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摘 要：中职院校旨在培养适应生产、服务、管理一线工作的技能型劳动者，更要注重培养学生的创造能力。中职美术教学可以让学生形成发现美、感受美、创造美的能力，如何在中职美术教学中培养学生的创造能力，是我们美术教师必须思考的重要问题。
关键词：中职美术教学;中职生;创造能力
近些年来，国家对中职院校的发展予以了高度重视，希望中职院校能够促进学生的全面发展，培养学生的创造能力。但是中职生由于各方面因素的影响，在创造能力方面还存在一些问题，中职美术教学旨在提升学生的审美能力，可以让学生感受独特的美术世界，教师应该在美术教学中培养学生的创造能力，让学生学会创造，学会实践，获得健康成长。本文重点提出在中职美术教学中培养学生创造能力的具体做法，意在起到一定的参考作用。
一、中职美术教学存在的问题
中职美术教学有着重要作用，但是从目前来看，中职美术教学还存在一些不容忽视的问题，具体体现在以下几点。
1.中职生的美术基础比较薄弱
从当前的情况来看，中职院校的学生基本上是中考失败的学生。这些学生在初中阶段就没有形成良好的学习习惯，学习基础比较薄弱，自制力比较差，他们希望能够快速毕业，认为美术课程对他们的未来发展没有太大的作用，所以在课堂上心不在焉。这就为教师的美术教学提出了一定的挑战。
2.教师的教学方法比较落后
目前，不少中职美术教师由于受到传统教学思想的影响，在课堂上运用满堂灌的教学方式为学生灌输美术创作理论、介绍美术发展史，忽视了学生的消化吸收能力和个性发展需求。事实上，美术需要学生的个性体验，学生有了自己的想法之后才能找到灵感，创造出具有个性的作品，但是教师忽视了学生的个性发展，他们在课堂上占据绝对的控制地位，教学气氛比较沉闷，教学效果也大打折扣。
3.缺少实践教学
毋庸置疑，中职美术课程是一门建立在实践基础上的课程，教师要引导学生参与大量的实践活动，才能真正提升学生的创造能力，但是从目前来看，教师安排的实践教学明显不足，只是让学生模仿教师的范画来创作一些作品，這样学生就没有发挥自我思想的空间，培养他们的创造能力就无从谈起。
二、中职美术教学培养学生创造力的具体对策
中职生正处于青春期，他们活泼好动，心思活跃。教师应该抓住一切有利的机会来培养他们的创造力，要想在中职美术教学中培养学生的创造力，可以从以下几点入手。
1.尊重学生的个性
世界上没有完全相同的两个人，由于受到先天遗传、后天教育等一系列因素的影响，每个中职生的发展情况各有不同，有的学生内向，有的学生外向，教师在教学过程中应该正视学生的个体差异性，美国著名教育家加德纳也提出过多元智能理论，认为每个人都有自己的优势，所以教师要挖掘学生的闪光点，尊重学生的个性体验，坚持因材施教，为学生的长远发展奠定基础。在中职美术课堂上，教师可以带领学生针对经典的美术作品进行讨论分析，学生可以从色彩入手进行讨论，可以从造型入手进行讨论，也可以从布局入手进行交流，只要学生能够说出自己的想法，教师都要予以一定的肯定，之后教师再让学生根据自己的主观感受来创造自己的作品，学生会将真情实感融入到创作过程中，创作出具有个人色彩的作品。
2.加强实践教学
教师要在实践活动中来锻炼学生的创造能力，这样可以使学生感受到美术创作的实用性和趣味性。教师不光要使学生在课堂上接受美术教育，还可以带领学生走出教室，走进大自然来学习美术创作。自然世界是非常神奇的，充满了各种色彩，可以唤醒学生的内心体验。中职美术教师可以经常带领学生走进大自然来进行写生，让他们感受大自然，这样一来，学生的创作的美术作品必然会拥有一定的活力，而不只是模仿教师的作品。
3.重视教学评价
不管什么课程教学都离不开行之有效的教学评价，良好的教学评价可以起到激励、反馈等一系列重要作用。在中职美术课程中，教师也要对学生的美术作品进行客观评价，教师不能用简单的“像”与“不像”来判断学生的美术能力，而是要对学生的构思、造型、色彩运用等进行评价，不光要有教师评价教师，也可以让学生来说一说自己创作的思路、灵感和背景，这样可以让学生畅所欲言，也可以让教师更好地了解学生的创作思路，进行因势利导，调整教学方案。
21世纪是一个全新的时代，社会对人才提出的要求越来越高，希望每个人具有一定的创造能力，这样才能为社会发展做出更大的贡献。总而言之，在素质教育背景下，中职美术教师要意识到培养学生创造力的重要性，并根据学生的实际情况组织丰富多彩的美术教学活动，激发学生对美术课程的兴趣，以饱满的热情参与到课堂教学中。在日后的教学实践中，我还会探索更多的培养学生创造能力的工作方法，以此为学生的茁壮成长创造更好的条件。
参考文献
[1]包海莹.论中职美术教学中学生创新能力的培养[J]，美术教育研究，2013，02.
[2]潘冬冬.论中职美术教学中学生创新能力的培养[J]，职业，2014，36.
[3]符迪.中职美术教学中学生创新能力的培养[J].考试周刊，2011，56.
关键词：中职美术教学;中职生;创造能力
近些年来，国家对中职院校的发展予以了高度重视，希望中职院校能够促进学生的全面发展，培养学生的创造能力。但是中职生由于各方面因素的影响，在创造能力方面还存在一些问题，中职美术教学旨在提升学生的审美能力，可以让学生感受独特的美术世界，教师应该在美术教学中培养学生的创造能力，让学生学会创造，学会实践，获得健康成长。本文重点提出在中职美术教学中培养学生创造能力的具体做法，意在起到一定的参考作用。
一、中职美术教学存在的问题
中职美术教学有着重要作用，但是从目前来看，中职美术教学还存在一些不容忽视的问题，具体体现在以下几点。
1.中职生的美术基础比较薄弱
从当前的情况来看，中职院校的学生基本上是中考失败的学生。这些学生在初中阶段就没有形成良好的学习习惯，学习基础比较薄弱，自制力比较差，他们希望能够快速毕业，认为美术课程对他们的未来发展没有太大的作用，所以在课堂上心不在焉。这就为教师的美术教学提出了一定的挑战。
2.教师的教学方法比较落后
目前，不少中职美术教师由于受到传统教学思想的影响，在课堂上运用满堂灌的教学方式为学生灌输美术创作理论、介绍美术发展史，忽视了学生的消化吸收能力和个性发展需求。事实上，美术需要学生的个性体验，学生有了自己的想法之后才能找到灵感，创造出具有个性的作品，但是教师忽视了学生的个性发展，他们在课堂上占据绝对的控制地位，教学气氛比较沉闷，教学效果也大打折扣。
3.缺少实践教学
毋庸置疑，中职美术课程是一门建立在实践基础上的课程，教师要引导学生参与大量的实践活动，才能真正提升学生的创造能力，但是从目前来看，教师安排的实践教学明显不足，只是让学生模仿教师的范画来创作一些作品，這样学生就没有发挥自我思想的空间，培养他们的创造能力就无从谈起。
二、中职美术教学培养学生创造力的具体对策
中职生正处于青春期，他们活泼好动，心思活跃。教师应该抓住一切有利的机会来培养他们的创造力，要想在中职美术教学中培养学生的创造力，可以从以下几点入手。
1.尊重学生的个性
世界上没有完全相同的两个人，由于受到先天遗传、后天教育等一系列因素的影响，每个中职生的发展情况各有不同，有的学生内向，有的学生外向，教师在教学过程中应该正视学生的个体差异性，美国著名教育家加德纳也提出过多元智能理论，认为每个人都有自己的优势，所以教师要挖掘学生的闪光点，尊重学生的个性体验，坚持因材施教，为学生的长远发展奠定基础。在中职美术课堂上，教师可以带领学生针对经典的美术作品进行讨论分析，学生可以从色彩入手进行讨论，可以从造型入手进行讨论，也可以从布局入手进行交流，只要学生能够说出自己的想法，教师都要予以一定的肯定，之后教师再让学生根据自己的主观感受来创造自己的作品，学生会将真情实感融入到创作过程中，创作出具有个人色彩的作品。
2.加强实践教学
教师要在实践活动中来锻炼学生的创造能力，这样可以使学生感受到美术创作的实用性和趣味性。教师不光要使学生在课堂上接受美术教育，还可以带领学生走出教室，走进大自然来学习美术创作。自然世界是非常神奇的，充满了各种色彩，可以唤醒学生的内心体验。中职美术教师可以经常带领学生走进大自然来进行写生，让他们感受大自然，这样一来，学生的创作的美术作品必然会拥有一定的活力，而不只是模仿教师的作品。
3.重视教学评价
不管什么课程教学都离不开行之有效的教学评价，良好的教学评价可以起到激励、反馈等一系列重要作用。在中职美术课程中，教师也要对学生的美术作品进行客观评价，教师不能用简单的“像”与“不像”来判断学生的美术能力，而是要对学生的构思、造型、色彩运用等进行评价，不光要有教师评价教师，也可以让学生来说一说自己创作的思路、灵感和背景，这样可以让学生畅所欲言，也可以让教师更好地了解学生的创作思路，进行因势利导，调整教学方案。
21世纪是一个全新的时代，社会对人才提出的要求越来越高，希望每个人具有一定的创造能力，这样才能为社会发展做出更大的贡献。总而言之，在素质教育背景下，中职美术教师要意识到培养学生创造力的重要性，并根据学生的实际情况组织丰富多彩的美术教学活动，激发学生对美术课程的兴趣，以饱满的热情参与到课堂教学中。在日后的教学实践中，我还会探索更多的培养学生创造能力的工作方法，以此为学生的茁壮成长创造更好的条件。
参考文献
[1]包海莹.论中职美术教学中学生创新能力的培养[J]，美术教育研究，2013，02.
[2]潘冬冬.论中职美术教学中学生创新能力的培养[J]，职业，2014，36.
[3]符迪.中职美术教学中学生创新能力的培养[J].考试周刊，2011，56.