展台、多媒体投影仪等现代信息教育技术来提高教学效果与教育质量。随着科技的发展日新月異，信息技术已触及社会的方方面面，极大地方便和丰富了现代人的生产生活。特别网络技术的发展，使资源共享、交相互动、实时传输等手段成为教学手段中必不可少的关键，所以应对教育资源匮乏地区的教育水平不均匀问题，我们应该更加注重互联网，远程教育，手机电脑客户端先进技术手段来解决。
参考文献：
[1]CELTS-22.网络课程评价规范[S].北京：教育部信息化技术标准委员会，2002，4.
【关键词】英语教育;远程教育;AI技术
【作者简介】班日（1996.12-），女，汉族，内蒙古呼和浩特人，大连民族大学，本科在读，研究方向：社会学;张艳秋（1970.04-），女，回族，吉林人，大连民族大学，副教授，硕士，研究方向：英语跨文化交际。
【基金项目】AI与远程教育结合的潜在价值——解决民族贫困地区英语教育资源短缺问题的对策研究（项目编号：201812026225）。
如今的网络技术发达，即使是偏远地区基本每个家庭都可以负担起一部智能手机的费用，或者智能手机已经普及。所以通过我们亲身的实践，使用过远程教育加互联网手机等先进通讯设备进行课后学习，并不是难以实现的。所以想通过本次研究调查，为类似地区提供相应解决教育资源匮乏问题的模板和相应一些只得借鉴的经验。本次调研组员全部来自少数民族地区，对于该地区教育资源背景有一定的了解。并且组员中有3名同学均使用过远程教育进行课后学习，对于远程教育的开发普及均持有支持态度。
本调研小组的导师经验丰富，曾多次指导过大学生创新创业项目，并且取得了优秀的成绩。并且了解实践过程中可能出现的问题，及时给予学生相应的指导。在执行过程中导师认真负责，对于学生创新训练过程中把关较严。并且能及时对调研方法和调研方向做出准确的把控建议。本组导师与组员之间建立了很好的交流沟通渠道，可以避免在创新训练过程中因沟通不当而导致失误。导师个人知识能力水平较高，对于指导大学生创新训练项目有独到得见解，可以提出最适合该项目的相关建议。导师对于该项目也有很深层次的了解，并且有想法有能力，同时提供支持解决教育资源匮乏的问题。通过导师工作多年来不仅在学习上指导和引领学生，并且一直关注学生的能力培养、综合素质培养和实践经验。导师有资深教学经验和指导学生实践工作的经验，曾担任15年大创项目指导教师以及太阳鸟大学生科研项目指导教师。导师已带领成员展开过多次关于本项目的探讨，深切关心在基于AI技术支持下的远程教育问题，对于该项目提出合理化建议。
对于该项目以下几方面是主要介绍，首先本项目通过结合组员个人经验与各贫困地区的调查，主要以大范围发放调查问卷、真人案例访谈、专家咨询、查阅资料等形式，深入了解在人工智能技术的支持下，对于各地区英语教育事业尤其是贫困地区的扶持力度与后续结果。对于是否具有解决该问题的能力做出相应判断，并且给出一定恰当可行的解决方案。
对于顺利开展该项目本调研组已有工作基础如下首先与本项目有关的研究积累，组员们已与内蒙古大学，内蒙古师范大学，赤峰学院，辽宁师范学院等高校的同学取得联系，做了初步的调查并且发放了相关的调查问卷以便进一步加大范围了解学生们对于远程教育的应用情况和态度，并且为日后进一步广泛调查奠定了基础。其次小组组员查询了相关信息，初步了解了AI技术支持的远程教育网站与相应APP的应用情况。并给出一些数据支持来为后期得出结论做应有的数据准备。然后小组成员全部通过计算机二级，对于电脑word，Excel应用熟练，并且组员有专业软件工程学生，对于AI技术有相应的专业知识储备。最后指导教师与四位成员都有过相关研究项目实践经历，整个团队具有一定的研究能力。
现阶段我们具备的条件和尚缺少的条件及解决方法。首先已具备条件。第一，已具备条件有组员对于AI技术支持下的远程教育有相应的经验，并且有相应的技术支持，我们有信心通过在少数民族地区推广这一技术，从而解决一些地区上教育资源分配不均衡，教育资源匮乏的情况。第二，我们已搜集大量AI技术支持下的远程教育方式，包括网站，APP等各个程序，可以很好的为该地区提供及时的有效的远程教育硬件帮助。
然而我们还有缺少的条件解决方法。针对贫困地区英语教育资源短缺的现状了解还不够细致。所以决定多分发几次问卷调查并且实地考察，从而更细致的了解教育资源匮乏地区的现状。第二，对于该地区已掌握AI技术的现状情况了解不全面。还有其他相应的解决办法例如：通过调查问卷，对相应专家的采访与相关地区走访等方式进一步了解教育资源短缺地区的AI技术支持下的远程教育应用情况。或者利用寒暑假时间及课余时间对该地区进行进一步走访，实地调研相应地区现状。
接下来介绍本项目实行方案本项目旨“在AI技术支持下的远程教育系统的潜在价值研究”，想通过该手段进一步解决贫困地区的英语教育资源匮乏问题。在调查过程中我们发现远程教育技术有很多优势也有很多其他形式，但是我们可以不仅仅拘泥于手机电脑网课等，而且我们还可以应用多媒体计算机技术，网络技术，视频实物展台、多媒体投影仪等现代信息教育技术来提高教学效果与教育质量。随着科技的发展日新月異，信息技术已触及社会的方方面面，极大地方便和丰富了现代人的生产生活。特别网络技术的发展，使资源共享、交相互动、实时传输等手段成为教学手段中必不可少的关键，所以应对教育资源匮乏地区的教育水平不均匀问题，我们应该更加注重互联网，远程教育，手机电脑客户端先进技术手段来解决。
参考文献：
[1]CELTS-22.网络课程评价规范[S].北京：教育部信息化技术标准委员会，2002，4.