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摘要：随着科学技术的不断进步，多媒体技术越来越成熟，其在教育领域的应用也越来越广泛，在其辅助下幼儿园的教育、教学工作也越来越鲜活、生动、有效率。就此，本文主要从幼儿园语言教学、美术教学、音乐教学三方面入手，简要探析多媒体教学技术在幼儿园教育中的实际应用。
关键词：多媒体;幼儿园;语言;美术;音乐
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-027
随着新课程改革步伐的不断推进与发展，新时期的幼儿教育不仅仅是教育理念的转变，更需要教学方式的优化，而多媒体教学技术在幼儿园教育中的应用恰如其分的适应了当今幼儿教育改革与发展的需求，其不仅能给幼儿教育注入新的活力，还能够有效调动小朋友们的学习积极性，使其在主动参与学习、参与活动的过程中，获得自身的全方位成长与发展。基于此，本文作者立足自身幼儿教育经验，就多媒体技术在幼儿园教育中的实际应用进行简要阐述如下，以期为幼儿教育事业的高质量发展提供一份拙见。
一、借助多媒体开展幼儿园语言教学
语言是我们人类开展社交、认知世界的主要途径，同时幼儿园时期也是小朋友们语言发育的“黄金年龄”，将多媒体教学技术应用于幼儿园的语言教育当中，不仅能够优化小朋友们的语言学习方式，还能有效吸引小朋友们的注意力，进而促使小朋友们多媒体技术给予的直观刺激之下，能够主动进行语言交流与表达，助力语言教学活动顺利开展的同时，也为小朋友们语言发展做好铺垫。
例如，在开展幼儿园美术教学活动时，我借助多媒体教学技术为小朋友们创建了一个虚拟人物——小熊多多，但是在课堂导入阶段我跟小朋友们卖了个关子：“孩子们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识他呢？”幼：“想！”然后借助多媒体技术为小朋友们播放“小熊多多”的声音：“小朋友们，大家好，我是你们的新朋友！”有效激发幼儿好奇心之后，再借助多媒体技术为小朋友们逐步展示小熊多多的身体部位，让小朋友们猜这是什么动物形象，在逐步引领过程中促成课堂教学氛围的优化。不仅如此，我们还可以在语言教学活动中让小朋友们跟小熊多多比赛，看谁学得快、说得好，进而有效提升幼儿的语言学习积极性与学习效率。
二、借助多媒体开展幼儿园美术教学
“美术是通往心灵的钥匙”，幼儿园美术教学活动的开展不仅能有效丰富小朋友们的学习生活，还能有效发掘小朋友们的艺术潜能、创造能力，同时将多媒体教学技术融入其中，能够有效改善作品讲解、作品临摹的千篇一律教学模式，进而在声、光、影的动态情境中帮助小朋友们更好的感知美术内涵，丰富其想象力的同时，促成其美术创造潜能的激发。
例如，在幼儿园的创意美术活动开展过程中，单纯的用语言给小朋友们讲解美术的创意很难那成预期的教学效果，进而我们就可以借助网络优势为小朋友们搜集美术资源，同时借助多媒体技术为小朋友们进行展示，引导其真正“走进”创意美术展览，全方位欣赏不同材料、不同材质、不同造型的美术作品，感知不同绘画、手工平面和立体制作（玩具制作、粘贴、泥塑、综合材料）等的实际应用，感知美术作品中天马行空的想象力与艺术创意，进而在给予幼儿美术创造灵感的同时，激发幼儿的美术创作熱情，有效培养小朋友们的美术创新思维。
三、借助多媒体开展幼儿园音乐教学
“儿童天生就是音乐家”，不管是在生活中还是学习活动中，我们经常能够看到小朋友们跟随音乐的律动扭动身体，或者在音乐的引领下自主编创和哼唱歌词。进而在实际音乐教学活动中，我们就可以借助多媒体教学的优势，完整表现音乐内容的同时，使学生们能够更好地理解音乐的意境，以及其中所蕴含的情感，在激发幼儿情感共鸣的同时，不断提升幼儿的音乐素养。
例如，在带领小朋友们开展以《小兵进行曲》为主题的音乐活动时，我借助多媒体教学技术为小朋友们播放了一段天安门广场升旗仪式中护旗卫士出旗、升旗的视频，引导小朋友们感受军队中的步伐节奏，感知军人的坚定有力，感知军人的独特魅力。然后再为小朋友们引入《小兵进行曲》，引导小朋友们感受音乐的行进、运动、有力的特点，并在音乐的引导下，带领小朋友们进行踏步练习，使其在刚刚视频中解放军行进队列的影响之下，能够快递找到音乐的节奏，能够走出小兵的气势与力量，进而在提升幼儿园音乐教学活动效率的同时，提升小朋友们的音乐表现力。
综上所述，教育要面向未来、面向世界、面向现代化，将多媒体教学技术应用于幼儿园教育中，符合幼儿教育的发展与改革方向，也符合幼儿的身心成长规律，能够在很大程度上优化幼儿园的教育、教学成果。进而，我们作为新时期的幼儿教师，也要不断学习，努力提升自身的专业技能和信息素养，并将其科学的运用到幼儿园教育的各个方面，保证幼儿教育质量的同时，助力幼儿的全面成长与幼儿教育的可持续发展。
参考文献
[1]李曼.谈多媒体技术在幼儿园教学中的有效利用[J].魅力中国，2017，（28）：255-255.
[2]陈现亭.浅谈多媒体技术运用于幼儿园教学中的利与弊[J].速读（上旬），2017，（1）：221-221.
关键词：多媒体;幼儿园;语言;美术;音乐
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-027
随着新课程改革步伐的不断推进与发展，新时期的幼儿教育不仅仅是教育理念的转变，更需要教学方式的优化，而多媒体教学技术在幼儿园教育中的应用恰如其分的适应了当今幼儿教育改革与发展的需求，其不仅能给幼儿教育注入新的活力，还能够有效调动小朋友们的学习积极性，使其在主动参与学习、参与活动的过程中，获得自身的全方位成长与发展。基于此，本文作者立足自身幼儿教育经验，就多媒体技术在幼儿园教育中的实际应用进行简要阐述如下，以期为幼儿教育事业的高质量发展提供一份拙见。
一、借助多媒体开展幼儿园语言教学
语言是我们人类开展社交、认知世界的主要途径，同时幼儿园时期也是小朋友们语言发育的“黄金年龄”，将多媒体教学技术应用于幼儿园的语言教育当中，不仅能够优化小朋友们的语言学习方式，还能有效吸引小朋友们的注意力，进而促使小朋友们多媒体技术给予的直观刺激之下，能够主动进行语言交流与表达，助力语言教学活动顺利开展的同时，也为小朋友们语言发展做好铺垫。
例如，在开展幼儿园美术教学活动时，我借助多媒体教学技术为小朋友们创建了一个虚拟人物——小熊多多，但是在课堂导入阶段我跟小朋友们卖了个关子：“孩子们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识他呢？”幼：“想！”然后借助多媒体技术为小朋友们播放“小熊多多”的声音：“小朋友们，大家好，我是你们的新朋友！”有效激发幼儿好奇心之后，再借助多媒体技术为小朋友们逐步展示小熊多多的身体部位，让小朋友们猜这是什么动物形象，在逐步引领过程中促成课堂教学氛围的优化。不仅如此，我们还可以在语言教学活动中让小朋友们跟小熊多多比赛，看谁学得快、说得好，进而有效提升幼儿的语言学习积极性与学习效率。
二、借助多媒体开展幼儿园美术教学
“美术是通往心灵的钥匙”，幼儿园美术教学活动的开展不仅能有效丰富小朋友们的学习生活，还能有效发掘小朋友们的艺术潜能、创造能力，同时将多媒体教学技术融入其中，能够有效改善作品讲解、作品临摹的千篇一律教学模式，进而在声、光、影的动态情境中帮助小朋友们更好的感知美术内涵，丰富其想象力的同时，促成其美术创造潜能的激发。
例如，在幼儿园的创意美术活动开展过程中，单纯的用语言给小朋友们讲解美术的创意很难那成预期的教学效果，进而我们就可以借助网络优势为小朋友们搜集美术资源，同时借助多媒体技术为小朋友们进行展示，引导其真正“走进”创意美术展览，全方位欣赏不同材料、不同材质、不同造型的美术作品，感知不同绘画、手工平面和立体制作（玩具制作、粘贴、泥塑、综合材料）等的实际应用，感知美术作品中天马行空的想象力与艺术创意，进而在给予幼儿美术创造灵感的同时，激发幼儿的美术创作熱情，有效培养小朋友们的美术创新思维。
三、借助多媒体开展幼儿园音乐教学
“儿童天生就是音乐家”，不管是在生活中还是学习活动中，我们经常能够看到小朋友们跟随音乐的律动扭动身体，或者在音乐的引领下自主编创和哼唱歌词。进而在实际音乐教学活动中，我们就可以借助多媒体教学的优势，完整表现音乐内容的同时，使学生们能够更好地理解音乐的意境，以及其中所蕴含的情感，在激发幼儿情感共鸣的同时，不断提升幼儿的音乐素养。
例如，在带领小朋友们开展以《小兵进行曲》为主题的音乐活动时，我借助多媒体教学技术为小朋友们播放了一段天安门广场升旗仪式中护旗卫士出旗、升旗的视频，引导小朋友们感受军队中的步伐节奏，感知军人的坚定有力，感知军人的独特魅力。然后再为小朋友们引入《小兵进行曲》，引导小朋友们感受音乐的行进、运动、有力的特点，并在音乐的引导下，带领小朋友们进行踏步练习，使其在刚刚视频中解放军行进队列的影响之下，能够快递找到音乐的节奏，能够走出小兵的气势与力量，进而在提升幼儿园音乐教学活动效率的同时，提升小朋友们的音乐表现力。
综上所述，教育要面向未来、面向世界、面向现代化，将多媒体教学技术应用于幼儿园教育中，符合幼儿教育的发展与改革方向，也符合幼儿的身心成长规律，能够在很大程度上优化幼儿园的教育、教学成果。进而，我们作为新时期的幼儿教师，也要不断学习，努力提升自身的专业技能和信息素养，并将其科学的运用到幼儿园教育的各个方面，保证幼儿教育质量的同时，助力幼儿的全面成长与幼儿教育的可持续发展。
参考文献
[1]李曼.谈多媒体技术在幼儿园教学中的有效利用[J].魅力中国，2017，（28）：255-255.
[2]陈现亭.浅谈多媒体技术运用于幼儿园教学中的利与弊[J].速读（上旬），2017，（1）：221-221.